高職高等數學教學中實施課程思政的措施研究

蔣軍軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職院校的教學中，課程思政是高職院校在落實立德樹人方面非常重要的舉措。高等數學是高職院校開設的一門公共基礎課程，也是高職院校的學生普遍要接受的一門課程，因此在高等數學教學中融入課程思政的內容對于教書育人教育理念的落實有重要意義。主要分析在高職高等數學教學中實施課程思政的重要意義，并提出在高等數學教學中進行課程思政的方法和策略，期待能夠推進高職院校中課程思政教學活動的有效落實，不斷提高學生的思想道德素養。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職高等數學;課程思政;策略研究

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0130-02

在黨的十九大會議精神以及習近平總書記特色社會主義思想中提出要在教學中深入挖掘和利用學科的優勢對學生進行思想政治教育，推進我國思想道德的建設。高等數學是高職院校的一門公共通識類課程，在教學中要從學生的科學精神和創新意識的培養出發，將唯物辯證主義和歷史唯物主義的內容貫穿到課程教學中，不斷提高學生的思維能力的同時提高學生的思想道德修養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，使學生能夠成為一位對社會有擔當的人，在生活中能夠成為一名客觀看待事物并且積極解決問題的人。

一、高職高等數學課程思政改革的必要性分析

在高職高等數學中融入課程思政的內容，也就是以高等數學的知識為載體對學生實施思想政治教育是在新的課程教學理念下對高職高等數學教學的要求。作為高職院校的一門公共基礎課程，高等數學是學生進入大一就開始學習的一門通識類的課程，這門課學時比較多，而且貫穿了大一上下兩個學期，這門課也是高職院校大一新生非常重要的一門課程[1]。在高等數學教育中融入課程思政的教學內容對學生思想的提升有著重要的意義。在教學中將課程思政中的道德規范以及政治生活的常識，還有關于思想品德修養的內容滲透到高等數學課堂的知識教學中，使得學生在學習數學知識的同時也提升了其在思想方面的認識，使學生在剛步入大學就能夠樹立正確的人生觀念，增強其對于社會的責任意識。

另外，在通過高等數學中對于課程思政內容的滲透，引導學生在生活中能夠堅持正確的政治觀念和價值方面的追求，還可以幫助學生潛移默化地形成正確的方法論以及科學的求真精神，使學生在學習中始終保持良好的科學素養、嚴謹的工作和學習態度。同時，教師在教學中也應該不斷提高對個人的思想意識，通過教師的人格魅力影響學生，讓學生在高等數學的學習中同時獲得精神方面的提升，并且幫助學生培養高尚的情操。而且在課程思政理念的指導下，對學生學習態度的改善和提升也有非常重要的作用。在高等數學學習中融入課程思政的內容，有利于培養積極進取、科學務實以及專業基礎扎實的新時代大學生。

二、在高職高等數學教學中開展課程思政的方法

（一）改變傳統的教學方法和理念，提高學生對課程思政的認識

在傳統的教學模式下，高等數學作為高職院校大一階段的重要課程在教學中教師通常都是圍繞著課程的知識內容結合學生的專業開展的。在課程教學中，教師更加注重對教材上知識點的傳授，很少會將高等數學的教學內容與課程思政聯系到一起，更沒有對在高等數學教學中蘊含的課程思政的內容進行思考，教學的重點和注意力幾乎都在教材本身內容的教學中，學生更多的是接受數學知識和思維方面的鍛煉[2]。這種教學模式使得學科內容的教學與學生思想素養的培養孤立開來，沒有真正形成協同的效果。

在新的教學理念和貫徹十九大會議精神的過程中，高等數學的授課教師應該認真學習習近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話內容，要真正認識到課程思政在學生教育中的重要地位以及在國家教育體系中的戰略位置，提高教師對于在高等數學教育中進行課程思政內容滲透的重要性的認識，需要在教學中將課程思政真正作為課程育人以及立德樹人的重要內容，通過課堂教學對學生實施思想價值以及政治理念的引導，這也是學校在教育教學中培養學生正確思想道德觀念的重要手段和方法。在教學發展中一定要樹立全面育人的大局觀，將課程思政作為學校在教學中的重要內容，不斷加強對高職院校的學生進行思想政治教育的目的，在教學中始終堅持將教書和育人結合在一起開展高等數學教育，真正實現對學生進行全面教育的目的。

（二）加強教師自身素養的提升，提升課程思政的基本功

在高職院校高等數學教學具體實施的過程中，教師本身的思想道德素養對在課程教學中實施課程思政的有效性有很大的影響。在新的教育形勢下，教師的個人素養對學生的教育有很大的關系，特別是在大一階段，學生剛步入大學，對社會的認知還很欠缺，而高等數學是大一階段比較重要而且課時比較多的課程，學生與教師接觸的時間也相對比較多，在這種情況下教師的教學和思想行為會在很大程度上影響到學生的思想政治素養[3]。因此，高等數學的教師在教學中不僅要提高自己對高等數學本身知識的研究，提高自己的專業化水平，同時還應該不斷加強自身的素養，從而提升在工作中的職業素養、道德規范，以及文化修養和科學精神等，不斷提升課程思政在高等數學中實施的技巧和能力。

另外，教師在教學中一定要注意師德和師風，同時還要一直保持與時俱進的思想和教學理念，在教學中要以課程教學內容為載體融入思想政治教育的內容。并且能夠結合當前社會發展的現狀和社會關注的熱點問題在課堂上融入相關的內容，教師在教學中還應該注意對學生的引導，讓學生能夠在學習高等數學的過程中潛移默化地受到思政內容的熏陶，從而提升學生的思想政治修養。教師也可以通過個人魅力讓學生在學習中能夠主動提升自身的能力和修養。教師在教學中需要不斷強化課程思政教學的基本功，通過多種教學方式對學生進行教育和熏陶，能夠不斷加強對課程思政內容的內涵、表現形式以及實施方法等方面的教學。