高職園林類專業人才需求調研與分析

莫東穎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了進一步了解南寧市園林行業對高職園林類專業的人才需求，為人才培養模式及發展改革提供理論依據，根據當地園林行業協會、企業、員工及畢業生，并結合部分省外園林專業院校、企業交流調研的成果等多方面內容，立足本市了解當代園林行業發展的現狀及未來行業發展趨勢，并對南寧市園林行業企業用人需求、人員素質、崗位群特點、崗位需求能力、專業課程開設等進行分析，在此基礎上提出有關人才職業素養、學校專業建設和發展、校企合作、企業人才管理方面的建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;園林專業;人才需求

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0062-03

一、南寧市園林行業現狀及趨勢

（一）行業發展背景

南寧市作為廣西壯族自治區的首府城市，位于廣西南部，地處亞熱帶，四季常青，素有“綠色明珠”之譽。南寧市在1997年榮獲“國家園林城市”稱號，2011年獲得“國家森林城市”稱號，先后榮獲聯合國人居獎、國家生態園林城市等多項生態文明建設榮譽稱號。隨著“十三五”規劃綱要的進一步實施，生態環境質量將進一步改善，綠地率、綠化覆蓋率和人均公園綠地面積將逐步提高。截止到2020年年底全市建成區綠地率35.15%，綠化覆蓋率達到40.90%，人均公園綠地12.19平方米，生態優勢進一步鞏固提升，城市知名度、美譽度和影響力不斷提高[1]。第十二屆中國（南寧）國際園林博覽會成功舉辦，使園博園成為首府綠色新地標;建成一批公園和街頭小游園，讓居民出行“300米見綠、500米見園”;更多的生態廊道、綠色建筑、立體綠化，促進生態與城市相生共融[2]。

（二）南寧市園林行業發展趨勢

根據習近平總書記對“綠水青山就是金山銀山”“生態優勢金不換”的生態文明建設重要論述，南寧市堅持綠色發展理念，推動產業發展生態化、生態建設產業化，促進生態與經濟相生共融發展。另外，“一帶一路”倡議的深入，賦予廣西“三大定位”新使命，推進珠江—西江經濟帶建設，加快建設中國—東盟自由貿易區升級版，“南寧渠道”作用和區位優勢進一步凸顯，進一步強化南寧作為廣西壯族自治區首府的中心職能，開放合作發展的條件也更加優越[3]。園林事業的發展對提升城市生態將起到積極的作用，而城市的發展也將進一步加快園林綠化管理體制機制改革創新，從而提高園林綠化規劃、建設、管理的現代化水平。

（三）園林行業用人單位的人才結構

根據調研發現，園林行業企業中技術人員、管理人員學歷結構中高職院校學生約占39%，本科院校畢業生25%，研究生約占3%，高職高專以下學歷為12%，仍是園林行業企業中的主要層次。本科學歷在行業企業中競爭力明顯高于高職高專學歷，尤其在相關設計企業，設計崗位對人員學歷要求也高于施工崗位，但總的趨勢依然是高級園林人才需求不多，中低層人才需求量較大，尤其是高職高專層次及一線勞動工人。

（四）園林類人才需求趨勢

調研發現，現有園林綠化類企業從業人員中，專業技術人員中有學歷人員達到79%，但仍存在人員素質、專業技能參差不齊、從業時間短、人員流動性大等特點，多數專業技術人員對專業技能掌握較單一[4]。根據南寧地區相關企業及畢業生就業數據分析，園林綠化企業對于高職園林類專業學生總需求量常維持在35%～40%。結合廣西農業職業技術學院部分畢業生就業情況及相關企業人才需求狀況，園林企業為高職園林類專業畢業生提供的方向主要有綠化養護、施工、設計、招投標與預決算、采購、行政等，其中綠化養護、施工等一線工作方向對高職畢業生需求最大，結合南寧園林行業的發展，這也是目前企業人才缺口最大的部分。

二、企業用人需求

（一）企業對人才專業能力需求

結合企業調研和廣西農業職業技術學院園林專業設置方向，即：設計、施工、養護三個專業方向。

1.設計方向，企業對高職畢業生制圖識圖能力要求較高，熟悉CAD、Sketch up（草圖大師）等繪圖建模軟件，并且了解園林景觀設計的相關原理和方法，并具備一定的美學和手繪基礎的能力。

2.施工方向，需高職畢業生具備制圖與識圖能力外，掌握園林工程、工程測量等基礎知識和技能;從事園林工程管理方向則要求學生具備一定的園林工程招投標和預決算的相關能力。

