關(guān)于音樂教育助力思想政治教育的路徑思考

傅江浩 李夢圓

摘要：音樂教育是思想政治教育的重要組成部分，能以一種獨特的形式豐富教育方式、優(yōu)化教育模式，提高大學生的審美水準，滿足大學生的精神需求，且具有獨特的思政教育功能。完善組織制度，保障校園音樂文化活動的開展;重視課程體系，搭建校園音樂教育實踐平臺;發(fā)揮社團作用，營造音樂育人的文化氛圍等，能實現(xiàn)音樂教育在思想政治教育中效能的最大化。正確認識并有針對性地發(fā)揮音樂教育的作用，對當下思想政治教育工作的開展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育;思想政治教育;功能;作用;實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）12-0-02

校園音樂教育的特殊之處在于，可以讓學生以一種情感融入的方式去感受生活與環(huán)境，是學生可以直接參與的校園文化活動。能通過情感帶入，或悲傷、或喜悅地展現(xiàn)自身所處的生活及學習環(huán)境，提升學生的審美素質(zhì)，實現(xiàn)有效價值引導(dǎo)，從而使其獲得精神與內(nèi)心的感悟，促進學生正確思想觀的樹立，認清現(xiàn)實與目標的差距，制定更加符合現(xiàn)實、符合自身、符合未來的人生規(guī)劃。音樂教育是用音樂的感化力量、審美力量對學生進行思想政治教育，有獨特的功能與作用，把音樂教育貫穿教育教學及實踐的全過程和各環(huán)節(jié)，可以有效加深學生對思想政治的認識與理解。音樂教育以獨特的載體方式、靈活的教育形式、廣泛的認同程度，將音樂教育的獨特功能及作用融入課堂教學體系，以潤物細無聲的方式幫助青年學生打牢思想基礎(chǔ)，樹立遠大理想，是新時期高校文化育人的有效途徑。

1 音樂教育在思想政治教育中的功能

新時代，傳統(tǒng)的教育理念已不符合當代學生的教育模式，高校應(yīng)當創(chuàng)新教育教學方式，轉(zhuǎn)換教育教學理念，優(yōu)化教育教學途徑。將具有高度靈活性、開放性、廣泛性的音樂教育融入傳統(tǒng)的思想政治教育，是新時代文化育人的有效途徑。學生們積極參與、樂于接受，既能夠改進傳統(tǒng)的思想政治教育模式，又能激發(fā)大學生的創(chuàng)新能力、思維能力、審美能力，有利于學生的心理健康與全面發(fā)展。

1.1 有利于德育和美育形成互補合力

將音樂教育元素融入思政教育，能實現(xiàn)德育和美育的結(jié)合，形成互補合力，促進學生全面發(fā)展。校園音樂教育中包含大量愛國主義元素、集體主義元素、志愿元素等，可以引導(dǎo)學生形成獨立自信、全球視野、明理崇實的格局與高尚的道德情操，樹立審美思想、藝術(shù)思想，培育學生鑒別美、欣賞美、感受美、創(chuàng)新美的能力，激發(fā)學生對美好事物的向往，厚植深厚的民族情感，提高個人的綜合人文素養(yǎng)。所以，在高校思政教育中融入音樂教育的獨有教育功效，是教化培育新時代青年，筑牢其思想底色的重要方式。德育是美育的基礎(chǔ)，在促進美育發(fā)展的過程中，德育教育也會趨于完善與發(fā)展。

1.2 有利于提高思想政治教育的成效

傳統(tǒng)的高校課堂教育教學模式較為枯燥、形式較為單一、內(nèi)容較為呆板、方法較為固定，已不符合當代新青年對知識的汲取的需求，新時代，傳統(tǒng)方式教育只會導(dǎo)致大學生對課堂理論教育的參與度不高，接納度較低，汲取知識較少等。音樂教育的不同之處在于音樂教育不是簡單地照本宣科，不是簡單的老師教育、學生接受，而是通過對符合課程的音樂內(nèi)容進行渲染，讓學生作為主體參與，營造心在情境中、心在知識中、心在課程里的氛圍，引導(dǎo)學生實現(xiàn)情感融入、思維強化、知識細化，以現(xiàn)場效應(yīng)強化人生觀、世界觀和價值觀，寓教于樂，有利于提高思想政治教育的成效。

