信息化教學手段在中職機械制圖教學中的運用

邵青青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機械制圖這一課程作為中職教學機電專業的基礎課程，其主要是通過對學生教育來提高其對機械制圖的了解及認知，同時使其可以借助所學習到的專業技能熟練制作機械圖，這對提高學生的綜合素質及為社會輸送更多專業人才具有重要作用。而因為該課程內容較為復雜且不易理解，因此將信息化教學手段這一方法融入機械制圖教學當中，使得教師備課、板書及教學反思的開展都非常有序，同時這對于提高學生自主學習能力也具有顯著意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息化教學手段;中職機械制圖;教學方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0162-02

一、前言

機械制圖作為中職院校較為重要的一門課程，同樣是學生入校后所接觸到的第一門專業課程，而機械制圖不僅需要學生掌握相關理論，同時也要求其可以熟練地運用機械制圖軟件來完成工作，為日后就業提供有效保障。但是，因部分學生理解能力較差，因此導致其在接受機械制圖課程教育時可能會存在無法理解、注意力不集中等多種問題，對此，要求教師需要利用趣味性教學方法來充分調動學生的學習熱情。在此背景下，信息化教學手段教學法開始被大力應用于中職機械制圖教學當中，為教學水平的提升提供了有效保障。

二、信息化教學手段在中職機械制圖教學中的有效應用

（一）明確信息化教學手段在機械制圖教學中的應用方法

在課堂上，教師先向學生進行機械制圖課程內容的教學，使得學生對所學知識有初步的了解。例如，在學習《識圖組合體視圖》一課時，教師可通過信息化手段將課程重點理論內容呈現在學生的眼前，并利用視頻或者是圖片的形式來進行教學，然后讓學生進行小組討論，并總結教學的重點內容。之后，則是按照座位或者是日常小組讓學生共同進行項目實踐，以提高學生的實際操作能力。并且利用不同形狀的記錄來提高學生對所學知識的記憶能力，提升學生對所學知識的理解。

在課堂上教師進行規劃，每個學生都將識圖組合體視圖課程作為一個項目，每一組的學生都需要對其進行實踐與討論，然后每一組派代表分別敘述自身對于識圖組合體視圖課程的認知，然后給予學生充足的時間進行項目課程內容的討論與實踐。教師要讓學生對需要記憶的圖形項目進行整體視圖分析，同時根據每個圖形的特征對其整體性進行想象，并按照規律得出接下來的圖形形狀。同時，借助形體分析法與信息化教學手段法讀圖，并明確找到各圖形三面形狀特征，利用多媒體教學設備一一展示出來，以此調動學生參與的積極性與主動性。與此同時，通過學生間互相評價、學生自身評價以及教師評價等多重評價方式來讓學生了解到自己學習的不足之處，提高其對于機械制圖內容的了解，并借助大量的實踐來熟練掌握機械制圖知識，為其日后的工作奠定堅實的基礎。

（二）加強信息化教學手段中理論教學與實際內容的聯系

因多數學生在專業課程開展過程中容易出現注意力不集中且不愿意主動參與到實踐操作中的問題，因此導致其對于抽象的機械制圖內容理解不足，再加上多數學生已經出現了惡性循環，學習效率差，甚至不愿意參與到機械制圖學習中。在這種情況下便要求教師要以課堂教學內容為核心，展開全面的教學指導，同時立足于新課程改革的基礎上將機械制圖與信息化教學手段教學法進行有效運用，以此提高學生對于所學知識的掌握能力。例如，教師在完成機械制圖內容教學后，需要指導學生以機械繪圖為核心，然后盡可能將所學習內容利用信息化技術在教學平臺上繪制下來并進行實踐，以此加強信息化教學手段中理論教學與實際內容的聯系，并找到影響學生學習的方法，然后對所沿用的信息化教學手段教學法進行改善與優化，為學生機械制圖水平的提升奠定堅實的基礎。

（三）提升學生興趣化教學

興趣是最好的老師。為了提高學生的技術和學習興趣，充分利用現代化信息資源技術到中職機械制圖教學當中，興趣的重要性是不容置疑的。因此將信息資源化技術進行充分利用，激發學生對機械制圖知識的興趣，與此同時，將課本中的知識點串聯起來，能夠使學生對于所學知識的運用能力得以增加，使得整體教學氛圍變得更加愉快。傳統教學當中，教師作為整個課程教學的主體，因此學生多是根據理論教學內容來了解相關知識，因此導致其學習起來更加被動。信息化教學可以將模擬軟件、手機軟件、視頻等信息多元化呈現在學生面前，學生還可以在課余時間通過這些方式進行學習，再由教師進行強調重點內容，這樣會大大加深學生的印象，提高教學效果。除此之外，中職教育學校應該努力的營造出良好的學習環境，還要根據不同的教學環境來進行物聯網教學、常識教學、課后鞏固等，讓學生對知識的獲取也更加方便快捷。

