中職學校職業道德與法律教學實效性探討

符玉奇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 不管是普通中學還是中職學生，道德與法律教學都是非常重要的，尤其是中職學生，他們由于中考的失敗、各方面的壓力，心理變得比較敏感、脆弱，而且很浮躁，在這種情況下，沒有道德與法律這樣的教學引導，讓學生認識到這種情緒和思想的潛在危險性，并幫助他們樹立正確思想認識和價值觀，建立有計劃的人生目標，在學生的成長和發展中會造成很大不利影響。所以說，道德與法律教學能為學生的成長與發展保駕護航。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;道德與法律;有效性;不足;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）12-0072-02

中職學校的職業道德與法律課的作用，就像中小學中的思政課，不但擔負著德育任務，在日常教學中幫助學生樹立正確的思想，讓學生在生活中有文明的用語、良好的習慣和行為，更讓學生明白自己的責任、義務和目標，在學習中、生活中付出應有努力，擔起應有的責任。但事實是，在調研中我發現，職業道德與法律在中職學校的教學也是處在很尷尬的地位，老師更多地想給學生傳授文化知識，而學生想學習能讓自己行走社會的專業技術。對職業道德與法律的學習抱著為學而學的態度，沒有需求，沒有正確的認識，甚至由于老師在教學中的不正確引導，導致學生存在應付心理。老師沒有重視，學生沒有態度和認識，那么職業道德與法律在中職學校的教學效率就可想而知了。

所以，筆者針對這種情況，從中職學校職業道德與法律教學中的困擾、不足入手，再從教學作用和策略加以討論，與大家一起交流、探討，希望能為職業道德與法律教學效率的提升助一分力。

一、中職學校職業道德與法律教學的困擾與不足

（一）缺乏足夠的重視

雖然我們都知道一個人的道德品質與法律意識是保證他行走于社會的武器，能為他保駕護航，使其自由生活和學習，但是對中專職業道德與法律教學，由于老師的認識不足，從來沒有把這門課程重視起來。在課堂上長篇大論、照本宣科，對于一些非常適合討論的話題，如“你要成為怎樣的人？”“給殘疾同學起外號合適嗎？”“在校園與人群毆，是違規還是犯法？”等，也不引導學生加以討論，加強學生的認識，使學生對職業道德與法律的認識是，可學可不學，或者上課聽聽就行，學到的東西根本運用不到生活中，導致職業道德與法律教學對學生的引導作用、督促作用根本沒有發揮出來。

（二）教學方法非常單一

在教學中我們發現，無論是文化課還是專業課，或者說副課，能提升教學效率方面的往往是不相通的，而一些影響教學質量的缺點，如方法單一、觀念陳舊、內容單一等，卻驚人的相同，而且滲透得非常好。我們知道，老師對于一門課程不重視，那他在教學中自然就沒有熱情，自然不會研究或者摸索更靈活、有效的教學方法了。當下中職學校職業道德與法律就存在這種情況，教學方法單一、死板，除了照本宣科，就是提問式漸進，學生興趣不濃不說，起初的興趣也被消磨殆盡，學習效率上不去，教學效率又何從談起。

（三）不重視評價的作用

就目前中職學校的職業道德與法律教學來說，老師不重視其教學，學生不重視其學習，肯定是有原因的。首先是學生對這門課程沒有興趣;其次是老師對這門課程對學生的作用認識不足;最后是缺乏學校整體的督促。而評價作為督促老師、引導老師教學的手段，在職業道德與法律的教學中經常缺席，這能不讓老師輕視這門課，學生應付學習嗎？人都是有惰性的，老師和學生也不例外，如果不通過一些手段，如評價，加以鞭策，提升教學效率就是空談。

二、職業道德與法律在教學中的作用

（一）關系著學生身心的健康成長

中職生由于年齡和社會經驗的關系，他們還認識不到職業道德與法律的教學與學習對他們身心健康發展的重要性，所以在學習中順其自然，得過且過，不重視這門課程，也不感恩這門課程。其實，細究起來，這門課程對學生的作用甚至比一些文化知識、專業技術還重要。作為中職生，可以失敗、犯錯，這是他們成長的必經之路，但是由于缺少職業道德與法律常識，經常性地犯錯，甚至擔負因犯錯而出現的責任，久而久之，不但會讓學生懷疑人生，甚至會生出“人間不值得”的想法，從而自暴自棄，放縱自己的行為。這顯然不利于自身成長，也不利于社會和諧、家庭幸福。而職業道德與法律的課程設置、教學，正是為了讓學生在生活、工作的道路上少犯錯誤，尤其是一些影響學生發展和成長的錯誤。所以，作為職業道德與法律的老師，我們在教學中要讓學生認識到這些，認識到職業道德與法律對他們成長和發展的重要性，才能使他們認真學習其中的知識，樹立自己高尚的職業道德，樹立健康、積極的人生目標，為自己的未來創造一片天地。

