借助多媒體技術(shù)優(yōu)化高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)方法研究

楊明玉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息時代背景下，多媒體技術(shù)作為信息時代的主要產(chǎn)物，不僅對各行各業(yè)的生活和工作方面產(chǎn)生積極影響，還被廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)工作中，通過多媒體技術(shù)的使用，能夠提升教學(xué)工作水平，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革。當前高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)中，還存在許多問題和不足，這對培養(yǎng)學(xué)生英語專業(yè)理論知識和學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極影響，因此，還需要合理借助多媒體技術(shù)，加強高職院校英語專業(yè)語法教學(xué)方式的優(yōu)化，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在語法教學(xué)中的優(yōu)勢和作用，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，還要結(jié)合多媒體的教學(xué)優(yōu)勢和作用，探索通過多媒體技術(shù)優(yōu)化高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)策略，以期實現(xiàn)英語專業(yè)語法教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多媒體技術(shù);高職院校;英語專業(yè);語法教學(xué)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）13-0174-02

高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語綜合水平等有重要影響。當前雖然高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)工作取得一定成效，實現(xiàn)對學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。但存在高職院校學(xué)生英語專業(yè)語法知識掌握不扎實、語法應(yīng)用能力有待提高的問題，這也需要高職院校英語專業(yè)教師根據(jù)語法教學(xué)存在的問題，加大英語專業(yè)的語法教學(xué)創(chuàng)新力度，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)水平。

一、高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)存在的問題

（1）課堂教學(xué)模式過于單一。在高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，對學(xué)生進行單向性的教學(xué)行為，而且所應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容也過于單調(diào)，忽略對學(xué)生創(chuàng)新能力和英語素養(yǎng)的培育。并且在英語專業(yè)的語法教學(xué)中，還是以教師為中心，對學(xué)生灌輸式地講解復(fù)雜的語法、文句翻譯等知識內(nèi)容，沒有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，有效地與學(xué)生之間進行互動和交流，進而導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍和形式過于枯燥，不利于更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及提升學(xué)生在英語專業(yè)學(xué)習(xí)方面的綜合能力。（2）未能運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。在當前高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)中，教師忽略將英語專業(yè)的語法教學(xué)與多媒體技術(shù)和信息技術(shù)之間有機結(jié)合，同時，在應(yīng)用多媒體技術(shù)、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面存在不足，將教學(xué)重點停留在閱讀和翻譯等方面，為學(xué)生講解的語法知識和語法內(nèi)容較少，進而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶枯燥，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。同時，教師在結(jié)合多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件、教學(xué)視頻等方面存在不足，沒有結(jié)合英語專業(yè)的語法教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生合理布置、優(yōu)化、完善課堂教學(xué)流程，在結(jié)合教學(xué)課件和教學(xué)視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析能力等方面存在不足，進而導(dǎo)致高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)效果不理想，甚至嚴重的還會降低學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主動性。（3）未能構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境。在高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，這就需要教師積極結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建英語專業(yè)語法教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中進行有效的英語交流和互動。目前高職英語專業(yè)的語法教學(xué)仍然存在應(yīng)試教育色彩，注重理論知識方面的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生語法交流能力和表達能力等方面存在不足，而且也沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要開展基于多媒體技術(shù)的英語專業(yè)語法教學(xué)活動，在加強學(xué)生能力培養(yǎng)等方面缺乏力度，這對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量也會產(chǎn)生制約。

二、借助多媒體技術(shù)優(yōu)化高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)意義

在高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)中，語法教學(xué)作為英語專業(yè)課程的重要組成部分，不僅有利于幫助學(xué)生準確、規(guī)范地使用英語，還能促進學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升，這也需要提升對高職院校英語專業(yè)語法教學(xué)工作的重視，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培育，同時，也能間接提高學(xué)生在語言方面的應(yīng)用能力和表達能力。多媒體技術(shù)作為信息時代的產(chǎn)物，不僅具有直觀性、多樣性、綜合性的教學(xué)優(yōu)勢，還能合理解決傳統(tǒng)語法教學(xué)枯燥、乏味的教學(xué)問題，并且采用將講解和練習(xí)有機結(jié)合的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在嚴謹?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)與英語知識了解過程中，提升學(xué)習(xí)水平和文化水平。同時，在借助多媒體技術(shù)的過程中，教師也可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，還會為學(xué)生創(chuàng)造近乎真實教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生進行有效的話題、語言層面的交際練習(xí)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和表達的機會，也可以采用讓學(xué)生自主分析語法、規(guī)則、知識等方式，通過合理的對比和舉例，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其更好地參與到高職英語專業(yè)的語法教學(xué)中，促進英語專業(yè)語法教學(xué)工作的全面發(fā)展。此外，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，也可以有機將學(xué)生的學(xué)習(xí)和表達結(jié)合起來，不僅可以更加形象和直觀地將語言知識展示出來，還可以通過與學(xué)生之間進行真實互動的方式，提升學(xué)生在練習(xí)和運用語言方面的實際水平，又能讓學(xué)生在真實的相關(guān)語境中，促進語言實踐和語言訓(xùn)練效果增強，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和機會，提升高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)效果。