1.3 有利于提升校園文化育人的效能

音樂具有大眾化的功能特性，音樂教育具有較強的傳播力和強烈的感染力，對營造高校以文育人、以文化人的良好氛圍有強烈的促進作用。校園文化建設(shè)中蘊含豐富的思想政治教育元素，其中的音樂教育更是提升文化育人效能的獨特教育方式，能美化學生的心靈，感化學生的思想，豐富學生的課內(nèi)課外活動與精神世界。一首優(yōu)秀的校歌包含了對學校的歷史、學校的校訓、學校建立的初心、學校育人的價值的介紹，具有深厚的文化底蘊與較大的藝術(shù)價值，能在潤物無聲中熏陶與教育學生。學生對音樂有天然的親切感，音樂可以拉近學生與老師的距離，提升學生接受課堂知識、理解課程內(nèi)涵的速度，同時也有利于增強學生理解專業(yè)知識的能力。

2 音樂教育在思想政治教育中的作用

音樂教育有思想政治教育作用，擁有開放性與創(chuàng)造力。開展校園音樂教育，能發(fā)揮音樂教育的獨特作用，創(chuàng)新教育教學載體，改善思想政治教育的現(xiàn)狀，拓寬思想政治教育的發(fā)展空間，傳播文化正能量，弘揚愛國主義精神，提升學生的文化自信，深化學生的文化底蘊，為學生營造良好的思想政治教育氛圍與空間，不斷提高學生的思想道德素養(yǎng)。

2.1 音樂教育創(chuàng)新教育教學載體

傳統(tǒng)的思想政治教育以理論知識教育為主，存在講解枯燥、方式單一等缺點，導(dǎo)致學生對思想政治教育提不起興趣，只知道思政課堂，但不明白思政課所傳授的知識，思想意識淡薄。將音樂融入教育中，將音樂教育融入思想政治教育中，能改變傳統(tǒng)思想政治教育的灌輸模式，使思想政治教育更加“接地氣”，讓學生在課程中感受音樂的魅力，寓教于樂，以一種“玩中學、學中玩”的模式積累知識。高校也能通過多種類型的音樂教育表現(xiàn)形式，調(diào)動大學生思想政治教育的積極性、主動性、自覺性、自主性，促使大學生形成獨立的人格、廣闊的視野、終身學習的觀念。高校教育工作者將音樂教育元素融入課堂，將音樂的獨特價值，即情感價值、思想價值、審美價值融入榜樣故事，可以一種藝術(shù)表現(xiàn)展示出思想政治教育的青春力、創(chuàng)新力。高校思政工作者將內(nèi)涵豐富的音樂作為教育的載體，能通過豐富多元、內(nèi)心感知、情感共鳴的音樂教育，將傳統(tǒng)思政教育轉(zhuǎn)化為情感融入式的美育，彌補思政教育理論的空洞性，激發(fā)學生的求知欲與汲取知識的主動性[1]。

2.2 音樂教育營造思想政治教育氛圍

音樂是情感的真實表達，是藝術(shù)教育大眾化的表現(xiàn)形式，有利于提升學生的文化自信心，提升學生的文化修養(yǎng)。兩者的價值取向一致，但是音樂教育與思政教育在內(nèi)涵與功效表現(xiàn)上存在不一樣的地方，音樂教育是以一種柔和、直擊內(nèi)心情感、引起思想共鳴的方式，使學生融入思政教育的理論機制，感受教育正能量，樹立教育正動力[2]。所以，音樂教育的獨特作用在于可以營造情感教育氛圍，將晦澀難懂的理論文字轉(zhuǎn)化為簡單易懂的“音樂五線譜”，使理論知識更易被接受、更易被理解，在潛移默化中，在學生自我無意識的狀態(tài)下，滋潤其心靈，洗滌其情感。音樂教育以其獨特的音樂符號、音樂情感、音樂語言教化學生，營造良好的教育氛圍，能引起學生的思想共鳴、精神共振，化被動為主動，化被動灌輸為自主接受。

