校企共建醫用檢驗儀器原理與維護活頁式教材開發思路研究

曲怡蓉 唐睿 閻華國 張洪運 熊秋菊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 根據學生特點和企業需求并融合“新技術、新工藝、新規范”的活頁式教材是目前高職院校教學改革內容之一。為讓學生獲得職業技能，傳承愛國、奉獻職業精神，我院與企業成立編寫團隊，整合資源，共同開發醫用檢驗儀器原理與維護活頁式教材及其相關數字資源，建設思路以期為相關課程建設提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 醫用檢驗儀器原理與維護;校企合作;活頁式教材

[中圖分類號]? G714? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）13-0182-02

課程建設是職業教育教學改革的重要部分，是目前培養學生的有效實施方式，而教材又是課程建設的重要內容。[1]2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”），明確提出建設一大批校企“雙元”合作開發的規劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。[2]同時，教育部職業教育與成人教育司發布《職業教育與繼續教育2019年工作要點》中提出“三教”改革，倡導使用新型活頁式教材。[1]因此，在此背景下，探索適合學生特點和滿足企業需求的活頁式教材勢在必行。

一、現狀

醫療器械行業是與人民健康和生命安全密切相關的戰略性新興產業，引領著中國制造業高質量發展，對“健康中國”戰略的實施起到重要作用。[3]而醫用檢驗儀器在疾病診斷、治療及預后判斷起到重要作用，醫用檢驗儀器生產、使用是醫療器械行業重要組成部分，在疾病診斷、治療及預后判斷起到重要作用，因此，醫院及企業對醫用檢驗儀器組裝調試維護技術人才需求量很大。目前，存在的現狀一是學校所教授的知識和技能相對技術發展較為落后，學生在校學習的內容與企業實際需求具有一定差距;二是行業發展迅速，傳統教材內容更新慢，企業新產品和新技術，傳統教材沒有及時添加相關知識;三是實際授課過程中，學生知識只是停留在理論層面，學生缺乏實踐鍛煉，缺乏實踐能力。上述現狀造成學生畢業難以快速上手工作，企業找不到合適的人才，需要大量時間和金錢培養新人。[4]

二、校企共建活頁式教材的必要性

活頁式、新型工作手冊式教材是以“企業崗位（群）任職要求、職業標準、工作過程或產品”為教材主體內容。教材內容融入“新技術、新工藝、新規范”的真實典型案例，納入課堂教學，實現教學內容與崗位新技術發展同步。[5]因此，要求編寫教材老師最好有企業工作經歷，熟悉工作過程和標準規范，然而職業院校的老師恰恰欠缺這些經驗，因此，校企合作共建活頁式醫用檢驗儀器原理與維護教材是十分有必要的。

校企共建的活頁式教材在課程知識傳授及能力培養的過程中緊貼企業技術發展及時補充新內容，始終與企業技術對接，滿足企業、社會需求，同時，提高學生的學習興趣。

校企共建的活頁式教材可以根據需求建設適用的數字化教學資源。比如，五分類血細胞分析儀的組成和原理，由于儀器涉及光、機、電等元器件及原理，結構組成較為復雜，平面展示學生很難理解掌握，同時，血細胞計數、分類原理要在結構的基礎上展示儀器的工作過程，內容抽象，單純的理論學習無法使學生掌握，因此，校企合作根據崗位對技能需求開發適用的虛擬仿真演示及操作可以很好地解決上述教學難點。活頁式教材數字化資源建設過程中，企業可以提供技術支持，學校可以提出教學要求及演示操作效果，這樣才能滿足學生學習的需求和企業用人的需求。

三、校企共建活頁式教材開發思路

（一）依托區域優勢，校企合作，搭建課程資源平臺

山東藥品食品職業學院醫療器械系自成立以來，依托區域優勢，與多家醫療器械相關企業開展合作，其中，與醫用檢驗儀器原理與維護課程資源相關的合作企業包括山東威高集團、上海名邁教育科技有限公司、山東醫工醫療科技有限公司、威海威仕泰醫療科技有限公司等。學院與企業簽訂校企合作協議，達成共同搭建課程資源平臺共識。

