體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略探析

李陽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟和科學技術(shù)的逐漸發(fā)展，人們除了對物質(zhì)有了很高的追求以外，也對生活品質(zhì)的提升以及健康的身體有了越來越多的注重。簡而言之，人們對體育運動項目的需求在逐漸增加。在此種情況下，體育院校作為培養(yǎng)體育專業(yè)型人才的主要場所，就應該對體育發(fā)展規(guī)律進行探究，以此來適應不斷變化的社會需求，所以體育行業(yè)的良性發(fā)展可以為體育院校的學生帶來更好的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)市場。基于此，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，就體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略進行分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 體育院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;融合策略

[中圖分類號]? G808? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0080-02

隨著社會經(jīng)濟越加迅猛地發(fā)展，尤其是2020年建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出，這就需要體育院校不僅要對學生自身的專業(yè)能力進行有效的培養(yǎng)，還應該對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力做好培養(yǎng)。體育院校承擔著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才的任務，而若是想契合社會不斷發(fā)展的要求，讓他們形成較強的體育專業(yè)技能，還能夠具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，體育院校就一定要在教育教學改革當中探索出一條專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的發(fā)展之路，切實為其將來的發(fā)展和進步打好基礎(chǔ)。

一、體育類專業(yè)大學生的特點

體育是將學生身體和智力活動當作主要手段的課程，其是以提高學生身體素質(zhì)、推動其全方位發(fā)展、充實社會文化生活、提供物質(zhì)以及精神財富當作主要目標的一種有針對性、有組織性的社會活動。體育院校通常設(shè)置運動訓練、體育教育、民族傳統(tǒng)以及社會體育等方面的專業(yè)，能夠培養(yǎng)出全能型的體育人才。

（一）學生團隊意識較強

體育院校學生加入各式各樣體育競賽當中的機會和其余專業(yè)學生進行對比而言十分多，在體育生獲得競賽的勝利又或是失敗的前提下，只要認真思索，就能夠發(fā)現(xiàn)所有競賽的勝利都和團隊意識有著很大的關(guān)聯(lián)。而所有競賽的失敗，排除自己能力偏低的因素以外，還需要意識到是否具備整體觀念以及團隊合作觀念。時常參與到豐富多彩的競技比賽當中，才可以知曉體育競賽不只會讓學生的運動能力有所提升，同時還是他們綜合能力以及實踐能力慢慢成熟的一個過程，是教練和所有運動員之間、教練和裁判之間，乃至于裁判與運動員之間等各方因素的整合，一起承擔源自多方權(quán)威機構(gòu)進行檢驗的環(huán)節(jié)，只要具備一定覺悟或者是理智的運動人員，就必定可以知曉合作意識、團隊精神的關(guān)鍵性。所以，體育專業(yè)學生擁有十分強的團隊理念與合作精神，能夠齊心合力做好一件事情尤為重要。

（二）文化知識較為薄弱

因為受到專業(yè)特點所帶來的影響，體育院校學生自身的文化知識并不是很牢固，文化修養(yǎng)和其他專業(yè)的學生相比也要偏低。體育院校學生不僅有借助高考進入學校的，還有部分是從競技體校或者是運動隊進入學校的，由于專業(yè)的體育訓練會耗費十分多的時間與精力，所以學生的文化課知識就較為薄弱。此種情況不只對學生自身人文素養(yǎng)的提升造成了不良的影響，還讓其整體表現(xiàn)和其他專業(yè)學生相比而言要更差。

（三）行為特點的矛盾性

因為專業(yè)課程的特殊性，學生在參與競賽活動的時候，不僅會扮演裁判人員的角色，還會扮演參賽人員的角色，也時常會出現(xiàn)需要他人“嚴”或者是約束自我“弱”的矛盾情況。在競賽的環(huán)節(jié)中學生會對他人所作出的行為是否符合標準進行嚴格的評判，此時其自身“裁判”的“潛意識”就會發(fā)揮一定的作用，也就是直接訴說自己的想法和觀點，這就在某種程度上無視自己的行為會受到較強的約束，只要無法掌握這一點就必定會出現(xiàn)過激行為或者是不能控制的場面。所以，體育院校學生和其他專業(yè)學生相比有著較強的“不可預見性”，大部分都呈現(xiàn)在思想理念、道德標準以及生活方式上。

（四）抗挫能力較強

體育院校的學生擁有體力十分充沛、含有充足朝氣、社交能力強等特點，他們性格大多較為外向，在身體素質(zhì)以及身體狀態(tài)等方面的優(yōu)勢非常明顯，對于各式各樣的體育賽事都有一定的了解，喜愛參與到各種比賽活動中，有爭強好勝、不服輸、勇于冒險的精神品質(zhì)。同時還具備較強的抗挫折能力，在多種競賽當中逐漸產(chǎn)生了一定的組織能力，也十分喜歡在他人面前展示自我，也希望獲得社會各界人士的肯定與認同，那他們在走下賽場以后，其勇于拼搏、積極競爭的良好品性也會慢慢轉(zhuǎn)移到工作環(huán)節(jié)中，為他們將來的進步和發(fā)展打下了牢固的基礎(chǔ)。

二、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略

（一）明確培養(yǎng)目標，構(gòu)建融合性課程體系

培養(yǎng)目標是體育院校對學生開展教育教學的重要依據(jù)，課程設(shè)置體系則是達成專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有力保障。所以，培養(yǎng)目標和課程設(shè)置體系具有的科學性，也會決定體育院校人才培育的實際效果和質(zhì)量。創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實施，需要各大高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)當作首要任務，推動學生自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思想以及創(chuàng)業(yè)能力獲得提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以全方位增強學生原本的綜合能力，其是開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動并不是一種粗放式的授課方式，也無法摒棄專業(yè)教育去自主實施，而是要和專業(yè)教育進行有效的融合，推動學生的整體素質(zhì)獲得迅速提高。

