病原生物與免疫學課程思政建設初探

彭煦棠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，將思想政治教育有機融入專業醫學知識的傳授中，對臨床醫學基礎核心課程“病原生物與免疫學”的授課進行了實踐及反思，在以教師為主導、學生為主體的教學理念基礎上探索了如何深度挖掘思政元素，確定每堂課的思政目標及課程思政的實施路徑、教學方法等，努力達到潤物細無聲的效果，引導學生立德成人。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;病原生物與免疫學;立德樹人

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）13-0158-02

2020年5月28日，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》[1]，學院組織學習了綱要精神，并進行了課程思政教學競賽。病原生物與免疫學課程的任課老師，結合實際情況，認真貫徹執行，對臨床醫學專業的病原生物與免疫學課程進行了初步的課程思政建設，挖掘出一批思政元素，積累了教學經驗，現將心得體會總結如下，以期在同行間進行資源共享、交流、探討，并達到拋磚引玉的目的。

一、要深刻認識課程思政建設的意義，明確課程思政建設的目標

課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，影響甚至決定著國家崛起、民族復興及社會主義的建設和接班。作為課程思政建設的主力軍，教師首先要深刻認識課程思政建設的意義，思想上高度重視，具備課程思政建設的意識，更新教學理念，自覺行動起來，承擔起育人的責任[1]。

大專院校的學生自我意識強，思維處于活躍狀態，但心智尚未完全健全，其思想易受到網絡輿論等外部環境的影響。學習基礎也比較薄弱，自我驅動力、接受能力及自律性均不強，病原生物與免疫學是臨床醫學專業的基礎核心課程，其知識對他們而言枯燥難懂、難記，容易產生畏難心理，喪失學習的信心，迷失方向，甚至影響其今后的工作及人生道路[2]。

基于這些原因，作為傳道授業解惑的老師，在教學過程中，要充分發揮課程的育人作用，把思想政治教育融入專業教育中，在傳授知識和培養能力的同時，精心給予學生引導和栽培，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，引領學生樹立對人生的信心，擁有良好的心態，指引他們走上成人成才的康莊大道。

思政目標包括增強對黨的認同，堅定中國特色社會主義“四個自信”;大力弘揚民族精神和時代精神，引導學生深刻理解中華優秀傳統文化、傳承中華文脈;引導學生深刻理解并自覺踐行醫療行業的職業精神和職業規范等[1]。

二、深入挖掘課程思政元素，收集相關思政案例

深入、廣泛挖掘、提煉與課程相關的思想內涵，從新聞聯播、學習強國APP、知網、萬方數據庫、手機資訊、網絡時事熱點話題、臨床案例及名人、先進、模范、英雄事跡等收集思政案例、圖片與視頻。思政案例與思政元素要高度契合，案例要類型豐富、內容鮮活充實，能夠合理地拓展專業課程的思想深度，提升引領性、時代性。教研室全體老師可以進行集體備課、交流及研討，集思廣益、厚積薄發，建立起本門課程的思政元素庫，并及時更新補充，與時俱進。

三、精心教學設計，有機融合思政元素

深入梳理專業課的教學內容，科學地進行教學整體設計，根據課程思政建設的大體目標，結合人才培養目標及教學內容，制訂適宜的思政目標。每堂課的思政目標1個即可，不宜過多，再根據具體的思政目標，圍繞思政建設的內容重點，選擇恰當的、不生硬的思想政治教育資源，采用有效的教學方式，將課程思政案例有機融入相應的知識點中，體現思想內涵，實現預定的思政目標，讓知識傳授與價值引導同步進行，達到潤物細無聲的育人效果。

（一）引導學生堅定中國特色社會主義自信

在寄生蟲學概述部分，講到寄生蟲病在我國流行情況時，可通過直觀的數據、圖表對比，顯示我國在寄生蟲病防治方面取得的巨大成績，然后拋出問題，讓學生去探究分析取得巨大成就的原因，待學生在手機職教云平臺上各抒己見后，老師再予以畫龍點睛、總結提煉。是黨的正確領導讓全國人民走社會主義道路，并且堅持以人為本，我國的經濟得到快速發展，人民生活改善，醫療衛生水平大幅度提高，使我國的寄生蟲病疫情得到了有效的控制。引導學生堅定社會主義的理想信念。

（二）引導學生增強民族自豪感、自信心，弘揚祖國傳統文化

在講述醫學免疫學的發展史時，通過具有吸引力的講故事形式介紹我國在消滅天花這一烈性傳染病上所做的貢獻。早在公元11世紀，我國就發明了人痘苗接種法，有效阻止了天花的傳播，后傳入俄國、朝鮮、日本、土耳其、英國等地，它是人類認識機體免疫系統的開端，為牛痘苗的發明奠定了基礎。在教師的引導中讓學生感受到中國傳統醫學的淵博，增強對中醫文化的自信心，也增強學生的民族自豪感。引導學生在今后的醫療工作中要繼承發揚中醫學。

