生命教育在中職思想政治課堂的滲透

楊紅萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職思想政治課是對學生滲透生命教育的重要陣地，更是教授學生“要成為什么樣的人”的重要場所。首先分析生命教育的內涵，其次闡述生命教育在中職思想政治課堂上滲透的必要性，最后提出如何在中職思想政治課堂上滲透生命教育并作出總結。

[關? ? 鍵? ?詞]? 生命教育;中職思想政治課堂;必要性;具體措施

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0010-02

一、生命教育的內涵

生命教育就是直面生活與人的生死問題的教育，生命教育的目標是讓學生能夠懂得生命的可貴，充分理解生命的意義以及體會生命中人、天、地之間的密切聯系。滲透生命教育內容的主要目的是要讓學生懂得積極地面對人生旅途過程中遇到的風風雨雨和艱難險阻，懂得用積極的心態去迎接未來的生活，養成健康的生活習慣，并懂得與家人、朋友以及陌生人分享人生的喜悅與悲傷，懂得感恩的重要意義，由此獲得心靈上的慰藉。生命教育既是任何一類教育的基礎，也是任何一類教育的最終目標。生命教育課程的開設符合現代社會人性的需求，隨著人們受教育程度普遍提升，需要通過專門的課程來讓這些學生正確看待生命，做到在有限的時光創造出無限的價值，積極地為社會作出貢獻。教師在講解生命教育課程相關內容時不僅要引導學生珍惜生命和關愛健康，而且也要引導學生尊重他人和善待自己。學生在生命教育課程的反復影響下能夠對自然多一份敬畏之情，從而讓學生明白人與地球上的任何物種是共享同一片藍天的，所以人要學會善待生命，正確看待人與地球上其他物種的關系，不能僅貪圖一時的享受而要重視未來的長遠發展。

二、生命教育在中職思想政治課堂上滲透的必要性

（一）有利于中職院校學生身心健康發展

中職院校學生的年齡普遍在14歲到18歲之間，這個階段的學生無論是生理還是心理正處于快速發育時期。換言之，該年齡段的中職學生心理層面的發育非常不成熟，性格十分突出，個性強，做事極端，考慮事情簡單，并且一遇失敗就容易放棄，喜歡品嘗成功但卻不能夠承受失敗，與此同時他們也具有較弱的自我控制能力，分辨是非的能力也比較差，若教師管束過嚴就會激發他們的逆反心理，但管束不夠嚴格就容易讓他們誤入歧途，養成很多不好的習慣，導致很多漠視生命或踐踏生命情形的出現。

另外，隨著互聯網信息技術的蓬勃發展以及手機的普及，越來越多的中職院校學生能夠從網絡上獲取到大量的良莠不齊的信息，有價值的信息會引導中職院校學生走入正軌，形成良好的生活與學習習慣，也能夠做到善待自己和善待家人，但是一些網絡上十分消極的信息卻影響著中職院校學生的道德觀念和行為習慣，比如極端主義、拜金主義和享樂主義等思想會嚴重影響中職院校學生的學習和生活，容易讓這些學生在較小的年齡就養成不好的習慣，不僅對他們在中職院校學習期間產生消極影響，更對他們的整個人生產生負面影響。因此，在中職思想政治課堂上逐步滲透生命教育內容有利于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們逐漸改正不良的生活和學習習慣，能夠懂得正確對待社會、正確對待自己和人生的重要意義，能夠懂得珍愛自己的生命以及善待他人的生命的重要性，從而讓中職院校的學生都能夠成長為新時代的國家棟梁之材。

（二）有利于彌補中職院校學生家庭教育的缺陷

隨著社會節奏越來越快和人們的工作壓力越來越大，很多中職院校學生的家長迫于生計或社會的壓力不能夠及時地把握孩子的真實想法，在孩子成長的過程中不能夠時刻關注他們的言談舉止，從而使一些缺點逐步放大，最終演化成中職院校學生自身發展的重要阻礙因素。有很多家長并不了解青少年的身心發展的規律，也并沒有與自己的孩子保持密切的溝通，從而讓父母與孩子之間的關系越來越緊張，逐漸演化成家庭矛盾。中職院校學生所處的年齡段正是渴望獲得家人的理解和希望獲得別人的認可的時期，但是由于家長的疏忽大意，以及并沒有在科學的教育觀念和教學方法的引導下讓孩子感受到家庭的溫暖，甚至一些家長對孩子的期望過高，無形中給他們帶來了非常大的壓力，久而久之就會壓垮孩子的心理防線，最終出現如厭學、情緒過分激動或無法有效控制自己情緒的行為。生命教育在中職思想政治課堂上的滲透能夠有效彌補學生家庭教育的缺陷，能夠在課堂上提供學生在家庭中很難獲得的理解、尊重和愛，能夠幫助家庭教育變得更具良好效果，讓學生能夠正確地理解生命的意義，合理地處理自己與家長之間的關系，幫助學生創設更加積極融洽的溝通環境。

