高職護理學生志愿服務的育人功能和實踐路徑研究

趙麗潔 亓國峰 趙慧 趙淑燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的發展，民眾的思想觀念發生了較大的轉變，大學生志愿服務受到了較高的關注。但是值得注意的是，現階段我國高職護理學生志愿服務開展情況并不理想，志愿服務過程中問題頻出，并沒有發揮出志愿服務自身的育人功能，不利于高職護理學生的全面發展，也對高職院校的發展造成了一些負面的影響。從高職護理學生志愿服務的育人功能入手，對現階段高職護理學生志愿服務中存在的不足進行了簡單的梳理，并提出高職護理學生志愿服務育人功能的實踐路徑，以期為高職院校開展護理學生志愿服務帶來一些幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;護理學生;志愿服務;育人功能;實踐路徑

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0218-02

現階段，我國高職護理學生志愿服務開展情況并不理想，志愿服務活動開展水平普遍較低，對護理學生的發展造成了一些阻礙。目前，我國部分高職院校逐漸認識到了護理學生志愿服務開展中存在的不足，并積極采取適當措施進行應對，也取得了一些成績，在一定程度上提高了護理學生志愿服務活動的開展水平。但是由于學生主動性較低、管理不規范等因素的影響，高職護理學生志愿服務中仍舊存在一些問題，護理學生志愿服務活動開展水平還有較大的提升空間，工作仍需進一步改進。這種情況下，對高職護理學生志愿護理的育人功能和實踐路徑進行研究有較強的現實意義。

一、高職護理學生志愿服務的育人功能

學生志愿服務是指學生在有關部門的指導下利用自身空閑時間按照既定流程及方式開展服務活動。高職護理學生志愿服務活動的開展能夠在一定程度上加深護理學生對相關知識的記憶和了解，幫助護理學生更好地掌握相關知識，提高護理學生的理論成績[1]。而且學生在志愿服務中自身的實踐能力能夠得到較好的鍛煉，學生在志愿服務中必須結合實際情況應用所學知識，幫助學生將理論知識與實際工作相聯系，為學生未來的發展打下良好的基礎。

二、現階段高職護理學生志愿服務中存在的不足

（一）學生主動性低

學生主動性較低是影響高職護理學生志愿服務活動開展的主要因素，這種情況會在一定程度上加大志愿服務活動開展的難度，影響活動開展的效果，造成時間及精力的大量浪費[2]。現階段，部分高職護理學生對志愿服務的認識不夠充分，并沒有充分認識到志愿服務的重要性及作用，對志愿服務的認識存在偏差，片面地認為志愿服務是對自身精力的浪費，因而對志愿服務缺乏熱情，甚至對志愿服務存在抵觸心理，進而影響志愿服務活動的正常開展[3]。

（二）管理不規范

在以往一段時間內，我國部分高職院校對志愿服務的重視程度較低，并沒有充分認識到志愿服務的育人功能，對護理學生志愿服務的管理較為松懈，導致志愿服務活動開展過程中問題頻出，志愿服務活動的育人功能難以得到較好的體現[4]。部分高職院校在管理護理學生志愿服務活動時不夠全面、系統，忽視了后期管理的重要性。護理學生往往缺乏系統的管理及培訓，這也會對護理學生志愿服務造成一些負面影響。

（三）資源缺乏

在過去一段時間內，我國高職院校對護理學生志愿服務的關注較少，與醫療機構之間缺乏密切的合作，導致資源較為缺乏。護理學生參與志愿服務活動的途徑較少，也對志愿服務活動的開展造成了一些負面的影響。而且現階段我國相關法律法規不夠健全，護理學生志愿服務活動開展缺乏嚴格的規范，而且對護理學生志愿服務活動的投入較少，也在一定程度上影響護理學生志愿服務活動的開展效果[5]。

（四）體制、機制不夠健全

現階段，我國高職護理學生志愿服務相關體制、機制不健全，并不能在志愿服務活動中發揮出自身應有的作用，對護理學生志愿服務活動的開展造成了一些負面的影響。現階段我國志愿服務獎勵機制不夠健全，導致護理學生在志愿服務活動中的獲得感較低，難以感受到社會的認可和支持，這會對護理學生參與自愿服務活動的積極性造成一定打擊[6]。

