高職院校勞動教育課的實踐理論與創新探索

盧璐 方永航

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國工業現代化的不斷發展，職業技術人才的培養已經變得越來越重要，高職院校作為我國培養職業技術人才的主要陣地，其發揮著越來越重要的作用，為企業培養大量的技術型人才，從而有效推動我國經濟社會的發展。與此同時，當下各企業對職業技術人才的培養提出了更高的要求，其不但要求高職院校積極培養學生的技術能力，而且要求將學生勞動素養的培養作為重點，使學生在掌握職業技能的同時，也加強了自身的勞動素養培養，從而使得學生更好地適應當下勞動強度大的職業要求，能夠有效促進社會經濟的發展。秉持提高學生職業技能、培養學生勞動素養的職業教育理念，提出了適合當下勞動教學的有效途徑，倡導學校、家庭以及社會共同培養的教學理念，從而能夠有效培養和提升學生的勞動素養，能夠有效地促進高職勞動教育的開展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;勞動教育課;勞動技能;實踐理論;創新探索

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）13-0036-02

肩負著為社會培養大量職業技術人才重大使命的高職院校，面對當下技術的日益創新，面對激烈的人才競爭以及嚴峻的就業形勢，除了要重視對學生專業技能的培養，更要重視其勞動等職業素養的培養，以促進學生職業技能及職業素養的有效提高，從而為學生的就業以及以后的職業發展打下堅實的基礎。隨著新課改的不斷深化，對學生德、智、體、美、勞綜合素養的培養已經變得非常重要，加強勞動教育是弘揚中華民族傳統文化，也是職業綜合素養培養的重要內容，這也正符合新課改的要求。對此，高職教育要高度重視對學生的勞動教育，要將勞動教育和專業教育充分結合起來，將勞動精神以及創新精神融合到勞動教育中，探索有效的勞動教育實踐理論和有效教學途徑，使得勞動教育價值觀念深入學生的心中，充分得到學生的認同，從而能夠有效培養學生的勞動素養，促進學生綜合素養的提高，為學生今后的發展做好準備。

一、新時期高職院校開展勞動教育的意義與內涵

隨著新時期教育改革的不斷推進，要求在高職教育中加大勞動教育力度，不斷豐富勞動教學模式，使得勞動教育能夠取得好的效果。隨著改革開放的深入發展，我國社會經濟發展已經取得令世人矚目的成績，但是與此同時，各種社會不良風氣也正在腐蝕著學生，使其正確的價值觀變得扭曲，導致當下社會不良風氣如享樂主義、拜金主義、不勞而獲等比較盛行，導致許多學生不思進取，只想樂享其成。當下高職學生大多家庭條件優越，更有許多學生過慣了嬌生慣養的生活，其生活難以自理，幾乎不進行必要的家庭勞動和學習勞動，使得學生缺乏勞動素養和技能，缺乏人際交往能力，缺乏團隊合作能力，導致學生綜合素養得不到有效提高，不能使勞動教育得到有效的發展，不能提高學生的綜合素養。高職院校肩負著為我國經濟發展培養更多高技能人才的重要使命，高技術的職業技能人才關系著我國經濟的發展。由此可見高職院校勞動教育的重要性。

在高職教育過程中，勞動教育除了讓學生進行身體力行的體力勞動，比如打掃教室衛生、擦黑板、整理宿舍、洗衣服等日常勞動，還需要幫助學生培養正確的勞動價值觀，讓學生積極發揚勞動精神，培養學生獨立自主的能力。在勞動教育工作中，也能夠積極培養學生的團隊合作能力、人際交往能力等，從而使得學生的綜合素養得到有效的提高，為我國經濟建設培養更多的職業技能人才，進而為我國經濟發展做出更大的貢獻。

二、高職院校開展勞動教育存在的問題

當下，為了適應新時期高職教育改革的要求，各大高職院校都開設了勞動教育課程，從而能夠培養學生正確的勞動價值觀，促進學生綜合素養的提高。但是在當下的勞動教育工作中，高職勞動教育還存在許多問題，其主要問題有以下幾點。

（一）高職院校勞動教育意識不足，重視度不高

受傳統高職教育觀念的影響和束縛，當下高職勞動教育還是不被學校和教師重視，學校和教師只重視專業技能的培養，將使得勞動教育工作得不到有效的開展，不能培養學生正確的勞動價值觀，使學生得不到有效的培養。此外，許多高職院校還沒有開設勞動教育課程，其課程還在論證階段，而當下的課程設計中沒有勞動教育課程的安排，在日常的專業培養過程中，勞動教育課程得不到重視和開展，其提高學生綜合素養的作用沒有得到足夠的重視。有些高職院校開設了勞動教育課程，但是沒有具體的、明確的勞動課程教學內容和目標，其教學方式也不明確。此外，高職院校勞動教育課程的教材不夠專業，使學生不能夠有效地進行勞動課程學習。可見，當下仍有許多高職院校不重視勞動教育，沒有開設勞動教育課程，對于開設的院校來說，有許多只是對學生進行簡單體力勞動的教育，根本就沒有結合學生的專業情況來設計并開通符合學生學習的勞動教育課程。