三、借助多媒體技術(shù)優(yōu)化高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)策略

（一）合理引入多媒體技術(shù)

首先，教師可以在借助多媒體技術(shù)的過程中，結(jié)合高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)知識和內(nèi)容，為學(xué)生制作語法教學(xué)視頻、教學(xué)課件，充分將內(nèi)容抽象枯燥的語法知識與多媒體技術(shù)結(jié)合，增強語法教學(xué)的直觀性和愉悅性，增強學(xué)生對語法知識期待的積極情感和學(xué)習(xí)興趣，同時，教師在合理引入多媒體技術(shù)的過程中，為增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以運用多媒體課件融合文字、圖形、影像、聲音于一體的教學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建交互系統(tǒng)，合理打造一種生動形象的教學(xué)畫面，也可以為學(xué)生配備愉悅動聽的音樂，對學(xué)生的多重感官進行調(diào)度和刺激，提升學(xué)生參與英語專業(yè)語法學(xué)習(xí)的主動性。其次，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用和引入中，也可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容實際情況，運用影視片段、Flash動畫、MTV歌曲、漫畫等視頻或圖像為學(xué)生導(dǎo)入語法知識單元，也可以采用幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和梳理各個語法知識點的方式，提升學(xué)生對語法知識的良好印象和學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生提升效率。最后，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，也可以采用為學(xué)生整理圖片和幾種動漫視頻的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理引導(dǎo)學(xué)生說出視頻動畫和圖片中的短語，增強學(xué)生語法知識學(xué)習(xí)效果。例如，以教學(xué)“with+noun+…”為例，在語法教學(xué)的過程中，教師可以先為學(xué)生收集一些圖片和動漫視頻，其中圖片和動漫視頻中包含與語法有關(guān)的句子，吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生說出其中的短語應(yīng)用特點，合理結(jié)合短語進行圖片內(nèi)容的描述，這樣也能給予學(xué)生更多思考和學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在有效的畫面中，提升學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能鍛煉學(xué)生的情感反應(yīng)與推動學(xué)生學(xué)習(xí)語言，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和能力增強。

（二）運用多媒體進行教學(xué)

高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以給予學(xué)生更多知識探索的空間和機會，還能通過圖文并茂的多媒體課件，幫助學(xué)生解決語法知識學(xué)習(xí)方面的難題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時，教師在運用多媒體進行教學(xué)的過程中，還要積極結(jié)合相關(guān)語法的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生對語法知識和相關(guān)內(nèi)容的了解。例如，教師在教學(xué)around、through、across的介詞用法時，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放貼近生活實際的教學(xué)課件和Flash動畫，為學(xué)生直觀地展示around的運行軌跡，以及through的立體穿行，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也可以采用為學(xué)生播放分離的運動或狀態(tài)等方式，增強學(xué)生對off語法知識的理解，讓學(xué)生能夠準確、自主地應(yīng)用相關(guān)語法知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在運用多媒體技術(shù)的過程中，可以結(jié)合多媒體技術(shù)信息量大和速度快的特點，合理豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，比如教師可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生挖掘與語法知識教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息，也可以采用對相關(guān)句式進行對比講解和概括的方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解大量語言的描述性特征，也可以采用組織高密度語言實踐活動的方式，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)的機會和空間。

（三）構(gòu)建良好的教學(xué)情境

在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，通過這種教學(xué)情境能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，也能讓學(xué)生在語言實踐中提升學(xué)習(xí)能力。一方面，教師可以結(jié)合英語語法教學(xué)知識的內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建生動有趣的語法教學(xué)語境，讓學(xué)生在良好的語境和情境中進行語言技能的訓(xùn)練，真實感受相關(guān)語言內(nèi)容的表達氛圍，讓學(xué)生準確和自主地運用語言規(guī)則。另一方面，為培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力和意識，教師還可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放與情景對話有關(guān)的教學(xué)案例、教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析語言點的語法結(jié)構(gòu)和用法規(guī)則，然后讓學(xué)生采用角色扮演的方式，進行有效的語法練習(xí)和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自己揣摩和領(lǐng)會的學(xué)習(xí)能力。同時，教師也可以結(jié)合看圖說話、寫作、故事接龍等多媒體教學(xué)方式，在大屏幕中展示生動形象的語法學(xué)習(xí)情境，實現(xiàn)良好課堂教學(xué)氛圍的營造，這樣也能讓學(xué)生在教學(xué)融洽的氛圍中，少講多練，提升視聽能力和語言表達能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力的增強。

在借助多媒體技術(shù)優(yōu)化高職院校英語專業(yè)的語法教學(xué)時，可以合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生對多媒體技術(shù)的正確認知，還可以采用多媒體技術(shù)與學(xué)生之間進行互動的方式，提升課堂教學(xué)水平。

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編輯 張 慧