2.3 音樂教育提升大學生的文化底蘊

朱顏杰教授認為，“所謂的校園文化是指一所學校內(nèi)部所形成的共同遵守并得到同化的價值體系、行為準則和共同的作風總和”。音樂教育的思想政治教育價值往往要通過對大學校園文化的組織和開展的依賴才能更好地體現(xiàn)出來，要通過利用德育韻味豐富的音樂體裁使校園文化環(huán)境得到渲染，使大學的校園既有音樂的藝術(shù)情調(diào)又不缺乏道德教育[3]。校園音樂創(chuàng)作、訓練、表演和欣賞是大學生社團或班集體進行比賽或課外娛樂的一種方式，高校大學生自主組建音樂團隊，自主吸納志同道合的人一起創(chuàng)作、演練，集思廣益，共同研究作品，能創(chuàng)作出符合新時代、符合共同理想、符合共同喜好的作品。同時，組織人員參與演唱，演唱者與欣賞者可以產(chǎn)生思想共鳴、精神共振。這一過程有利于大學生培養(yǎng)團隊精神，傳承文化底蘊，構(gòu)建健全人格，提高文化素養(yǎng)。

3 音樂教育助力思想政治教育的實現(xiàn)路徑

要增強大學生思想政治教育的實效性，發(fā)揮高校音樂教育的作用是有效的路徑。以音樂教育為主線，健全建立組織制度，保障校園音樂活動開展，搭建音樂教育教學平臺，促進音樂教育實踐在校園的開展、在課堂的實踐，有利于高校立德樹人，有利于學生全面發(fā)展，有利于學生成長成人成才。

3.1 完善組織制度，保障校園音樂活動的開展

在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與部署下，由主管大學生思想政治教育的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，建立學工部、校團委、各教學單位共同參與的聯(lián)動機制，將音樂教育和思想政治教育共同納入校園文化活動[4]。校園音樂活動的進行必須有統(tǒng)一的組織安排，有統(tǒng)一的指導(dǎo)理論，有統(tǒng)一的規(guī)劃方案，形成“立身教育、立命教育”的組織管理隊伍。要構(gòu)建權(quán)責分明的育人文化小組，出具音樂教育相關(guān)文件、規(guī)章制度，從高校教育政策出發(fā)，全面推進音樂文化育人活動的開展。高校組織者既是組織者，也是音樂教育者，應(yīng)當構(gòu)建相關(guān)培訓機制，構(gòu)建組織者的音樂教育工作格局，積極推動音樂活動的開展，創(chuàng)新校園音樂作品，堅持音樂育人與思想政治教育育人相結(jié)合，在各項健全的規(guī)章制度的推動下，加強校園音樂文化建設(shè)，打造音樂特色校園。同時，高校應(yīng)當在作品創(chuàng)作、專業(yè)設(shè)備、音樂場地等方面投入一定的經(jīng)費，保障音樂教育的順利開展。