3.養護方向，要求學生具備掌握植物的生長、觀賞樹木、花卉知識，以及園林植物病蟲害防治的相關知識的能力。

（二）企業對人才素質需求

根據相關校企合作企業及南寧園林行業協會相關企業調研發現，對實習和剛畢業的園林專業學生，企業更看重他們的專業基礎知識、在校表現情況及是否具備吃苦耐勞、踏實好學的品格。而對普通員工招聘則更看重應聘者的工作經驗、工作能力、學歷和工作態度。此外，部分企業對在校期間入黨，以及擔任學生干部等的學生會更加青睞。畢業生由于剛踏入社會，技術及現場經驗不足，雖然所需支付薪資水平不高，但較同期有工作經驗人員，企業更傾向于后者。畢業生往往承擔工作一線較為瑣碎的工作，因此，對入職后高職畢業生更需要提高自身主動學習和吃苦耐勞的能力。

三、園林類專業崗位任務分析

（一）就業職業崗位群分析

根據調查及結合廣西農業職業技術學院辦學經驗和結合高等職業院校“三全育人”的人才培養要求，進一步明確了園林類專業畢業生所就業的職業崗位群有以下三個：

1.設計方向，園林景觀規劃設計，可從事制圖員、花藝作品設計制作、植物造景設計，未來可發展為園林景觀設計師、景觀規劃師等;園林工程施工與造價管理，可從事項目管理員、施工員、工程監理、預算員、工程招投標、資料員、造價管理等工作，未來發展崗位主要是項目經理、項目總工、監理師、造價師等。

2.施工方向，園林工程施工管理，可從事園林工程施工圖繪制、工程項目施工管理、園林綠化養護與管理、園林工程監理等工作，未來發展方向為項目經理、項目總工、監理師等;園林工程造價管理，可從事園林工程預算、工程造價管理、園林工程招投標、工程資料管理等，未來發展方向為園林工程監理師、造價師、部門經理等。

3.養護方向，園林植物生產養護管理，可從事苗木生產、花卉生產、綠化工、園林苗木生產管理、病蟲害防治、技術服務、植物造景養護等工作，發展方向可以為園林技師、技術主管、綠化養護主管、部門經理等;現代花藝，可從事花藝師、婚慶花藝設計制作、慶典花藝設計制作等工作，未來發展方向可以作為花藝設計師、私營業主、部門經理等。

三個專業方向的共同崗位群還有：資材和產品銷售管理，可從事（機械/花卉/苗木/農資等）產品開發及銷售、市場調查、客服、產品宣傳;綜合管理類崗位，可從事文秘、行政、規劃、溝通協調、倉儲等管理，村長助理、園區導游等多種工作。

（二）開設課程分析

對高職園林類專業學生的培養應從崗位需求出發，結合國家近年來對高職院校學生職業技能“工匠”精神的大力弘揚和倡導，“一專多能”的復合型人才也是現代企業對高職畢業生所需求的。據此，我們對園林專業人才總的培養目標和定位是：培養擁護中國共產黨的領導和堅持中國特色社會主義道路，適應區域經濟和現代園林產業發展及相關行業第一線需要，且具備較強的職業技能和較高綜合素質，德、智、體、美、勞全面發展，有創新創業意識的高素質技術技能型人才。結合校企合作企業、南寧園林行業協會部分企業的具體崗位要求，以及行業專家和相關專業院校專家對職業能力與課程相適應的分析，得出園林類專業課程開設的相關意見和看法：

1.設計方向，著重培養具有園林景觀工程規劃與設計圖紙制作、園林工程施工、園林植物生產管理方面的專業實踐+理論知識的設計類復合型人才。重點專業基礎課有：園林制圖與識圖、電腦繪圖（CAD）、園林美術;專業核心課程有：園林規劃設計、園林工程施工技術、園林植物栽培與管理、電腦繪圖（Photoshop）等。

2.施工方向，著重培養具有園林工程施工技術與管理、工程監理、園林工程預決算、園林植物生產與養護的專業實踐+理論知識的設計類復合型人才。重點專業基礎課有：工程制圖與識圖、工程測量、電腦繪圖（CAD）、園林設計基礎;專業核心課程有：園林工程、園林工程預決算、綜合實訓（庭院工程施工）等。

3.養護方向，著重培養具有園林植物生產養護、病蟲害防治、園林規劃設計、電腦繪圖、施工/養護管理等專業實踐+理論知識的設計類復合型人才。重點專業基礎課有：園林植物病蟲害防治、園林樹木與應用、植物生長與環境、園林CAD;專業核心課程有：室內植物生產與養護、綠地養護管理、園林植物生產與養護等。

四、結論與建議

園林行業在國家發展戰略和地方規劃的帶動下，依然呈現出生機勃勃的景象，隨著國家對環境保護的日益重視，園林行業將得到更進一步的發展。一方面，我們要堅定對園林行業發展的信心;另一方面，我們要看到這一機遇所帶來的挑戰。