三、高職護理學生志愿服務育人功能的實踐路徑

（一）高職院校應轉變理念

新形勢下，高職院校應注意轉變自身觀念，對護理學生志愿服務活動給予足夠的關注，并加大對其的投入，確保護理學生志愿服務活動的有效開展，保證其育人功能能夠得到較好的發揮，促進護理學生的全面發展[7]。在實際工作中，高職院校應注意宣傳工作的開展，加大對志愿服務的宣傳力度，幫助教師及學生認識和了解志愿服務，為志愿服務活動的開展打下良好的基礎。

（二）調動學生參與志愿服務的積極性

在實際工作中，高職院校應高度重視學生的主體地位，給予學生足夠的尊重，確保護理學生能夠積極主動地參與到志愿服務活動中。高職院校教師應向護理學生詳細講解志愿服務的意義及作用，幫助護理學生了解志愿服務，進而調動學生參與志愿服務的積極性，將學生由被動參與轉為主動參與，確保志愿服務活動的高效、有序開展[8]。此外，高職院校應注意獎懲制度的實施，對護理學生在志愿服務中的表現進行評估，并給予護理學生適當的物質或是精神獎懲，以此激發學生的熱情，促使學生對自身表現中存在的不足進行改進[9]。

（三）對評價機制進行完善

高職院校應充分認識到評價機制在護理學生志愿服務中發揮的作用，對現有評價機制進行考核，明確現有評價機制中存在的不足，并對當前護理學生志愿服務工作開展情況及需求進行系統的分析，科學、合理地完善評價機制，確保其能夠滿足現階段護理學生志愿服務活動開展的需求。高職院校應注重在評價機制中對學生在志愿服務中的表現進行評價，并對學生進行物質或者精神層面的獎懲，在院校內部營造良好的氛圍，以便更好地激發護理學生參與志愿服務的熱情，進而保證護理學生志愿服務工作的有序開展[10]。

（四）規范化管理

規范化管理是高職院校護理學生志愿服務活動有序開展的基礎和前提，因此，高職院校應高度重視管理工作的開展。在實際工作中，高職院校應要求團委及有關部門在護理學生志愿活動管理過程中發揮自身應有的作用，明確有關部門的職責，并要求有關部門嚴格按照既定流程及標準開展管理工作，確保護理學生能夠較好地參與到志愿服務中來[11]。

（五）開設志愿服務課程

在實際工作中，高職院校應高度重視志愿服務課程的開設，為學生學習志愿服務相關知識提供途徑，豐富志愿服務活動資源。高職院校應注意加強對教師的培訓，幫助教師認識志愿服務，確保教師能夠在志愿服務課程中給予護理學生必要的幫助和指導，為護理學生參與志愿服務活動打下良好的基礎。

（六）完善法律法規

在過去一段時間內，護理學生在志愿服務活動中安全問題頻出，這在一定程度上打擊了護理學生參與志愿服務活動的熱情，不利于志愿服務活動的長久開展，也對學生的全面發展形成了一些阻礙。這種情況下，政府有關部門應明確自身在高職護理學生志愿服務中發揮的作用，完善相關法律法規，對護理學生志愿服務活動的開展進行規范，確保護理學生在志愿服務中的安全[12]。

（七）加強與醫療機構的合作

高職院校應加強與醫療機構的合作，為護理學生參與志愿服務活動提供可靠的途徑。高職院校可以與醫療機構簽訂合作協議，對護理學生進行定向培養。高職院校為醫療機構源源不斷提供人才保障，醫療機構則為高職院校護理學生提供志愿服務實踐途徑，進而確保志愿服務育人功能能夠得到較好的發揮，實現高職院校與醫療機構的合作共贏。

綜上所述，志愿服務活動的開展能夠幫助高職護理學生在實踐過程中加深對所學知識的記憶和理解，促進高職護理學生的全面發展，具有較強的現實意義。但是目前我國高職護理學生志愿服務開展過程中仍存在一些問題，育人功能并沒有得到較好的體現，學生難以在志愿服務的過程中更好地掌握護理知識，不利于學生的進一步發展。現階段，高職護理學生志愿服務中學生主動性低、管理不規范、資源缺乏、體制及機制不夠健全等問題較為突出，對高職護理學生志愿服務活動的開展造成了一些負面影響。針對當前情況，高職院校應不斷革新自身理念，提高對護理學生志愿服務的認識，并通過調動學生參與志愿服務的積極性、對評價機制進行完善、規范管理、開設志愿服務課程、有關部門完善法律法規、加強與醫療機構的合作等方式對護理學生志愿服務活動進行改進，以保證志愿服務的育人功能能夠得到較好的發揮，為學生未來的發展打下良好的基礎。

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