學校和教師對勞動教育課程的不重視，將會導致學生也不重視勞動課程學習，更有甚者，以體力勞動為恥，崇尚不勞而獲，對體力勞動者不夠尊重，導致學生對勞動教育課程厭惡至極，對勞動教育課程容易產生抵觸情緒，從而導致勞動教育效果達不到要求，使得學生不能形成正確的勞動價值觀，其綜合素養難以得到有效的提高。

（二）高職院校勞動教育保障不到位

當下，由于傳統高職教學觀念的影響和束縛，還是有許多高職院校不夠重視勞動教育工作，久而久之，將會導致學校和教師對勞動教育工作的思想意識不高，物質基礎得不到保障。許多高職院校對教師的各種考核只注重學生的專業技能和學習成績的提高，只注重專業知識的教學以及職業技能的培養，但是許多高職院校教師由于專業課程的繁重，認為沒有必要開設勞動教育課程，導致教師不注重勞動教育課程，使得勞動教育工作得不到有效的提高。此外，許多高職院校還處于無有用教材、沒有專業教師團隊、沒有空閑場所的情況，導致勞動教育課程得不到有效的開展。

（三）高職院校勞動教育形式單一，不能激發學生的學習興趣

當下，許多高職院校開設的勞動教育課程形式單一，不注重課堂內容的設計，缺乏專業性，不能根據學生的實踐能力和實際情況來調整教學方式，讓學生在勞動教育中感受到樂趣，感受到勞動的重要價值，這將會導致課程教學模式往往比較單一，其教學內容往往千篇一律，使得學生容易產生厭惡情緒，從而使得學生往往比較抵觸勞動教育課程，其勞動課程學習的積極性得不到有效的激發，使得高職院校勞動教育效果不佳，學生的勞動素養也得不到有效的提高。

三、高職院校開展勞動教育的實踐路徑

為了提升高職院校勞動教育工作的有效性，為了培養學生正確的勞動價值觀，促進學生積極發揚勞動精神，需要做好以下幾點。

（一）促使學校和教師充分重視勞動教育工作

當下由于許多高職院校和教師不夠重視勞動教育工作，使得勞動教育工作不能得到有效的開展，也使得學生不能形成正確的勞動價值觀，使得學生的綜合素養得不到有效的提高。對此，要加強高職院校和教師對勞動教育工作的重視程度，要讓其認識到新課改的要求，認識到勞動教育對于學生綜合素養提高的重要性，要讓高職院校和教師樹立正確的教學理念，加強對學生的勞動教育工作，從而使得高職院校教育工作得到有效的開展，使得學生勞動素養得到有效的提高。

高職院校和教師不夠重視勞動教育工作，大都是因為受到傳統高職教學觀念的影響和束縛，傳統高職院校只注重專業技能知識的培養，只注重學生學習成績的提高，對學生的勞動教育培養一直以來都不夠重視，甚至認為完全沒有必要開展勞動教育工作。此外，由于教師教學工作的繁雜，使得教師不能在課前積極備課以及搜集合適的教學內容;在課堂教學中不專注，不能及時了解學生的學習情況，從而根據學生的學習情況進行教學方式和內容的調整;在課堂后，教師往往不注重對學生課后作業的布置，也不能及時對學生的完成情況進行點評。這樣一來，將會進一步導致高職院校勞動教育工作難以開展，使得學生失去學習勞動課程的興趣。

（二）加大高職院校勞動教育課程的支持和保障力度

在高職院校教學過程中，要充分體現勞動教育的重要作用，要積極展現勞動教育的重要地位，要讓教師從根本上改變傳統教學觀念，讓其充分認識到勞動教育對于學生綜合素養培養的重要性。此外，高職院校要保障勞動教育專業的師資力量，要保障勞動課程充分的物質提供，使得勞動教育課程變得越來越重要，也越來越容易開展。

（三）豐富與創新高職院校勞動教育的模式與內容

當前的高職院校勞動教育模式和內容已經不能適應新時期的要求，這將導致學生難以適應當前的教學模式和內容，使得勞動教育工作難以有效進行。對此，要在現有的教學基礎上豐富與創新高職院校勞動教育的模式和內容，要充分結合學生的專業教學，根據學生的情況及時調整教學模式和教學內容，使得教學模式和內容能夠適應學生的學習情況，從而能夠有效提升勞動教育工作的效率。

此外，高職院校勞動教育要創新和豐富教育模式，除了課堂教學之外，可以組織學生進行課外實踐活動，讓學生從動手實踐中體會到勞動的樂趣，從而提高學生學習勞動課程的積極性，提高學生的學習效果。

新時代背景下，我國高職院校的勞動教育不僅對學生綜合能力提升有積極的推動作用，同時也是貫徹落實五育并行教育理念的有效渠道，因此，教師應引導學生對勞動教育有充分且深入的認知，改變以往學生對勞動教育片面的認識，充分了解勞動教育對學生自身發展的重要性。當然，高職院校學生勞動教育的落實僅依靠學校的努力是遠遠不夠的，同時還需要學校結合家長和社會的資源，為高職院校學生營造良好的勞動氛圍，并通過相關的社會實踐活動培養學生科學的勞動觀念，使高職院校學生充分理解勞動是我國的優良傳統，并以此建立幸福美滿的生活。

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編輯 郭小琴