新課標理念下德育活動課的實踐探索

李娜娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育理念的不斷發展，教育教學方式也在不斷地創新發展，教育教學目標主要是促進學生綜合全面發展。德育教學對培養學生的綜合能力以及核心素養具有十分積極的作用。在中職教學過程中，不斷地結合新課標理念，有效引入新思想、新方法，促進德育教學質量的提高是實現當代中職教育全面發展的重中之重?；诖?，以新課標理念下德育活動課的實踐探索為題展開討論，旨在為現代職業教育人員以及相關研究人員提供一些新的思路和想法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新課標理念;德育活動課;實踐活動

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0172-02

新課改理念下，實現德育教學與學科教育的有效融合，賦予德育新的生命力，新課改給學校的德育工作帶來了新的思路和啟示，德育教學不再是一種單一的教學形式，德育活動課程也成為當前職業教育課程的重要組成部分，為了進一步使德育活動課程更加高效，對其的實踐探索引起了大家的高度關注。

一、新課標理念下德育活動課的重要性

豐富多彩的德育活動能夠培養學生良好的道德品質，更能夠鍛煉學生堅強的意志，使他們養成良好的行為習慣，當代中職學生容易受到網絡世界以及社會環境的影響。要想使其品質、品德得到良好的發展，真正做到言行一致，不僅需要建立健全校園規章制度以及開展正常的課堂教學，還離不開德育活動課的實踐探索。因為思想道德素質既是一個實踐性的問題，又關系到與社會對接、與人相處，學生的道德觀念和道德行為只能在實際活動中表現出來，并且在實踐活動中受到檢驗。因此，課堂教學只有與社會實踐結合才能更好地發揮育人的作用。另外，新課標理念下，現代職業技術學校育人的主要方向是實現學生的綜合全面發展，不只需要學生在學科成績上面表現優異，其思想道德品質、道德素養以及道德行為也必須達到一定的標準，德育活動課正好能夠彌補應試教育存在的一些問題。不僅要在課堂中滲透德育教學，還要在日常生活中滲透德育教學，通過多種教學方式實現德育活動課的實踐創新，真正體現德育活動課的意義和重要性。

二、新課標理念下德育活動課的實踐探索途徑

（一）重視班級德育活動，為德育實踐教學奠定基礎

整個學校就是班級的結合體。在學校中，班級作為學生學習知識、培育人格和社會發展三位一體的環境，同時也是學生學習以及思想交流最穩定的地方，而班主任、輔導員是學生最親近、最信賴的人。因此，在班級里營造良好的學習氛圍和道德氛圍對形成學校整體的良好風氣具有至關重要的作用。新課標理念下教師應該要將班級德育活動的實踐探索放在重要位置，為德育實踐教學提供良好的環境，為增強學生的集體主義觀念，提高學生自主能力，拓展學生的知識結構以及形成良好的班風、學風奠定堅實的基礎。例如，教師可以針對班級、學校開展“潔、靜、美”主題德育活動。在活動的開展過程當中，教師初步設定每個月的1號為主題班會日，這一天所有的班級都要進行大比拼，爭取零爭吵、零不良語言。通過這種活動的設置，讓學生逐步養成包容他人品質以及習慣。而對校園當中的“靜和潔”，教師可以帶領學生一起完善班級和校園的裝扮，讓學生自己貼上文明標簽，自己完成校園的總結活動，以此讓學生不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持校園整潔，輕聲漫步，不追逐打鬧。而對于美麗校園的建設，教師也可以引領學生自主動手，讓每一面墻壁都可成為學生德育的陣地，讓學生的行為可以在這些實踐平臺上得到強化。

（二）創新德育活動方式，為德育實踐教學提供動力

隨著信息化時代的到來，現在學生每天能夠接收到的信息量非常之多，而且信息變化速度非常之快，在德育活動開展過程中必須將這些因素充分考慮到，要對傳統的德育方法進行批判性地繼承，要大膽地摸索和探究德育活動方式?？傮w而言，德育活動課堂要以學生的親身體驗、感悟為主，讓學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人，為學生今后的成長發展奠定堅實的道德基礎。比如，通過聽故事、表演啞劇、做游戲等多種形式開展德育活動，在這些活動課中滲透德育，實現德育目的，增強學生的學習興趣，為德育實踐教學提供動力。比如以“學會合作，體驗成功”為主題的德育實踐活動，在課程開設過程中，教師可以通過做游戲的方式，讓學生深入體會合作的重要性。具體可以將游戲設置為“背對背夾氣球”，這個游戲需要兩個學生齊心協力才能順利過關，需要兩個人背靠背、手挽手共同運球，一旦兩個學生無法形成良好的配合，就有可能使他們運的氣球數量比較少，從而在比賽中比較落后，通過游戲的輸贏帶給學生反思。