（二）強化校企合作，組建校企“雙元”編寫團隊

深化產教融合，學院鼓勵教師每年到相關企業頂崗實踐不少于1個月時間學習“新技術、新工藝、新規范”，同時，學院聘請企業一線人員來校上課，傳授“三新”技術，這樣為組建校企“雙元”編寫團隊提供良好契機。課程編寫團隊依據《醫用檢驗儀器原理與維護》課程標準，建設、收集、整理醫用檢驗儀器組裝、維護、保養工作案例，圍繞“新技術、新標準、新規范”整合資源，形成成熟的項目案例，分析有哪些知識、能力和素質要求，并研究出如何解決上述要求方法和手段，進而形成教學案例。例如，血細胞分析儀學習，工作案例為血細胞分析儀器界面出現計數錯誤報警提示，構建項目案例一儀器清洗不干凈引起計數錯誤、項目案例二標本質量問題引起計數錯誤、項目案例三溫度不適宜引起計數錯誤、項目案例四進樣管路問題引起計數錯誤、項目案例五計數小孔堵塞引起計數錯誤。解決上述問題需要學生掌握血細胞分析儀計數功能涉及的組成結構及計數原理，能夠分析儀器計數工作過程，能夠拆卸并檢查相關部件是否有故障，并能夠認真、仔細排查解決上述故障。教學團隊根據項目案例，理實結合形成適合學生特點的教學案例。

（三）能力目標與思政目標并重，融入課程思政

課程內容緊跟行業企業先進技術的同時，要注重學生職業精神、工匠精神和專業精神的培養，將知識傳授、能力培養與價值引領同步進行。例如，臨床廣泛使用化學發光免疫分析儀結合配套試劑盒檢測身體指標及病毒含量進而為臨床醫生診斷疾病提供依據，課程思政內容可以融入那些抗擊疾病奉獻、團結、愛國精神的人物事跡，進而啟發學生愛國敬業、無私奉獻的精神。

（四）錄制真實工作場景，開發配套的數字化資源

首先，醫用檢驗儀器種類繁多且大部分比較昂貴，教學過程中無法滿足每個學生操作、維護、維修所有真實儀器，所以錄制真實工作場景、校企合作開發虛擬仿真教學系統、開發教學實物模塊可以很好地解決動手實踐的問題。上海名邁教育科技有限公司開發醫用檢驗儀器原理與維護虛擬仿真教學系統在教學應用中得到了很好的反饋。其次，教師利用教學平臺實施更新教學資源，可以滿足學生線上線下混合式學習需求，構建“處處可學、時時能學、人人樂學”的學習空間。[6]

四、結語

活頁式教材是職教改革的主要形式之一，醫用檢驗儀器原理與維護課程是高職院校醫療器械類專業必修課程，為契合企業、行業需求，教材內容應在使用過程中時刻圍繞“新技術、新工藝、新規范”不斷完善。深度校企合作建設的活頁式教材及其教學資源可以實現校企人才培養需求，確保教材內容及設計的先進性和準確性。

參考文獻：

[1]陳高鋒，付建軍.活頁式教材設計及應用探索與實踐[J].陜西教育（高教），2020（5）：26-27.

[2]魏荷琳，朱鏈鏈，曾邦國.基于工作崗位的高職藥物分析活頁式工作手冊教材研究[J].現代職業教育，2020（24）：164-165.

[3]張昭，李安渝.市場監管邊界與高質量發展：醫療器械監管中的經濟學分析[J].中央財經大學學報，2020（6）：68-80.

[4]費曉莉，張建濤.校企共同開發數控專業活頁式課程資源的路徑研究[J].科技經濟導刊，2020，28（11）：150.

[5]崔成紅，夏見偉，王靜.高職制藥技術類專業課立體化新型活頁式教材開發的實踐探索[J].青島職業技術學院學報，2020，33（3）：38-41+45.

[6]張興然，謝勝利.自編活頁式教材的特點與開發實踐：以供用電技術專業為例[J].職業教育（下旬刊），2019，18（12）：68-73.

編輯 張 慧