新媒體環境下高職語文寫作教學策略分析

王婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 語文寫作是語文教學過程中至關重要的環節，學生的寫作水平能夠直接體現其語文綜合素養。而在語文測試過程中，寫作所占的分值也是測試題中比重最大的，可見語文教學過程中寫作教學的重要性，語文寫作教學是語文教學過程中最為重要的內容。根據相關教學經驗結合廣泛的社會實踐調查研究，就新媒體環境下高職語文寫作教學策略展開了相關的探討，望能提供借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高職語文;寫作教學;策略;探討

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）13-0172-02

隨著大數據技術、計算機技術、互聯網技術等現代化信息技術的快速發展，新媒體發展越來越普及，在人們日常生產生活過程中有著廣泛的應用，而新媒體實踐應用強調和具體實現有效結合，以及在高職語文教學寫作中的廣泛應用，有利于為高職學生語文寫作學習提供極為豐富的素材，也能夠讓高職語文寫作不受空間、時間、地點的限制，能夠隨時隨地地記錄靈感并進行創作，可以為學生提供全新的寫作平臺，而且新媒體傳播信息一定程度上也會影響高職學生的寫作方式，進而能夠讓學生在寫作過程中體現圖片化、片段化的新特點，有利于學生綜合寫作能力素質的提升，所以要重視新媒體環境下高職語文寫作教學策略的研究分析，針對新媒體環境下高職語文寫作教學中存在的問題，要及時提出相應的解決策略。

一、新媒體的相關概述

（一）新媒體技術

新媒體是利用數字技術，通過計算機網絡、無線通信網、衛星的渠道，以及電腦、手機數字、電視機等智能設備終端，向廣大用戶提供信息和服務的傳播形態。就空間角度而言，“新媒體”特指當下與“傳統傳媒”相對應的，以數字壓縮和無線網絡技術為支撐，利用其大容量、實時性和交互性，可以跨越地理界線最終實現全球化的媒體。新媒體作為新技術的產物，其的出現和發展給人們日常生產生活帶來了翻天覆地的變化，數字化、多媒體以及網絡等最新技術都是新媒體出現的必要條件，而新媒體極大地改變了人們的生活休閑方式，比如，數字化的出現讓大量的傳統媒體加入了新媒體的陣營，不管是內容存儲的數字化，還是傳播形式的數字化發展，都極大地提升了新媒體媒介的傳播效率，而網絡電視、網絡廣播以及電子閱讀器等方便人們了解信息及閱讀發展，而且人們還能通過新媒體發表自己的言論及觀點，通過平臺展示自己，吸引受眾。新媒體在高職寫作教學中的應用，有利于提高高職寫作教學效益，能夠培養學生的寫作綜合能力，所以要重視新媒體技術在高職寫作教學策略中的應用。

（二）新媒體的特征分析

1.新媒體的交互性

新媒體最重要的特征是其具備互動性，新媒體技術的出現及發展極大地突破了傳統媒體的局限性，其既能夠單向傳播，也可以進行雙向傳播，而信息的接受者也不再是被動接收，而是雙方都能夠交互信息。在新媒體時代背景下，信息的傳播與分享不再依賴于另一方的發出，而需要雙方在交流過程中形成，新媒體的交互性技術特征，讓人們在日常生產生活發展過程中，及時有效地搜索、了解自己想要的信息，而且還能夠通過新媒體媒介將自己的想法及感受或所見所聞表達出來，新媒體的交互特征可以讓信息發布人變為信息的接收人，這是傳統媒體發展無可比擬的優勢特征。

2.新媒體的受眾更廣

較之傳統的媒體，新媒體極大地增加了受眾。借助新媒體技術，信息傳播能夠更加細分受眾，而且可以面向個人。個人能夠借助新媒體定制自己需要的新聞信息，每個新媒體受眾中最終接收的信息內容組合可以是一樣的，也可能是完全不同的。

3.新媒體表現形式多樣

新媒體技術的快速發展，讓新媒體形式多樣，而且各種形式在表現過程中非常豐富，能夠集文字、音頻以及畫面為一體，可以即時、無限地拓展內容，進而讓內容更加豐富靈活，且只需要計算機滿足條件，一個新聞媒體就可以滿足世界范圍內的信息存儲，而且新媒體除了具備大容量的優勢特征外，其還具備易檢索的特點，能夠隨時進行內容的闡述，也極大地方便人們存儲、查找有關內容。

4.新媒體信息具備豐富性

新媒體信息存儲具備海量性，新媒體信息是豐富多彩的，尤其是網絡新媒體及手機新媒體。隨著信息技術的快速發展，手機、平板電腦等智能設備的迅速普及，網絡及手機在高職學生群體中也得到廣泛的應用，而且教育的智能化發展，一定程度上也有利于新媒體在高職語文教學中的應用。通過新媒體能夠將報紙、雜志等內容與自身內容有效結合起來，而且其信息傳播方式也非常多樣，信息資源內容非常豐富，不管身處何地，都能即時了解想要的信息。

