品賞細節以情激情

王桂馨

摘 要：在現代教育生活中，比較注重小學語文教學情感中的教育。小學語文作為學生認知、說話、理解和情感表達的重要學科，應該得到重視。從語文的課文閱讀、課外知識的文化和歷史中，讓學生在細節上品味情感，以情激情，鍛煉學生的情感表達。

關鍵詞：語文教育;細節;情感

根據現代教育要求，我們需要在小學語文教學中對學生進行情感滲透，這是國家開發語文課程的重要意義。我們需要根據小學語文課程來全面提升小學生的綜合素質教育，欣賞課文細節，用情感滲透來教育學生。

一、情感教育在小學語文教學中實施的意義

我們圍繞小學的語文教材，通過多種教學設備，根據學生的心理特點，組織實施老師與學生之間的教與學，讓師生之間達到互動。既可以在課堂中學習知識，又可以強化師生之間的感情。人的感情可以讓課堂更加活躍，讓課堂氛圍變得更好。感情還可以讓人際交往更加廣泛，讓學生更加樂觀積極。

學生是一個富有感情的生命體，他們需要懂得做人的道理，需要樹立價值觀和社會觀以及一些正常取向。國家一直要求教育要以素質教育為準，力求讓學生全面發展。在課堂上向學生輸送一些必備的知識，根據課文以及知識等讓學生自行體會，發展學生情感。對學生不僅要進行知識、技能的訓練，也要注重他們精神和情感的需求。關注學生的態度和情感，促進學生發展，讓老師和學生相互尊重，在愉快的生活中實現學習。

二、情感教育的策略

1.創設情境，激發學生情感

小學生年齡較小，對知識只有片面的印象，沒有一個非常形象的理解。難以理解的事情將會影響他們的人際交流。他們無法理解課文中的高興、痛苦、堅毅、真誠。無法理解作者所要表達的不屈不撓的、大無畏的精神。小學課本中的很多經典都蘊含情感，需要教師在教學中進行挖掘。讓學生結合課文內容進行回答，讓他們深刻體會身臨其境的感覺，與作者產生強烈的感情共鳴，實現情感教育目標。教師要注重教學與學生的理解相結合，以學生的角度進行科學的教育，讓學生學會思考和體會。教師為學生創建教學情境，將學生難以理解的文字用語言、音樂、畫面等輔助學生進行理解。也可以用一些現代的工具，如多媒體、電腦或是音樂播放器，帶動學生多種感官，讓學生能夠體會作者的情感。

2.在欣賞中體會情感

文章會承載作者的情感。課文內容豐富多彩，可以塑造各種人物情節，詩詞也表達了詩人的各種情感。課文中飽含著各種情感和社會哲理。教師需要對課文細節進行處理，挖掘課文中的情感，自行欣賞和體會作者想要表達的情感，然后傳達給學生。讓學生學會欣賞，結合自己的情感去理解課文內容。只有進行了理解，才能進行品味。讓學生在品析中，獨立思考，身臨其境地體會情感。

3.感情朗讀，在細節中體會情感

對于語文，朗讀是非常重要的。要讓學生熟讀課文，在熟悉中加深他們對課文的理解。在朗讀中感悟和理解作者所想要表達的感情。

閱讀是語文教學的重要組成部分，它分為看和讀。閱讀是一種信息的輸入，當學生進行聲情并茂的朗讀時，就會根據自身的情感，來揣摩作者所想表達的感情和思想。我們要在教學中多留時間讓學生進行閱讀，要讓課堂從傳統的老師教學生讀變成學生自主閱讀，讓學生積極、自主地去體會閱讀給他們帶來的趣味。在閱讀中讓學生讀寫、思考、討論相結合，讓他們真正地將學習知識和體會情感共同進行。

4.注重生活教育，重視潛移默化

生活會影響學生的學習，而生活環境會影響學生的言行舉止。小學生處于懵懂時期，喜歡模仿身邊的人，他們對一切感到新鮮和好奇。利用學生的好奇和新鮮感，讓他們學會學習。這種教學方法是順應學生心理生長的，是自然而然不留痕跡的。

5.讓老師和學生的關系成為學生學習的動力

細節決定成敗。我們要以細節來讓老師和學生之間的關系變得更深，然后樹立學生價值觀、人生觀和社會觀。教師要善于發現與學生之間的關系，將師生之間的情感進行升華，讓學生更加主動地加入課程、了解課程，關注細節才是教育成功的重要原因。

6.延伸閱讀，加深體驗情感

學生的學習不僅要注重課內學習，也要注重課外學習。課內外共同發展，共同學習，達到平衡，能提高小學生的學習和理解能力。小學語文最重要的就是閱讀，我們可以進行課外閱讀學習。先與家長進行溝通，讓家長在課外為學生進行課外閱讀輔導。長此以往，學生的閱讀理解水平和情感水平都會有很大的提升。當課堂教育與課外閱讀教育相結合，可以充分地讓學生進行發展。教師要立足于課堂教學，做好教材發掘和研究。課前進行教案的書寫，在教學中要開拓學習內容，帶領學生走出書本的條條框框，進行思維發展。提高學生思維、閱讀水平，讓學生的想象力、創造力得到提升，這樣在閱讀中更能加深對文章的情感體驗。例如，對學生進行閱讀拓展，讓他們對比學習。有的老師在課前進行教案書寫時，會將相關資料進行總結與對比，然后在課堂內，教給學生，并且將相關的資料，讓學生進行觀看，拓展他們的知識面。

三、結語

對于小學語文教學，我們要按照國家課程標準的要求，重視朗讀。在學習中注重細節品味，將教學與學生的思想過程相結合，制定有利于小學生語文學習的有利方法，讓小學生在細節中進行情感體會，促進學生身心健康的發展。

參考文獻：

[1]劉柳.和諧課堂以情激情：談小學語文教學中的情感教育[J].新智慧，2020（8）：100.

[2]安少平.小學語文教學中的情感教育的實施策略研究[J].語文課內外，2019（24）：262.