（二）為社會發展培養高素質的員工

在社會飛速發展的當下，各個企業對員工素質的要求越來越高。而中職、高職作為為社會培養技術人才的平臺，擔負著未來企業員工素質培養的責任。從一個人的整體狀態和品格來看，從他對企業發展的貢獻來看，知識、能力固然是不可缺少的素養，但是責任、對企業的情感等，比知識與能力還重要。如果在中職學校職業道德與法律教學失敗，即使學生有豐富的文化知識和高超的專業技術，由于他們認識的狹隘也不會全力以赴工作，為企業出力，反而會應付工作，在工作中偷工減料，違紀違規，甚至違法。所以，為了避免這種現象的發生，為了企業更好的發展和社會的和諧，中職學校的職業道德與法律教學就要從學生認識自我、完善自我開始，培養他們的責任心和高尚的職業道德，使學生走向社會能把企業的發展當成自己的責任，把同事當成自己的家人，在工作中互幫互助，共同成長，一起提高，努力為企業的發展貢獻自己的力量。

三、中職職業道德與法律有效教學的策略

（一）提升老師的德育意識與素養

眾所周知，打鐵必須自身硬。對于中職職業道德與法律教學來說，要想快速、有效，且從根本上提高它的教學效率，最好的途徑就是從根本上提高老師的德育素養和教學水平，為德育或者說職業道德與法律教育提供強大的高素質師資力量。首先，學校要給老師創造提升的機會。比如，組織老師外出參加培訓、組織老師參加各種職業道德與法律的演講活動和知識論壇，把外面相關專業的優秀老師請進來等，或者提倡老師通過互聯網積極自學，提升自己的專業素養。這些都是提升職業道德與法律老師教學水平和專業技能的途徑，只要學校有計劃，老師對自己也有要求，通過一定的交流、學習，就能達到應有的專業水平，擁有高超的教學技術。其次，重視對教學的評價。我們知道，對于課堂教學的評價，實質上是評價老師。評價的作用，不僅僅在核定教學質量的高低，它對于教學來說更是一個方向，一種引導，能讓老師及時發現自己的不足，看到自己的缺點，積極改進，不斷提升。最后，提升老師的親和力。對于中職生來說，需要理解和被關注的心理可能遠遠高于普通高中生，中職學校的所有任課老師都必須自修一門功課——親和力，尤其是任教職業道德與法律的老師更需要這方面的能力和素養，才能幫助學生更好地發現自己、完善自己。

（二）拓展教學，提高學生的興趣

我們知道，中職職業道德與法律的課程內容比較深奧，有些內容特別抽象，這對于中職生來說可能不易理解。再加上職業道德與法律的課程本身理論性非常強，需要學生記憶的知識特別枯燥、單一，這些會影響到學生對職業道德與法律學習的興趣，進而影響到學習質量和教學效率。針對這種情況，作為老師，在職業道德與法律的教學中，可以有目的地拓展，讓學生發現這門課程的另一面，如豐富性、生動性、直觀性、實用性，喚起他們對這門課的興趣。比如，在為學生講解“恪守職業道德”這一內容時，老師可以引導學生進行拓展，讓他們圍繞恪守職業道德的好處，談談相反的一面，看看一個沒有職業道德的員工會對企業發展帶來什么樣的不良影響，對社會進步會有什么樣的副作用，甚至對于自己的成長與發展會造成什么障礙。這樣就能加深學生對“恪守職業道德”的認識，在以后的工作中用“恪守職業道德”這一準則要求自己。

（三）結合案例促進互動，增強認識

其實在任何學科的教學中，只講理論沒有案例，教學內容就會缺少生動性、直觀性，學生不易理解，對學生對這門學科的認識也是有一定影響的。所以，在中職職業道德與法律的教學中，老師要善于運用生動的案例，促進學生討論、互動，增強學生的認識，有效達到職業道德與法律的教育目的。比如，在學習“誠實守信、辦事公道”的相關內容時，老師可以為學生搜集這樣的案例，如替夫還債的陳美麗等。這些職業誠信、為人誠信的案例，都能沖擊學生的心靈與認識，為學生的誠信認識樹立標桿。

四、結語

職業道德與法律是我們每一個人必修的一門課，更是中職學生走向社會之前必修的一門課。所以，它的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助學生樹立正確的思想和高尚的道德情操，使他們在學習中、生活中走得更順、更遠，能為社會進步與發展貢獻自己的一分力量。

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編輯 郭小琴