二、新媒體在高職寫作教學中發揮的重要作用

（一）有利于突出學生主體地位，激發創作積極性

在高職語文寫作教學過程中，教師往往是直接給學生一個主題或命題，讓學生圍繞命題及主題進行創作，而且有的教師給的命題脫離學生實際學習和生活實際，寫作教學并沒有與學生的學習生活有效聯系起來，久而久之，會讓學生喪失寫作學習興趣，把寫作當成是一個學習任務來完成，這非常不利于學生寫作能力及寫作綜合素質的有效提升。新媒體時代背景下，學生能夠通過新媒體自由發表言論及所見所聞，能夠隨時記錄學習生活感想，比如學生能通過微博、微信公眾號、豆瓣等具備交互性、隨意性、多元性特征的新媒體，自由發表言論，有利于學生個性及思想得到發揮的同時，提升寫作能力及素質。而且新媒體有利于激發學生的創作興趣，一定程度上能夠調動學生的寫作積極性，讓學生有創作熱情及欲望，能夠將自己的真情實感表達出來，能夠寫出更優秀的作品，所以在高職語文教學過程中要重視新媒體在寫作教學中的應用，通過新媒體引導學生進行寫作，不斷提升學生的寫作教學水平及教學效益。

（二）有利于拓展學生的閱讀視野，豐富寫作素材

素材積累是寫作中必不可少的環節，寫作離不開素材，所以在高職語文寫作教學過程中，教師要引導學生進行素材的積累。大數據、信息技術的現代化信息技術的快速發展，互聯網的普及發展，以及新媒體的廣泛應用，能夠讓學生接觸更開放的環境，可以借助新媒體即時閱讀各類材料，并收集自己認為好的或有用的素材整理，有利于不斷擴充自身閱讀視野，加強作文素材的積累。而教師在高職語文寫作教學過程中，也能夠利用新媒體廣泛收集各種素材信息，并將優秀的文章及文獻資料整理收集，在寫作課堂中，通過多媒體向學生展示，進而有利于學生作文寫作素材的積累。另外，新媒體的應用有利于讓高職語文寫作教學更具備針對性，教師在語文寫作課程教學過程中，學生能夠通過網絡新媒體進行交流與互動，比如通過新媒體能夠看到學生微博微信、朋友圈紀錄，可以對學生的表達能力及寫作能力進行綜合分析，進而根據學生個人寫作能力進行有針對性的寫作訓練。

三、新媒體環境下高職學生寫作教學策略分析

（一）要重視建設新媒體寫作教學平臺

首先，高職教師在寫作教學過程中，要重視完善寫作精品課程網絡教學平臺的搭建。新媒體環境下讓信息傳播非常快速，各個高校都有寫作精品課程教學資源，高校在寫作教學過程中可以借鑒各高校寫作精品課程，來構建自己的教學精品課程，充分利用寫作精品課程資源，提升高職語文寫作教學質量。而且要注重及時更新、共享寫作精品課程，保證精品課程教材內容及方式是同步更新發展的。其次，要充分發揮現代新媒體的優勢。新媒體具備交互性、共享性、即時性等優勢特征，這能夠為高職學生寫作提供非常大的創作平臺，有利于充分激發學生的寫作積極性及創作熱情，高職教師在語文寫作教學過程中要充分利用新媒體優勢，特別要重視將新媒體寫作知識及技巧有效融入語文寫作教學過程中，利用新媒體引導學生提升表達能力、關注語句的表達。比如在新媒體時代背景下，高職教師在教學過程中可以搜集網絡流行語、網絡語言作為案例在課堂教學中展示，通過對網絡語言的語句表達的關注，引導學生提升語文寫作技巧及文學修養。在寫作教學過程中要注重與學生的實習生活密切聯系，引導學生在學習生活過程中不斷提升寫作能力及文學素養。比如要求學生在節假日向老師或長輩發送節假日祝福短信，而在寫作過程中要求學生能夠結合我國傳統的詩詞文體形式進行寫作，對學生創作出來的節假日祝福，可以在課堂上進行集中討論、修改，并對短信祝福中的用語進行推敲及完善，可以通過這種方式提升學生的創作能力。

（二）要重視加強寫作訓練

在高職語文寫作教學過程中，要重視對學生進行寫作訓練，規范寫作格式。隨著新媒體的不斷發展，極為開放的網絡創作環境給學生帶來了非常大的影響，新媒體給學生提供便利創作平臺的同時，寬松、自由的創作環境讓學生寫作不受限制，導致很多語句混亂、結構不清晰的文章出現，長此以往，會給學生帶來非常大的負面影響。所以在高職語文寫作教學過程中，要注重對學生進行寫作訓練，要讓學生深刻認識到寫作規范性的重要性。比如，在教學生寫議論文時，要求學生對論述的問題有正確的看法，要通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法提出具備說服力的論據，要求學生按照議論文的規范及格式進行寫作，寫作過程中要言之有理、合乎邏輯，培養學生良好的寫作習慣，促進其寫作綜合素質能力的提升。

（三）教師要及時更新寫作教學觀念

在高職語文寫作教學過程中，教師要深刻認識到新媒體對寫作教學的作用及功能，要及時更新教學觀念，重視新媒體在寫作教學中的具體應用，讓新媒體與高職寫作教學有效結合起來，充分利用新媒體寫作教學資源，提升寫作課堂教學效益。比如，可以通過新媒體收集作文寫作素材、整理寫作教學資料、建設有關知識性網站等，不斷豐富學生的寫作知識，引導學生通過新媒體進行溝通交流，進而不斷提升學生的寫作能力素質。

四、結語

綜上所述，在現代信息技術快速發展的背景下，新媒體在各行各業都有著廣泛的應用，其對高職作文寫作教學有至關重要的影響，在高職寫作教學過程中要充分發揮新媒體的作用，提升學生的寫作綜合能力素質，促進寫作課堂教學質量的提升。

參考文獻：

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[2]徐立瑾.中職寫作教學“四個樂園”信息化平臺的創設研究[J].職業教育（中旬刊），2017，16（11）：73-75.

編輯 張 慧