通過對園林行業企業、園林協會及相關專業高職院校和部分畢業生的走訪調研發現：（1）園林企業對高職園林類畢業生的需求依然比較大，尤其是一線技術工作崗位。（2）企業對畢業生滿意度較高，但基礎技能、理論結合實踐、職業素養、自我學習等方面能力有待提高。（3）畢業生入職后流動性大，尤其是在園林企業實習結束后選擇其他職業。（4）學校專業發展及課程建設與行業發展相對滯后，靈活性不高。（5）校企合作取得明顯成效，但尚處于“邊開展、邊摸索”階段，也存在一些現實問題。基于此調研結果，僅針對高職園林類專業人才的培養提出以下幾點建議。

（一）明確就業方向，樹立專業信心

隨著國家對生態文明建設的進一步深化，以及全國持續的城市化進程促進了市政基礎設施的擴張，從而推動園林行業的發展。根據“十三五”規劃，到2023年，中國人均公園綠地面積將達到16.4平方米，建成區的綠化覆蓋率將達到44.8%。政府的城市綠化規劃將進一步加大城市綠地建設。對此，園林專業學生應樹立對本專業的信心，明確個人發展方向，從而更踏實地積累知識;學校對學生的就業數據應該從重視“量”轉變為“質”，提高畢業生的就業競爭力。

（二）提高個人素養，注重實踐能力

高校應進一步深化和落實人才培養目標，按照“德才兼備、德育為先、能力為重、全面發展”的要求引導學生，立德樹人，關注心理健康，加強專業技能教育。重視實踐教學，加大實訓設備投入;可以和企業合作，讓學生在實踐中豐富專業知識，理解理論與實踐的差別，并在教學中注意樹立學生職業道德，重視崗前培訓，為以后走上工作崗位做準備。學生也應當重視個人“德、智、體、美、勞”等綜合素質的全面提升，積極投入學校教學及課外活動，拓寬視野，提升專業能力、獨立思考能力、團隊合作能力等，并重視自我提高，培養較高的自學能力。

（三）愛崗敬業，潛心鉆研

畢業生由于剛開始踏入社會，適應了前一階段的校園生活，在開始的第一份工作上難免會出現諸多的不適應，心態上也會從開始的“好奇”逐漸過渡到“平常”，甚至到后期的“倦怠”，加之對其他專業領域的“好奇”，從而導致大多數畢業生沒能留守專業相關的第一份專業，加強了企業的人員流動性;另外，企業在一個階段得到培養后，留不住畢業生，長此以往會造成企業對后續畢業生的看法。因此，作為園林專業學生，應當在工作中培養自身的愛崗敬業精神，以主人翁的態度對待工作，戒驕戒躁，才能在工作中保持熱情，掌握新知識、技術，學到知識，從而更好地在這一領域有所作為。

企業應關注畢業生的就業情況，掌握大學生就業基本規律和特點，對畢業生就業有耐心，有較強的包容性。深入了解員工流動性大的原因，適時調整和布局，另外也對企業的結構起到優化作用。

（四）加強交流，適時調整人才培養目標和課程設置

為適應園林行業發展的新形勢，加強專業設置的靈活性，高職院校應密切關注相關國家政策以及行業的發展信息，參與行業、協會交流，了解新技術、新需求，校企間相互派遣教師/師傅進行學習、交流，加強與相關專業院校就人才培養、課程設置等方面的交流，取長補短。

（五）深化校企合作

根據國家對高職院校對校企合作的若干建議，在總結前一階段的經驗后，可以根據合作成效來進一步深化。如：開設學徒制班、企業訂單班;校企共建協同育人機制;共同開發制定教材、教學網站;企業、行業專家到校授課，專任教師、學生到企業參與實踐等多種模式開展合作。通過合作，能讓學生在企業師傅的帶領下，以實際工程為案例，實實在在地進行工程實訓，所學內容與企業要求無縫對接，提前介入實際工作，學生的崗位責任、崗位意識將獲得較大提升。另外，教師在企業通過實際工程指導學生實踐后，對平時遇到的難點也得以解決，實踐水平將大大提高。對于企業而言，解決了企業的人才需求問題，企業的競爭力得到很大提升。

參考文獻：

[1]楊盛，韋靜.生態畫筆繪就綠城發展新畫卷[N].南寧日報，2020-11-15（001）.

[2]尹海明.同筑生態文明之基 同走綠色發展之路[N].南寧日報，2020-11-15（001）.

[3]南寧市人民政府關于印發南寧市國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要的通知[EB/OL].（2016-09-02）[（2020-12-30）]http：//www.nanning.gov.cn/zjnn/jjfz/t263652.html.

[4]黃志偉，曹劍.重慶市高職園林技術專業人才市場需求探討[J].遼寧農業職業技術學院學報，2018，20（6）：24-26，44.

編輯 魯翠紅