（三）學習性德育實踐活動激發學生學習動力

在教學活動中，教師應該要作為一個成功的引路人，可以通過設計學習氛圍、創設教學所蘊含的興趣以及利用課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生成為積極主動的探究性學習者。在開展德育活動課過程中，教師需要打破傳統的以“教師講，學生聽”為主的教學方式，讓學生學會利用知識。因為當前對中職學生來講，其所需要了解的知識并不只是課本教材內容安排的知識，要想使其能夠在畢業后與社會需求、與企業需求同步，必須要能夠學會利用知識，利用現代信息平臺和現代化信息手段來獲取和掌握知識，在聽課過程中，要理解老師的講課思路，學會思考問題的方法?？傊掠仨氁龑W生學習適應現代生活的行為規范和道德理論，要使學生懂得誠實自強，責任心和尊重別人，要學習做人與做事的學問;要將學生的學習與現實社會有機融合，真正地幫助學生認識個人與社會，了解個人與社會，走入個人與社會;在一系列學習性的活動中，學會了處理生活中的個人與他人、個人與社會集體、個人與社會的人際關系;它還可以使學生培養堅強的意志、科學的世界觀和正確的人生觀，樹立正確的社會主義唯物辯證觀;在使學生完成基本的學習目標和任務的同時，還有利于更好地培養和提高學生的責任感和創造社會價值的意識。

（四）舉行人際交往性德育實踐活動，鍛煉學生表達能力

歸根結底，我們每個人都是社會人。隨著學生年齡的增長，學生的人際交往對他們的未來工作和生活具有極其重要的作用，同時也具有越來越復雜和深刻的特點。學生通過人際交往性的實踐活動，親身體驗人際交往中的道德行為規范，這也是德育活動課的重要組成部分。在人際交往過程中，通過與他人共同完成學習或者工作，在這個過程中學會關心、包容和理解，更重要的是通過相互間的交往學會評價自己，取長補短，進而對自己有更加客觀、準確的認識和評價。比如，教師可以組織學生參加爬山活動，讓學生自帶飲料食品以及行李工具，規定不能中途退出，有時候吃的喝的不夠，可能會很煎熬，但是如果他們能夠堅持下來，就可以很好地鍛煉學生的意志，增強他們克服困難的勇氣和解決實際問題的能力。同時在爬山的過程中也可以組織一些需要學生共同完成小游戲活動，比如說將學生分成幾個小組，然后比拼各個小組全部爬上山的時間，以每個小組最后一個爬上山的時間為標準，爬山所用時間最短的小組獲勝。如果不能形成相互配合，即使一個人達到了山頂，另外的人還在中間沒有達到那也不能算這個小組成功。因此，通過合作完成比賽可以增強他們的集體意識和團結互助的精神，同時各小組為了能夠使他們每個成員都能夠盡快爬到山頂，需要相互間合作，進行有效溝通，探討出有效的策略，這也能夠提高學生與人交際和口頭表達能力。

（五）舉行社會公益性德育實踐活動，增強學生社會責任感

通過社會公益性的德育實踐活動能夠實現為社會服務，同時也是處理自我與社會關系的一種手段。教師在德育活動課程中開展社會公益性的德育實踐活動，可以讓學生懂得為社會和國家承擔一份責任，應盡一份義務，在幫助別人的過程中體會到服務和奉獻的快樂，學生不僅能夠為他們今后的生活和工作積攢更多的體驗，還能夠獲得人生的意義。

比如，讓學生參加“關愛社會空巢老人愛心醫療保健操”青少年志愿活動?！翱粘病崩先嗽谌狈εc子女交流溝通的同時還可能出現腰腿、關節疼痛等癥狀，而社會服務部醫療保健操活動可以為空巢老人提供保健操學習場所，鍛煉老人的體魄，豐富老人閑暇時間，同時能夠讓空巢老人體會到子女般的關愛。而社會群體志愿者也希望能夠通過這個大型社會公益活動，更加深化學生關愛家庭中的老人，尊敬關愛老人的志愿者意識，鼓勵那些提倡關愛的社會群體志愿者能夠將這份愛付諸行動，同時也增強了志愿者之間的感情和團隊合作力;更是極大地提高了社會群體學生的志愿團隊戰斗力和團隊的凝聚力，體會到奉獻社會和幫助他人的快樂，體驗到成長的快樂;有利于學生在實踐活動課堂中真正增強他們的社會責任感。

三、結語

綜上所述，傳統德育教學存在一定的局限性，不能使學生的主體作用得到充分發揮。為了能夠順應新課標理念，實現學生的綜合全面發展，教師應該對德育活動課的實踐探索予以高度重視，充分發揮學生的主體性，培養學生的道德情感和道德品質。在實際教學過程中，教師要充分地挖掘學生的差異性，從學生的角度出發，考慮到學生的情感需求和意志力發展需求，為學生提供獨立思考和可供選擇的道德實踐機會。通過重視班級德育活動，創新德育活動方式為德育實踐教學提供基礎和動力，同時還要將學習性德育實踐活動、人際交往性德育實踐活動以及社會公益性的德育實踐活動融入中職階段教學過程中，不僅讓學生在職業技術方面得到良好發展，其自身素養和道德品質更加能夠符合社會和企業對職業技術人才的需求。

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編輯 陳鮮艷