（三）引導學生樹立正確的價值觀

在講授蛔蟲病臨床表現時，引入學生感興趣的減肥話題，網絡上有大量明星吞食蛔蟲卵保持美妙身材的新聞，利用所學知識，讓學生科學理性分析這種減肥方法的安全性。蛔蟲減肥法可出現膽道蛔蟲病、腸穿孔、腸梗阻、蛔蟲性闌尾炎等，嚴重可危及生命，告誡學生不要抱著僥幸心理鋌而走險，世上沒有捷徑可走，沒有一勞永逸的事情，減肥要循序漸進。學習與工作也是如此，既要有遠大的抱負，也要有踏踏實實的行動，方能有好的收獲，引導學生樹立正確的價值觀。

（四）培養學生愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新的職業精神

在講到生物安全時，通過具有感染力的視頻短片向學生介紹在生物安全、生物防御、生物反恐等方面業績顯著并獲得“人民英雄”榮譽稱號的陳薇院士。在特殊時期，她聞令即動，緊急奔赴武漢執行科研攻關和防控指導任務，在基礎研究、疫苗、防護藥物研發方面取得重大成果，作出重大貢獻。引導學生學習陳薇院士刻苦鉆研、敢打敢拼、為民解難、拼搏奉獻的精神，在今后的從醫路上要愛崗敬業，為病患服務要具有犧牲精神;要具有創新意識，勇攀醫路高峰。

（五）踐行社會主義核心價值觀，在實踐中提升職業道德和素養

鉤蟲主要是經皮膚感染，赤手赤足勞作會增大感染幾率，可以倡議、指導學生制作針對農民群眾的寄生蟲病防治手冊。學生假期走進基層、走入農村時可進行宣講，以實際行動助推“健康中國”戰略，將課程思政的理論與實踐相結合。

四、關于課程思政的幾點反思

在實踐的過程中不斷進行了教學反思，有幾點思考如下：

（一）要將思政目標落到實處

育人先育德，不能把思政教育作為專業知識的附加，不能只是在講授教學目標時提及，或是只言片語的一帶而過，要落地落實，要展開、要深入，要道理通透、情感真摯，給予學生心靈洗滌和精神升華。

（二）要進行思政有效性評價

要在專業知識考核的基礎上加入思政有效性過程評價，可以通過學生課堂發言、線上討論、心得書寫、課外實踐活動等來考核課程思政成效，根據思政目標的實現情況，調整教學方案，讓課程思政真正見功見效，讓學生獲得積極向上的引領。

（三）注意精準思政，有的放矢

可通過留心觀察學生言行以及借助微信、QQ、手機問卷調查、訪談交流等方式了解學生的思想心理動態，剖析其存在的問題，在課程思政時予以針對性引導。

（四）德高為師，身正為范

教師為人師表，需德才兼備，要時刻踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業、關心愛護學生、勤儉樸素、待人謙和有禮、言行一致等，率先垂范，用實際行動帶給學生榜樣的力量。

（五）課堂思政是一門藝術

思想政治教育與專業知識教育的有機融合是一門藝術，不能一味地“滿堂灌”和刻板說教，要努力拓寬學生思路，反復探索學生喜聞樂見的方式方法，事半功倍地提高課程思政質量。

五、結語

2020年8月31日，習近平總書記發表了《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》這一重要講話，專業基礎課也承擔了立德樹人的重要任務，在對該文章進行仔細研讀后，拓展了教學理念的深度和廣度，并且明確了今后課程思政建設的方向。

總的來說，要繼續堅持課堂思政，與思想政治課程同向同行，形成協同效用，共同守好一段渠、種好責任田[3]。將其常態化、全程化、全方位化，不斷進行教學研究，提高教學能力，緊跟黨的步伐，更新豐富思政元素，創新教學手段，改善學生的課堂體驗，達到較好的立德樹人效果，讓學生終身受益[4]。

參考文獻：

[1]海南省教育廳.教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推進高校課程思政建設[J].新教育，2020（19）：32.

[2]藍柳萍.課程思政在病原生物與免疫學課程教學中的應用探索：以結核分枝桿菌為例[J].衛生職業教育，2020，38（1）：53-55.

[3]魏瑞花.高職院校思政課程與“課程思政”協同育人的幾點思考[J].教育教學論壇，2020（39）：40-41.

[4]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].當代廣西，2020（17）：4-7.

編輯 張 慧