淺析中職學校語文教學中培養學生學習興趣的策略

鄭東紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近幾年，國家在不斷完善教育方式，在這一時期，中職教師也在不斷進行著教育方法的改善與創新，通過多次嘗試，來尋找適合中職學生學習的教育方法。很多事例證明，提高學生的學習興趣才是真正從根本上改善學生學習情況的方式，可以有效地提高學生的語文水平，全面提高語文綜合實力，為了提高學生的語文學習興趣，中職教師積極地創造課堂氛圍，設計有效的教學方案，發揮自身的作用。從中職學校語文教學過程中培養學生學習興趣所采用的策略和方法做簡要探究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 學習興趣;語文教學;中職學校;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0064-02

興趣可以驅使人們從內心學習和完成一件事情，在教學領域中大量的事例都表明，培養學生對學科的興趣可以使學生在教學過程中充滿激情，注意力專注，自主進行思考，使教學活動可以順利且高效地展開，提高學科的學習效率，因此，激發學生學習的興趣對學生學習和教師教學過程都是十分具有意義的。但是，在實際生活中，大多數中職學生對語文學習沒有太大的興趣，語文學習本來就是一個需要大量積累的過程，很多學生在語文學習上投入了大量的時間，但是學習效果不顯著，于是磨滅了興趣，沒有了動力，由此看來，中職教師培養學生學習語文的興趣十分有必要。

一、中職學校培養學生語文學習興趣的意義

（一）推動教育發展，具有現實意義

新時代的教育理念逐漸發生了轉變，越來越重視對學生進行素質教育，促進學生全面發展，為社會培養全能型人才。在中職學校語文教學過程中培養學生的學習興趣，推動了新興的教育改革，突破傳統教學的觀念，創新新型教育思想，順應當下教育發展趨勢的改革與創新，有助于提高中職學校語文教學的水平，具有較大的意義。

（二）幫助滿足學生發展的需求

中職學校的語文教學可以培養學生獲取信息的能力和語言表達能力，提高學生的綜合語文能力和審美情趣，對學生今后的發展有著重要的作用。通過提高學生對語文的學習積極性，可以加深學生的語文學習程度，提高學生對語文學習的認識，從而產生由內而外自發的學習意向，推動學生學習語文，完善自我發展的需求。

（三）提高教學效率，推動教學進步

要相信，興趣是一個人學習的最大動力，對于中職語文教學來說，學生在學習語文的過程中，以興趣為基本條件，可以更好地配合教師進行教學活動，實施相應的教學計劃，可以更加快速地完成教學目標，極大地提高了教學的質量，教師也可以通過教學效率的提高，來提升自身的教學水平和專業能力，更好地促進中職語文教學發展，這是一個互利的過程。

二、中職語文教學過程中提高學生學習興趣所采取的方法策略

（一）創設學習情境，發揮主觀能動性

與普通高校有所差異，中職學校的學生往往性格比較突出，個性鮮明，這樣就會導致課堂注意力差，對學習的積極性不高，并且傳統的教學模式向來是教師進行灌輸式教學，使教學內容變得更加枯燥無味，中職學生無法對學習內容提起興趣，尤其是對于語文的學習投入大量的時間與精力后但沒有很大的成績上的回報，從而磨滅了學生的興趣。教師在語文教學過程中，結合教材內容創設學習情境，可以使學生參與其中，發揮自主地位，真正體驗到學習語文的快樂，進而提高語文的學習興趣。

例如，在語文課文的學習過程中，可以通過情景劇來創設學習情境，使學生能夠走入課本，以此來提高學生的學習興趣，如學習曹禺的《雷雨》。雷雨是中國話劇現實主義的基石，由劇作家曹禺所創作，是一部人生大悲劇，作者基于一種情感的需求演繹兩個家庭之間的情感糾紛，揭示了當時社會的深重罪孽，因為這篇文章是一個劇作品，學生對此可能會比較難以理解，這時教師可以組織學生自行結組來進行對課文內容的演繹，組內成員分別飾演課文中的角色，通過語言、動作等來表達當時人物的心理活動，通過這樣情景劇的演示，可以提高學生對學習本篇課文的主動性，也可以通過組內交流和排練，使學生能夠對課文里的各個人物有更深刻的了解，體會作者所揭示的社會百態，最終提高語文鑒賞能力。通過創設情境來進行教學，是一種可以使學生快速進入課文，體會課文內容，了解語文魅力的有效的方法。

（二）結合生活實際，開展課外活動

學生所學習到的知識最終都是要應用在實際生活中，用來解決實際問題的，并且由于學生對實際生活比較了解，生活中事物也是豐富多彩，所以比較容易引起學生的關注，因此將語文教學與實際生活中的各種事物相結合，學生會感到教學過程更加親近于自然，進而很容易參與其中，提高語文學習的動力，并且通過現實生活中的熟悉事物來幫助學習，加深學生對知識的理解與記憶，提高學生的語文成績，增加語文素養。然后教師指導學生將學習到的語文知識運用到實際生活中，來解決實際問題，將學習的理論與實際相結合，提高學生的能力。