3.2 重視課程體系，搭建音樂教學實踐平臺

課堂教育是學生接受知識、理論、技能等最直接的方式，要重視課程體系，搭建音樂教學實踐平臺，優(yōu)化音樂教育教學內(nèi)容。音樂教育者要在音樂教育大綱的基礎(chǔ)上搭建音樂教學平臺，在原有的音樂課程體系中，構(gòu)建教育教學模式創(chuàng)新平臺。課程體系的構(gòu)建是音樂教育者實行教育活動時，對現(xiàn)有教材的拓展和創(chuàng)新，能使教育理念更先進、教育模式更靈活、教育內(nèi)容更藝術(shù)、教育實踐更具審美價值。優(yōu)秀教育者要在重視課程體系的基礎(chǔ)上，搭建音樂教學實踐平臺，重視教材的編寫與選擇，要精心選擇教材，優(yōu)化教育內(nèi)容。首先，教育工作者要有音樂教育的思維，有創(chuàng)新教育意識、情感共鳴意識、開放包容意識，時時刻刻做到理念在前、行動在前。其次，搭建的音樂教學實踐平臺要體現(xiàn)藝術(shù)精品化、生活大眾化、思想引領(lǐng)化，符合廣大師生需求。實踐平臺可以分層次進行，環(huán)環(huán)相扣，將傳授的理論知識化為實踐“助力劑”，保障音樂教育創(chuàng)新開發(fā)學生意識與行動的能力。平臺要以編、演、評三個環(huán)節(jié)為有機整體，期間將思想政治教育有機融入活動，通過編曲、演唱、評價三個環(huán)節(jié)，將音樂中蘊含的思想政治教育核心精神傳達給學生，提升音樂育人功效。

3.3 發(fā)揮社團作用，營造校園音樂文化氛圍

高校社團是志同道合的學生自發(fā)組織的團體，成員具有興趣相同、愛好一致、目標一致等特點。營造校園音樂文化氛圍，要積極發(fā)揮社團作用，從社團中選拔出對音樂感興趣、愿付出、敢擔當、有責任心的學生組成組織管理團隊，創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。音樂社團是一個學生自主成立的平臺，實行自我組建、自我管理、自我監(jiān)督、自我展示的管理模式，以一種藝術(shù)性思維創(chuàng)新作品，對大學生具有思想政治教育的獨特作用。高校應(yīng)當對音樂社團給予支持，在場地、設(shè)備、技能培訓的方面給予指導(dǎo)，鼓勵社團創(chuàng)作出符合新時代的作品并參展，把握校園文化主旋律，弘揚社會主義核心價值觀。高校可聘請專門的音樂人才提升社團的技能水平，糾正音樂創(chuàng)作中的錯誤，優(yōu)化音樂表演中的細節(jié)，美化音樂表演中的場景，營造校園音樂文化氛圍。社團的音樂創(chuàng)作、音樂表演，可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的問題、糾正自身的錯誤，樹立健康的觀念，養(yǎng)成良好的心態(tài)。

4 結(jié)語

建立健全音樂教育在思想政治教育中的功能是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的必為之事，充分發(fā)揮音樂教育在思想政治教育中的作用是新時代高校立德樹人的關(guān)鍵，優(yōu)化音樂教育助力思想政治教育的路徑是實現(xiàn)“三全育人”的內(nèi)在要求，是高校立德樹人的根本任務(wù)。音樂教育中理論知識的情感化、教育方式的立體化，是高校實現(xiàn)理論“聲情并茂、情感交融”的最優(yōu)載體，有利于學生思想與理性共鳴、知識與情感共鳴，以美感人、以情動人、以聲化人，全方位提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 李夏.音樂教育在大學生思想政治教育中的價值與應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（14）：127-128.

[2] 張振岳，蘭萌.論音樂教育在大學生思想政治教育中的作用[J].藝術(shù)教育，2016（05）：271-272.

[3] 朱海瑞.音樂教育在現(xiàn)代大學生思想政治教育中的作用[J].北方音樂，2015，35（18）：185.

[4] 趙繼偉，袁曉輝.論音樂教育中思想政治教育價值的實現(xiàn)[J].學校黨建與思想教育，2014（01）：19-22.

作者簡介：傅江浩（1975—），女，湖北石首人，博士，教授，研究方向：思想政治教育。

李夢圓（1997—），女，湖北荊門人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。