如何在中職化學教學中有效滲透思政教育

王輝梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學生整體素質較低，而且在畢業之后就會直接進入社會，所以在開展教育工作的時候適當展開思政教育就顯得尤為重要，其不僅是中職教師的重要職責，還是新時代提出的全新教育任務，就如何在中職化學教學中有效滲透思政教育展開了研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;化學教學;思政教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0080-02

習近平總書記在全國高等學校思想政治工作會議中明確指出，所有課堂都有一定的育人功效，不能將思想政治教育只作為思想政治理論課程的事情，其他學科也需要做好思政教育工作。在這一教育教學理念提出之后，課程思政受到的關注度也在不斷提升，成為學科教育改革的發展方向，所以在開展中職化學教育教學的時候，如何有效做好思政教育滲透成為學生需要著重思考的問題，本文從滲透的意義以及具體的措施著手進行了如下分析。

一、中職化學教學中有效滲透思政教育的意義

在應試教育環境下，中職教師在開展化學教育教學活動的時候，大多以專業知識講解為主，很少會注重化學文化、思想政治教育方面的內容，這促使部分中職學生道德素養缺失。新媒體時代的不斷發展，促使中職學生能夠更加迅速地接觸到一些外來文化以及多元化思想，再加上中職學生對于新鮮事物有較高的接受能力，是非辨別能力還尚未完善，這種情況下很容易受到不良思想文化所影響[1]。現如今中職學生動手、實踐能力相較于其基礎文化素養而言要高得多，而思想素質對于學生就業、生活以及發展而言都十分必要，所以在化學教學中做好思政教育滲透就顯得十分必要。化學本身就是我們實際生活中必不可少的部分，像是食品安全檢測、臨床醫學、科學研究、藥物檢測等，對于國家發展而言十分必要，而將思政教育有效滲透于中職化學，能讓學生樹立良好的化學意識以及思想認識，真正有效貫徹落實立德樹人教育方針，同時也是學生全面發展與進步的關鍵。

二、中職化學教學中有效滲透思政教育的措施

（一）辯證唯物主義的有效滲透

在中職化學教學中要想有效滲透思政教育，教師在教學實踐期間需要挖掘教材中所蘊含的思政教育元素，然后基于此來對學生展開滲透，這樣才能起到良好的滲透效果。辯證唯物主義是思政教育活動中十分重要的內容，教師在中職化學教學活動實施過程中，可以將其作為教育滲透要點，以此來有效幫助中職學生樹立辯證唯物認識，從而有效達到滲透的目的。在中職化學化工單元操作教學實踐期間，其主要講述的內容有化工管路的安裝、流體流動的基礎知識、設備常見故障及處理方法、傳熱的基礎知識、非均相物系的概念等，在這些知識講解過程中，教師可為學生滲透辯證唯物主義教育，讓學生在學習化學的同時學會使用辯證客觀的方法來對待事物，同時對于化學教學內容也能形成更為深刻的把握和理解[2]。

（二）環保教育滲透

化學本就是從人類社會發展中而起來的一門自然科學，其自身蘊含了十分豐富的環保資源，教師在中職化學教學中要想有效滲透思政教育，還可以挖掘教材中的環保資源，借助于隱性資源來有效開闊學生的學習視野，讓學生在學習過程中潛移默化地認識到環保的重要性，從而有效幫助學生形成愛護環境、維護生態平衡的正確認識。例如，教師在進行“資源綜合利用與環境保護”這一課的教學時，可在教學過程中借助教材資源來引導學生調查我國近十年內各個工業企業對于化石燃料的利用率，以及清潔能源的實際開發情況，為了進一步豐富學生的調查結果，還可以讓學生在“中國統計年鑒”網站上搜集，這樣學生就能在調查過程中更好地意識到近幾年我國對于清潔能源開發與利用的重視程度，從而有效滲透開發新型清潔能源，多使用污染性較低的化石燃料這一思想認識，讓學生的環保意識得到有效提升，從而真正實現化學教學中思政教育的滲透。

（三）個人素養教育的有效滲透

在中職化學教學過程中要有效滲透思政教育，教師在課堂中不僅要將理論與實踐有效結合，還可以讓學生在實訓過程中樹立正確的職業道德思想與認知，從而進一步提升思政教育滲透效果。其一，在化學實驗實訓期間，教師可以結合學生的實際情況來引導學生展開實操訓練，同時結合學生的實際情況做好團隊合作精神培養、嚴謹科學實驗態度培養，這對于學生形成正確的思想認知意義非凡;其二，中職化學教學活動在開展期間要做好思政教育滲透，還可以注重實踐創新，將化學教育以全新的任務形式展示出來，像“化工與生活”“知識競賽”“科技創新競賽”等活動，借助于這些主題活動來對學生進行思政教育，同時還能創新化學教育教學，這樣學生就能真正在做中學、樂中學，同時還能讓學生在活動過程中養成良好的責任心、合作意識、嚴謹的科研精神[3];其三，教師在為學生講述“豐富多彩的化學物質”時，還可以為學生介紹一下公元九百多年我國淡水浸銅法是世界上最早的濕法冶金技術（置換法）;而在為學生講解“從海水中獲得化學物質”的時候，即可為學生介紹全世界海鹽產量5000萬噸，而我國在其中占據1300萬噸……通過這一方式來激發學生的愛國情懷以及國家榮譽感。