首先，體育院校在對人才培養(yǎng)計劃進行制定的時候，需要設(shè)立一個具體的目標，將培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型體育人才當作開展人才培養(yǎng)的一個重要任務，全程圍繞此任務去完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和各種專業(yè)教育相結(jié)合的課程設(shè)計。其次，課程設(shè)置應該將專業(yè)化和多元化做好有效的整合，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慢慢地滲透在課程設(shè)置的所有方面。課程中需要設(shè)置包含法律法規(guī)、經(jīng)濟、合同以及商務談判等專業(yè)類科目，這部分課程所涵蓋的理論性內(nèi)容在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中都會涉及。專業(yè)必修課程則要覆蓋體育院校固有的體育知識以及體育技能類科目，還需要擁有和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)思維訓練等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的必修課程。專業(yè)選修課程就能夠按照學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中的實際需求，來滿足他們的不同需要，真正完成好課程的設(shè)置。最后，課程設(shè)置應該呈現(xiàn)出專業(yè)人才培養(yǎng)本身所具有的遞進性。要對一、二年級的學生開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容的講解，關(guān)鍵是培養(yǎng)他們形成較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、理念以及思想。對于三、四年級的學生而言，就要按照學生的實際需求，并結(jié)合市場經(jīng)濟的主要特點做好差異性的創(chuàng)新教育。

（二）采用多種培養(yǎng)策略，推動“雙師型”教師團隊的建設(shè)

教師是開展教育教學活動的最主要領(lǐng)導者以及組織者，教師本身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識都會影響教學活動的最終效果。如今體育院校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師團隊幾乎都是由專業(yè)的教師或者是教輔人員共同組合而成的。專業(yè)教師具備豐富的教育經(jīng)驗和充足的專業(yè)知識，但通常缺乏一定的實踐經(jīng)驗或者是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;教輔人員則是通過短期培訓以后才肩負起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課工作的，其并沒有扎實的專業(yè)知識以及豐富的實踐經(jīng)驗。所以，借助多種有效的培養(yǎng)方案，推動“雙師型”教師團隊的建設(shè)，就是讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育達成整合的重要因素。

首先，體育院校需要制定出針對中青年教師創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有關(guān)政策，同時定期在相關(guān)或者是相近專業(yè)中開展中青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的培訓以及進修活動，來增強教師自身的專業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，需要強化學校和企業(yè)之間的密切溝通及合作，支持教師進入體育類公司開展實踐，如此一來不僅能夠增強教師原本的授課能力，同時還能夠讓他們積累越來越多的經(jīng)驗，這就是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和各種專業(yè)教育迅速融合的關(guān)鍵手段。最后，體育院校應該切實把所有社會資源整合起來，主動吸收和聘請部分經(jīng)驗充足的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人員來學校就任創(chuàng)業(yè)導師，逐漸完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍結(jié)構(gòu)。借助培養(yǎng)和聘用相結(jié)合的方式，組建一個結(jié)構(gòu)科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗充足的“雙師型”教師團隊，其可以有效地轉(zhuǎn)換授課模式，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育快速融合。

（三）整合校內(nèi)外資源，搭建融合教育的實踐平臺

實踐平臺的設(shè)立，是達成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和體育專業(yè)教育有效融合發(fā)展的首要條件。如今，用人部門越加明確專業(yè)素質(zhì)對于學生職業(yè)發(fā)展所帶來的影響要大大超過其所具備的專業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一種素質(zhì)教育，其可以讓學生將理論知識和實踐能力整合起來，切實推動他們自身的整體素質(zhì)獲得全方位的提升。所以，體育院校需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透進專業(yè)教育當中，將校內(nèi)外的所有資源都結(jié)合起來，真正創(chuàng)建一個融合教育的實踐平臺。首先，需要在校內(nèi)外舉辦各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。將專業(yè)當作根本，校內(nèi)和校外共同聯(lián)合舉辦豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，切實營造出活躍、放松的氛圍，支持學生借助自己所積累的全部專業(yè)知識來開展一定的創(chuàng)新發(fā)明和創(chuàng)業(yè)模擬。借助活動，校內(nèi)外所有學生就可以充分地進行互動與交流，真正對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽產(chǎn)生較強的積極性。其次，要在校內(nèi)外搭建出一個實踐基地或者是孵化基地，切實為他們創(chuàng)造越來越多的學習機會以及實踐機會，校內(nèi)外實習實訓基地不僅可以對學生自身的整體素質(zhì)與能力進行檢驗，還可以增強其理論知識和實踐技能相整合的能力。最后，應該充分利用好所有的校友資源，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。體育院校需要和以往創(chuàng)業(yè)成功的校友進行聯(lián)系，一個方面要邀請其重回學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的演講活動，另一個方面要讓其引導學生積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)實踐活動中。此種合作模式，不僅會讓學生知曉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的收獲和辛苦，還能夠讓他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有全面的了解。將校內(nèi)外所有的資源整合起來，不斷加強各種實踐平臺的建設(shè)，就可以推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育獲得融合發(fā)展。

總而言之，提高體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合發(fā)展的速度，不斷地進行探索，完善體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識的深度融合，是真正增強體育院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力以及素質(zhì)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。所以，體院院校的教育工作者一定要意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并將其和專業(yè)教育進行有效的融合，以此來推動學生更好、更快地成長，真正為其將來的進步和發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

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編輯 馬燕萍