（四）提高教師專業信息水平

機械制圖專業發展的同時，教師的素養也必須建立在高水平教師團隊上，這樣可以保證信息化資源在機械制圖專業教師體系中的可持續性發展。教師要在課外多學習關于信息化資源的教學知識、提高自身對機械制圖專業實踐能力的培養，用專業的信息化資源進行教學，以保證其能在機械制圖知識教學過程中能夠得到充分利用。

（五）重視理論教育與信息化教育的融合

在信息發達的今天，信息技術的進步能促使教育體系改革更加深入。針對中職機械制圖專業的教學在以后的發展中能夠適應新的模式，幫助學生建立現代化發展意識，就要在以后的教學中運用信息化資源進行教學，要讓所有的教學環節出現數字化，以達到提升教學效率、質量和促進機械制圖行業在未來能夠獲得更好的發展資源。目前，在中職學校當中，信息化資源的應用頻率持續增長，尤其是在機械制圖專業當中，因缺乏實踐機會，導致整個教學效果與預期存在著較大差距。而信息化資源的融入，使得機械制圖專業學生可借助多媒體平臺直觀地了解到各部件、各零件間的維修與養護方法，顯著提高了其學習的有效性。除此之外，對比傳統的理論教學模式，信息化教學則利用多媒體這種教學方法向學生傳授知識，學生接受傳遞的知識也有了進一步的提升。現代社會中，機制制圖工作較為繁瑣，相關從業人員的更替比較容易也比較頻繁。而在現今，機械制圖產業的飛速發展，機械制圖的技術含量也越來越高，對從業人員的技術操作以及理論水平的要求也越來越高。有很多的機械制圖人員在自身文化素質低、學習能力差的情況下，導致在機械制圖企業從業多年無法達到自己目標的情況下放棄了這個行業改去其他行業。整個機械制圖行業從人員到設備都在經歷著激烈的競爭，最后優勝劣汰。那么，要想從機械制圖競爭中勝出就要做到全面認識機械制圖行業的現狀，要有良好的機械制圖職業心理，要有在行業內規劃職業吃苦耐勞的精神。

（六）豐富中職機械制圖專業信息化教學資源類別

在中職機械制圖專業當中，因其對學生專業技術的要求非常高，既需要保障其對理論知識的掌握，同時還需要具備熟練的操作能力。而部分中職學校的學生專業知識基礎普遍較差，學生沒有辦法在短時間內對所學的知識進行消化以及吸收，從而出現教師教學效率低下的情況。然而通過利用現代化信息資源可以借助視頻、音頻、圖片等方式，可以向學生直接展示相應的場景，這樣更有利于加強學生對于所學知識的理解。

（七）重視教學內容的多樣化與信息化教學手段的融合

中職機械專業在進行機械制圖課程教學時，其多數情況下是根據教師的教學指導以及教學任務來展開學習，并以完成教師下達的教學任務作為技術內容掌握的評定方式。與此同時，在整個教學教學中學生均是由教師進行監督與引導完成每一步驟的工作，缺乏自身的思考與認知。在其進行最終的匯報與討論時，所匯報的結果與討論的內容也大同小異，缺乏創新性，在這種情況下無法有效提高中職機械專業機械制圖課程教學水平，同時也無法培養出專業化機械制圖人才，在一定程度上會阻礙我國數據技術應用水平的提升。在這種情況下便需要對傳統的教學方法與教學內容進行改善，通過多樣化的教學內容與信息化教學手段的融合來調動學生學習的積極性，并培養學生的創新意識與創新能力，使其能夠獨立對問題進行思考與分析，并獲得利用所學知識解決實際問題的能力。

因多數學生在數據技術應用專業課程開展過程中容易出現注意力不集中且不愿意主動參與到實踐操作中的問題，因此導致其對于抽象的機械制圖內容理解不足，再加上多數學生已經出現了惡性循環，甚至不愿意參與機械制圖學習。在這種情況下便要求教師必須要以課堂教學內容為核心，展開全方位的教學指導，同時立足于新課程改革的基礎，將機械制圖與信息化教學手段進行有效，以此提高學生對所學知識的掌握能力。例如，教師進行教學前，可以利用多媒體設備制定課程微課，然后通過教學平臺的方式傳到每個學生手中，讓其在課前進行課程的預習，加強學生對所學知識點的了解。然后在教學課堂中利用多媒體教學設備將教學視頻、圖片等融入教學中，提高學生學習的趣味性，幫助學生集中注意力，為學生機械制圖水平的提升奠定堅實的基礎。與此同時，還可以利用混合教學法來進行機械制圖教學，加強學生理論與實踐技術的提升。

三、結語

綜上所述，目前中職機械制圖專業面臨著巨大的挑戰和新的機遇，信息化教育資源有著特定的意義，由于現下信息資源的限制，導致教師在教學過程中難以引起學生的學習興趣。希望在以后的工作中，機械制圖專業教師能夠優化教學氛圍、創造好的教學環境，能夠在教學中引起學生的學習興趣，利用課余時間對信息化資源的相關知識進行學習，樹立現代化機械制圖行業的發展理念，實現中職學校和企業的無縫鏈接，能推動機械制圖專業的教學發展，更好地促進社會經濟的發展。

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編輯 司 楠