（四）愛國主義教育滲透

我國作為四大文明古國之一，在整個人類文明發展史上作出了十分顯著的貢獻。我國具有幾千年的光輝歷史，傳承著中國華夏兒女的歷史精神，而且在長時間發展過程中逐漸孕育出了源遠流長的文化，這對于社會發展與進步而言具有顯著的促進作用。教師在中職化學教學中要想有效滲透思政教育，可以挖掘化學發展史，借此來對學生進行愛國主義教育滲透，讓學生在化學學習課堂上接受愛國主義教育，從而有效提升思政教育滲透效果。例如，化學家侯德榜就曾放棄了國外的事業，為了民族工業崛起而投入祖國懷抱中來貢獻出自己的力量，也正是因為他的努力和鉆研才研制出了侯氏制堿法，這為我國化學發展創造出了輝煌的歷史。教師在教學課堂上即可借由這些化學發展史來對學生展開愛國主義教育，以聽故事的形式來為學生講述歷史上發生過的真實故事，而學生則能夠在這些名人光輝歷史聆聽中產生愛國情懷，形成愛國主義情操，從而有效促進學生的愛國意識、攀登科學高峰精神的形成。

（五）科學主義教育滲透

在中職化學教學中要想有效滲透思政教育，教師在教學課堂上還可以挖掘其中所存在的大科學主義精神，借此來對學生進行科學主義教育滲透，讓中職學生掌握化學知識的同時，樹立起科學主義意識，這對于學生科學探究與發展而言十分重要。例如，教師在為學生講解“羰基還原反應”這一知識點的時候，即可在教學課堂上為學生介紹我國著名有機化學家黃明龍的輝煌成就：“黃明龍教授一生都致力于有機化學研究這一方面，研究的范圍十分廣泛，造詣也十分深遠，其發表的論文有將近80余篇，專著以及綜述共有40種，他之所以能夠獲得如此成就，是因為其在科學探究中具有崇高的科學探究意識，在工作過程中以最大的熱情和動力投身于科研探究中……”借助這一種語言表達方式來有效提高學生的科學認識，讓學生明白要想成功關鍵還是在于不斷的探究、思考與努力，從而促進學生科學主義意識的有效形成。

（六）實事求是、團隊合作意識教育滲透

中職化學教學工作中要想有效滲透思政教育，教師在教學課堂中還可以借助化學實驗來為學生滲透團隊精神教育。化學作為一門實踐性較強的課程，應該是理論與實踐的有效結合，化學實驗作為其中必不可少的部分，是有效促進中職學生發現、分析與解決問題能力得以提升的關鍵，教師在中職化學教學課堂上一定要引導學生樹立正確的化學實驗意識，讓學生的實踐操作能力在實驗教學課堂得以提升。在化學實驗期間，教師可以組織學生以小組合作的形式參與到實驗設計規劃、操作、觀察等活動中，讓學生在合作化學實驗探究中樹立實事求是的科學態度，同時在小組明確分工與實踐中提高學生的團隊合作意識，從而最大限度地優化化學實驗教學，讓學生在實驗課堂中樹立正確的合作意識、實事求是的科學態度。

（七）良好行為習慣教育滲透

思政教育包含學生良好行為習慣的教育，所以在中職化學教學過程中要想有效滲透思政教育，教師可以將良好行為習慣教育作為滲透要點，這不僅能夠促進中職學生對于化學教學內容的把握，同時還能幫助學生在學習的同時養成良好的行為習慣。為了實現這一目標，教師可以在化學實驗操作過程中開展良好行為習慣教育滲透。例如，教師在開展“加熱液體”這一實驗教學的時候，即可在教學過程中指導學生試管口不要對著自己或者是他人，這不僅是一種科學素養，同時還是思想道德素質的表現。又比如，在尚未說清楚用量以及取用藥品的時候，通常情況下液體大多是1～2 mL，固體蓋滿試管底部即可，針對這一點，教師即可借此來開展良好的行為習慣教育，叮囑學生在實驗過程中盡可能節約藥品，避免出現浪費等情況。另外，還需要讓學生在實驗操作的時候愛護一些實驗用品，不帶走實驗藥品以及儀器，保證實驗室的衛生以及整潔度，這樣學生就能在化學實驗過程中養成良好的行為習慣，從而真正有效改善中職化學教學，讓學生在化學實驗操作的同時還能養成良好的行為習慣，有效滲透思政教育，促進學生全面發展與提升。

三、結語

綜上所述，中職化學教學實踐中思政教育的有效滲透是素質教育環境下的必然趨勢，而且可操作性較強、發展空間較大，身為中職化學教師一定要對其滲透意義進行良好把握，從化學專業知識著手來做好思政教育滲透，這樣才能將中職化學與思政教育有效結合在一起，從而有效優化中職化學教育教學，讓中職學生形成正確的思想認知以及價值觀念，為其全面發展提供良好保障。

參考文獻：

[1]朱曉飛，寇建新，周德鳳，等.高等無機化學教師如何在教學中滲透思想政治教育[J].西部素質教育，2018，4（22）：54.

[2]孫莉峰，劉轉利，王毓章.課堂思政在我院化學教學中的探索與研究：以無機化學為例[J].化工設計通訊，2020，212（2）：171，178.

[3]侯永珍.如何在中職化學教學中滲透社會主義核心價值觀[J].中外交流，2018（10）：199.

編輯 魯翠紅