在中職語文基礎模塊教材的學習過程中，每一個單元都有表達與交流的語文綜合實踐活動部分，在以往的教學過程中，中職教師不注重這部分的學習，認為只是浪費精力和時間，并沒有對學生的語文成績有多么大的幫助，但其實這是一種錯誤的想法，語文在實踐中學習才更加有效，最終也是要投入實踐運用中的。比如說，口語交際中的介紹和演講等活動，現在的大多數學生無法和他人進行交流，甚至害怕與人進行交流，也害怕在人前表現自己，導致越發自卑，教師就可以充分利用這些來提高學生的語言表達能力，同時也可以培養學生的控場能力，讓學生逐漸變得自信起來。通過一個語文綜合實踐活動“記住父母的生日”，教師可以以此活動為基礎，組織學生進行對父母的生日祝福活動，提高學生與父母之間的感情，關系良好融洽的家庭環境也可以對學生的學習和心理健康有幫助，既可以提高學生對語文的學習能動性，也可以增加學生的情感體驗，陶冶學生的情操，培養良好的品質。

（三）運用多媒體技術，豐富課堂內容

我國的信息技術發展越來越迅速，信息化時代隨之到來，幾乎每個行業都融入了新媒體技術，以此來順應時代的發展，緊跟時代的步伐。近幾年，隨著教育改革的不斷推進，也逐漸引入了多媒體技術，多媒體技術在教育領域的運用無疑是成功的，它通過視頻、動畫、圖片等形式來向學生展示知識，圖像和視頻都不需要受空間和時間的限制，可以自由地輸入和輸出，并且可以將知識由枯燥轉變為生動，吸引學生的注意力，使課堂變得活躍起來，學生在這種環境下可以提高學習效率，更好地接受和理解知識，中職教師就可以在語文教學過程中，通過多媒體技術來對語文知識進行傳授，以此來激發學生對語文的學習自主性，增加語文體驗，提高自身的語文綜合能力。

例如，在講述《我的父親愛迪生》一課時，父親對于學生來說是比較熟悉的，關于這篇課文，教師可以通過引入父親的話題來展開對課文的解讀，在課堂教學過程中，可以利用多媒體技術來展示一些關于父親的視頻和名言，如：“父愛如大海般深沉而寬廣”，“父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的生命”，“父愛是沉默的，如果你感覺到了，那就不是父愛了！”，或者是歌頌父愛的歌曲，如，《爸爸的草鞋》《父親對我說》《父親》等，以此來渲染課堂氛圍，拓展課外知識，使學生對課本內容有更深刻的認識和了解，更加能夠身臨其境地走入課本，體會作者所要表達的情感，從而陶冶情操，渲染心境，使學生能夠感同身受，感受語文的魅力，同時也是對學生的德育方面進行教育，提高學生的良好品德，做到以樹人為本為教學目的的有意義的教育。

（四）樹立榜樣模型，陶冶語文情操

對于中職學生在平日里的語文學習過程中，直接接觸的榜樣就是任課語文老師，語文教師每天都要組織學生完成語文教學活動和任務，是與學生朝夕相處，并且傳授語文知識和思想的教師，這就要求語文教師本身要具有良好的語文素養，通過自己高尚的品質和品行來在點點滴滴中影響學生，教師應該在平時注重自己的言行，盡量要以生動多彩的語言表達和活躍有邏輯性的語文思維來與學生進行交流和相處，這樣可以讓學生在平時就受到熏陶，逐漸提高自己的語文素養，提高學生對語文學習的自主性。

除語文教師之外，課本里的文學大家都可以成為學生的語文榜樣。比如說，教材中莫泊桑的《項鏈》、鐵凝的《哦，香雪》等，都是通過簡短有力的話語來表達濃厚深切的感情，也可以引導學生讀一些課外讀物，如朱自清的詩集和泰戈爾的詩集、魯迅的散文和小說，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”“世界已痛吻我，要我報之以歌”等優美的詩集語句都代表著作者的言行和品質，描寫的人物和社會環境也都代表著作者對一些事物的抨擊和批判，教師可以為學生進行推薦，通過引導學生閱讀、分析、介紹這些作品，吸取其中的道理和精華，通過閱讀這些優美的散文詩集，學生可以逐漸感受到語言的魅力，使精神和心靈都受到熏陶，以各種文學大家為模板，學生也會改變自己的做事方式，心靈受到洗滌，通過閱讀詩集散文，拓寬自己的知識面，逐步提高自己的品質和思維。

因此，提高學生對語文的學習興趣是中職學校提高學生成績和教學質量的重要途徑，興趣不僅可以提高學生學習的自主性和積極性，也是對教師能力的一種鍛煉，教師通過在教學過程中采取合理的方法來引導學生積極參加教學活動，不斷完善和改進教學方法，使學生能夠感受語文魅力，提高學習主動性，進而提高語文成績，培養語文綜合素養，以此來達到全面發展的教學目的。

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編輯 張 慧