關(guān)于高職英語課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑探討

黃美蓉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育體制的改革，各個(gè)高校不僅需要注重各門學(xué)科的均衡發(fā)展，還需要重視學(xué)生的思想政治建設(shè)，充分挖掘高校中每門學(xué)科所擁有的思政建設(shè)資源。思政建設(shè)不是只局限于政治課程中，高職英語同樣可以作為思政建設(shè)的有力載體。高職院校在英語課堂中融合思政建設(shè)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語時(shí)，在提升個(gè)人的語言學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高自身的思想認(rèn)知水平，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)“全方位育人”的理念。基于此，首先簡要介紹高職英語課程進(jìn)行思政建設(shè)的意義，其次重點(diǎn)分析英語課程進(jìn)行思政建設(shè)的主要途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職英語;思政建設(shè);主要途徑

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0020-02

當(dāng)前教育的一個(gè)趨勢是思想政治教育貫穿教學(xué)過程的始終，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。英語課程是目前高校開展的基礎(chǔ)課程，其主要目的是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，了解國外的文化知識。高職英語與思政建設(shè)結(jié)合的主要目的體現(xiàn)在：一方面明確高職院校英語教學(xué)所代表的政治立場，另一方面幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。思政建設(shè)的融入不是為了改變英語教學(xué)的本質(zhì)屬性，也不是將英語課堂轉(zhuǎn)變成“中國式英語”，而是讓學(xué)生在了解國外文化的同時(shí)，更加認(rèn)同本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心，在對外交流時(shí)能夠積極傳遞本國的文化信息。

一、高職英語課程進(jìn)行思政建設(shè)的意義

我國實(shí)行改革開放政策以來，國家對很多外來文化都是包容的態(tài)度，尤其對西方文化。英語是國際通用的語言，因此很多學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生通過教材上英語的學(xué)習(xí)、教師的講解以及多媒體設(shè)備等多種方式了解到西方的一些文化，在學(xué)生中一度興起了“過洋節(jié)”的熱潮。這是因?yàn)樵谄綍r(shí)的英語教學(xué)過程中教師沒有加以正確指導(dǎo)，思想政治教育不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生對本國的傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同感，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，進(jìn)而“崇洋媚外”。因此，高職院校的英語教學(xué)中需要進(jìn)行思想政治教育的建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生全面發(fā)展[1]。

具體來說，在高職院校的英語教學(xué)中進(jìn)行思政建設(shè)的意義有以下幾個(gè)方面：（1）加深中國文化認(rèn)同感。高職院校的學(xué)生思想認(rèn)知上還不太成熟，沒有豐富的社會閱歷，對外來多種多樣的文化，不能夠明確地辨別，很容易受到西方外來文化的影響。高職的英語課程中有很多是介紹國外文化的課文，并且很多教師會讓學(xué)生在課后搜集相關(guān)資料，以便在課堂上能夠交流。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，處于高職院校年齡段的學(xué)生是商家在圣誕節(jié)、情人節(jié)等節(jié)日推出活動(dòng)的主力消費(fèi)者。在英語教學(xué)課程中進(jìn)行思政建設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)國外文化的同時(shí)也了解到本國文化，能夠讓學(xué)生真切地認(rèn)識到不同文化之間的差異，加深對本國文化的認(rèn)同感。（2）幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。思政建設(shè)的內(nèi)容有很多，不僅僅是對本國文化的認(rèn)同感，還要樹立自信心，培養(yǎng)獨(dú)立、持之以恒的精神。英語作為語言類的課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺乏味枯燥，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑、語言表達(dá)能力得不到提高。此時(shí)思政建設(shè)的融入，能夠幫助學(xué)生在思想上樹立一個(gè)正確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)精神，對學(xué)習(xí)的困難能夠努力克服，讓學(xué)生得到全面的提高。（3）深度挖掘可利用的資源。不同的教師面對英語課程的教學(xué)都有屬于自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，英語課程中融合思政建設(shè)，教師能夠充分運(yùn)用自己的教學(xué)方法，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，幫助學(xué)生加強(qiáng)思想建設(shè)，培養(yǎng)健全的人格。

二、英語課程進(jìn)行思政建設(shè)的主要途徑

（一）培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)

高職英語課程進(jìn)行思政建設(shè)的關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方式和能力。思政建設(shè)的提出只是一種理論形式，需要教師去進(jìn)行實(shí)踐。教師的個(gè)人道德素養(yǎng)以及價(jià)值取向直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，因此，教師只有具備正確的核心價(jià)值觀、擁有完備的思想政治教育理論知識，才能更好地教育學(xué)生。建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)有利于高職英語課程思政建設(shè)的開展。首先，高職院校要定期安排教師進(jìn)行思想政治教育課程的學(xué)習(xí)，做好相關(guān)的監(jiān)察工作，保證英語教師的思政意識得到一定的提高。其次，英語教師個(gè)人要具備課程思政的理念，遵循習(xí)近平總書記提出的“全方位育人”思想，認(rèn)識到教學(xué)的根本是育人。學(xué)生的思想政治教育不僅僅是思政教師的責(zé)任，需要每一位教師共同參與，做好育人工作。教師在樹立正確的思想政治教育目標(biāo)之后，要選擇合適的教學(xué)方法，而不是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣并不能夠幫助學(xué)生更好地理解思政建設(shè)的理念[2]。最后，教師要積極地參與相關(guān)課程思政的交流會議，教師可以在會議上結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際與其他英語教師進(jìn)行交流，從中學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)良的教學(xué)方法，會議結(jié)束后做好自我總結(jié)，吸取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在反思中提高自身的思政意識。

（二）設(shè)置完善的教學(xué)課程

在建立好優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，完善的課程教學(xué)是必不可少的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)課程不符合當(dāng)前的教學(xué)理念，英語課程的思政建設(shè)需要設(shè)立一個(gè)完整的教學(xué)體系和課程方案，而不是僅僅存在于每一節(jié)英語課堂當(dāng)中。對于設(shè)置完善的教學(xué)課程，具體有以下幾點(diǎn)做法：（1）不同高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)情況各不相同，院校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置符合實(shí)際的教學(xué)課程，確定好每一年的英語課程要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，由大及小，細(xì)分到英語每一個(gè)課時(shí)需要達(dá)到的課程目標(biāo)。院校在實(shí)際執(zhí)行時(shí)做好監(jiān)督管理工作，教師要做好及時(shí)反饋，從而使院校可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。（2）院校應(yīng)該選擇更符合當(dāng)前教育政策的教材，選取一些富有思政建設(shè)思想話題的教材，比如有關(guān)環(huán)境保護(hù)、中外文化差異、創(chuàng)新與科技等，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)中外文化，幫助學(xué)生開闊視野，更好地樹立正確的價(jià)值觀。（3）院校在課程安排上，應(yīng)減少一些理論課程，多增加一些英語討論及交流、課外實(shí)踐等課程，英語畢竟是語言類學(xué)科，學(xué)生要多鍛煉自己的語言表達(dá)能力。院校可以舉辦一些有關(guān)中外思想差異的英語辯論賽，不僅可以鍛煉學(xué)生的口語能力，而且推動(dòng)了英語課程的思政建設(shè)。