（三）有利于中職院校的良性發展

在新時代背景下，“知識本位、技術至上”的思想讓很多中職院校學生在開設課程時習慣性地忽略生命教育課程。中職院校的教學目標是培養理論與技能型人才，所以院校內部開設的大量課程都圍繞豐富學生的知識和提高學生的動手能力的目標，尤其是如今越來越多的中職院校開始與校外企業合作實現“校企合作”，幫助院校學生能夠將所學知識應用到實踐中，但是卻很少關注學生心理健康層面的課程。多數中職院校很少專門針對如何提升學生的心理健康來進行討論并研究出一套可行的方案，所以多年來中職院校學生生命教育內容在思想政治課堂上很少被涉及，部分教師雖然有把生命教育課程內容滲透到思想政治課堂上的想法，但是在整個教育大環境的影響下難以成功實施。許多中職院校的學生雖然具備了豐富的理論知識和扎實的操作能力，但是心理健康狀況并不良好，在校課堂上的學習以及課堂下的實習實踐中進取心不強，出現了很多不珍愛生命也不尊重他人的行為，嚴重影響了教學效果。因此，中職院校必須把生命教育逐步在思想政治課堂上進行滲透，從生理、心理等多個角度入手對學生進行系統全面的生命教育，引導學生懂得珍惜生命、尊重生命和善待生命，逐漸完善自己的人格，從而成長為祖國的棟梁之材。

三、中職院校在思想政治課堂上滲透生命教育的具體措施

（一）轉變教師教學觀念

中職院校在思想政治課堂上滲透生命教育，首先要獲得教師的認可，所以第一步就是要轉變教師的教學觀念，讓中職院校思想政治課程教師深刻理解生命教育的重要意義，并且仔細挖掘生命教育課程內容的閃光點，找到與思想政治課程的結合點，從而提高生命教育的效果?！皫熣?，所以傳道受業解惑也?！苯處熓菍W生思想與行為的領路人，生命教育作為一種心理層面的教育，是從學生的心理出發，敏銳地發現學生心理層面的問題，幫助學生正確看待世界、看待人生以及生命，所以中職院校思想政治課程教師首先要學會把生命教育課程內容融入學科教學中提高自身的生命意識，給學生帶一個好頭。未來中職院校思想政治課程教師要成為學生的榜樣，無論是在學習還是在生活中都要樹立起更加積極的人生目標，要更加懂得熱愛生活、熱愛生命和熱愛我們所處的世界，把教學本職工作做到位，讓中職院校的學生都能夠以教師為榜樣，從而帶動全體院校內部的學生正確理解生命和合理看待生活。

（二）努力發掘學生身上的優點

生命教育的目標是傳遞愛與信仰，讓學生懂得欣賞生命，做真實的自己，所以未來中職院校思想政治教育課程教師要積極傳遞愛與信仰，努力發掘學生身上的優點，幫助學生樹立自信心，充分告知每一名學生自己是獨一無二的，世界上沒有和自己完全一樣的人，要讓學生懂得珍愛自己的生命和珍惜自己的生活，懂得自己是完全不可替代的并要善待自己。生命教育能夠讓學生體會生命的無常，珍惜眼前的生活并懂得關心他人，讓學生能夠形成幫助他人的習慣，從而建立良好的人際關系。

中職院校思想政治課程教師要不斷引導幫助和提醒學生，要學會欣賞自己的優點，努力彌補自己的缺點，從而真真正正變成一個具有獨特個性且逐漸趨于完善的人。在教學過程中，教師要善于發現學生的優勢并且給予學生展現自己優勢的舞臺，讓學生都能夠有發揮自己發光點的機會，在日常的學習、生活中逐漸樹立起自信，不斷將自己的優勢放大且逐漸彌補自己的缺點，從而讓他們懂得更加積極地面對挑戰和正確地看待生活的重要性。

每一名學生在他們的成長路上都不會一帆風順，都會經歷幾番磨難才能夠逐漸成熟，所以中職院校教師應當提高他們的受挫能力，讓他們形成良好的心態，拒絕漠視自己和他人生命的想法與行為。許多中職院校的學生雖然有很多的才藝和發光點，但是如果沒有充足的展現機會，那么這些優勢將會被磨滅，也得不到老師的認可，所以中職院校教師應當第一時間發現學生的閃光點并讓學生充分認識到自己的強大潛能。

（三）豐富生命教育課程內容

課程內容是教師傳遞思想與知識的載體，思想政治課與時事政治、思想與文化聯系密切，所以中職院校思想政治教師要不斷豐富生命教育課程的內容并找到生命教育課程與思想政治課程的契合點，在教學的過程中將兩者融會貫通，有效激發學生的學習興趣和積極性。例如，在教學過程中，思想政治課程教師講述一些在殘奧會上獲取獎牌或者令人印象深刻的人，重點將這些人的身殘志堅的精神和意志力展現出來，向學生闡述生命因努力拼搏而更加絢麗、因奮斗向上而更加精彩的理念。另外，中職院校思想政治教師在滲透生命教育時也可以舉一些克服困難不懼挫折、勇于挑戰的人或事，讓這些人物或事感染班級中的學生，提高他們的受挫折能力，要讓他們養成不拋棄、不放棄、拼搏向上和堅持克服困難的習慣，爭取做一名熱愛生活和積極對待人生的新青年。

四、總結

中職院校思想政治課程教師要從多個角度入手有效滲透生命教育，讓所有院校的學生都能夠正確看待生命，始終熱愛生活并充分發揮自己的優勢，養成堅持不懈和善待自己的習慣。

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編輯 鄭曉燕