小學(xué)道德與法治課程思政案例與反思

石萍

摘? ? 要：小學(xué)道德與法治“明初心，立志向”一課的教學(xué)顯示，在大中小學(xué)思政一體化建設(shè)中，思政目標(biāo)落地、落細(xì)和落實(shí)應(yīng)做到：突出兒童地位，讓兒童成為思政課堂主人;創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓思政課堂更富感染力;全員參與，讓課程思政理念落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：大中小學(xué)思政一體化建設(shè);小學(xué)道德與法治;案例研究

一、相關(guān)案例與實(shí)踐

【思政目標(biāo)】

1.了解偉人周恩來(lái)的光輝事跡，感受他堅(jiān)守初心、奮斗一生的高尚情懷。初步了解黨的初心。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楷模，憧憬未來(lái)，培養(yǎng)從小立志、長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的情感。初步形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的家國(guó)情懷。

3.初步建立為國(guó)為民而立志、努力成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的美好愿望和正確的價(jià)值觀。

【教學(xué)過(guò)程（節(jié)選）】

（一）話(huà)說(shuō)追星，導(dǎo)入課

師：同學(xué)們好！歡迎走進(jìn)思政微講堂，我是石老師。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)流行詞（出示：idol）。請(qǐng)猜，這是什么意思？

生：愛(ài)豆，偶像。

師：同學(xué)們，你們追星嗎？你們的偶像是誰(shuí)呢？

生：我的偶像是魯迅。先生說(shuō)，首在立人，人立而后凡事舉。立人思想深入我心。

（其他學(xué)生交流自己的偶像。）

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)到這里，也是來(lái)追星的，而且追的是一顆巨星。看，（出示圖）習(xí)近平爺爺說(shuō)，周恩來(lái)是近代以來(lái)中華民族的一顆璀璨巨星。他身上啊，有太多的明星光環(huán)。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們眼中的周總理吧。

生：我眼中的周恩來(lái)爺爺工作很認(rèn)真、生活很簡(jiǎn)樸。

生：他全心全意為人民服務(wù)，是人民的好總理，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

（二）追逐巨星，明初心

1.學(xué)生質(zhì)疑，話(huà)初心

師：是的，他更是不忘初心、堅(jiān)守信仰的杰出楷模呢。

生：老師，現(xiàn)在很多新聞、報(bào)紙上都有“不忘初心”這個(gè)詞，它到底是什么意思呢？

師：初心呀，就是最初的心意和信念。打個(gè)比方，我們帶著信念上路，這個(gè)信念就像一顆小小的種子。在我們前進(jìn)的過(guò)程中，種子逐漸發(fā)芽長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了大樹(shù)。可不管樹(shù)長(zhǎng)得多大，我們都不能忘記這棵樹(shù)來(lái)自一顆種子。這就是不忘初心。（課件展示）

2.學(xué)習(xí)故事，悟初心

師：同學(xué)們，那你們猜猜周總理的初心是什么呢？（生猜測(cè)）

師：這還得從他12歲那年說(shuō)起。下面，我們一起來(lái)看一段視頻。（播放《為中華之崛起而讀書(shū)》故事視頻）你看明白了嗎？少年周恩來(lái)的初心是什么？

生：他的初心就是“為中華之崛起而讀書(shū)”。這也是他的志向。

師：好，讓我們?cè)夔H鏘有力地讀一讀——為中華之崛起而讀書(shū)！（齊讀）

3.奮斗一生，守初心

師：周恩來(lái)牢記初心，他的一生都在為中華之崛起而奮斗。雙休日，我們已經(jīng)參觀了周恩來(lái)紀(jì)念館，相信那里的每一張圖片、每一段文字和視頻，都已經(jīng)告訴你答案了。來(lái)，同學(xué)們，交流一下你們收集到的信息吧！（生自由交流）

師：今天，“小老師”也給大家整理了一些圖片，讓我們一起來(lái)回顧一下。

[“小老師”上臺(tái)介紹。（1）到日本留學(xué)的周恩來(lái)不忘初心，他給同學(xué)的臨別贈(zèng)言是：愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)。壯志凌云。（2）青年周恩來(lái)不忘初心。他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成了黨的創(chuàng)建者之一。振奮人心。（3）南昌起義時(shí)周恩來(lái)不忘初心，參與創(chuàng)建人民軍隊(duì)。雄心壯志。（4）新中國(guó)成立后不忘初心，他一心為國(guó)為民。心懷天下。（5）老年的周恩來(lái)不忘初心，他抱病工作。嘔心瀝血。]

師：是啊！他少年立志，不忘初心，一生為振興中華做出了卓越的貢獻(xiàn)，得到全國(guó)人民的愛(ài)戴，也贏得了世界的尊重。

4.精神傳承，踐初心

師：在周總理離開(kāi)后的幾十年里，無(wú)數(shù)的人循著他的腳步，踐行初心使命，開(kāi)啟了一個(gè)新的時(shí)代。前段時(shí)間，我們學(xué)校開(kāi)展了“訪(fǎng)時(shí)代先鋒，學(xué)榜樣精神”的活動(dòng)，同學(xué)們，你們采訪(fǎng)的對(duì)象是誰(shuí)？

生：我采訪(fǎng)的是北斗三號(hào)衛(wèi)星總設(shè)計(jì)師謝軍。他不忘初心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)僅用1年零14天就將19顆導(dǎo)航衛(wèi)星送入了太空。

師：真了不起！他們用科技報(bào)國(guó)。同學(xué)們還知道誰(shuí)？

生：我知道愛(ài)國(guó)勇士鐘南山，為抗疫沖在了最前線(xiàn)。

生：我知道90多歲高齡還在傳播詩(shī)詞文化的葉嘉瑩先生。知道拿命教書(shū)的張桂梅老師。

生：我知道我們身邊的警察叔叔，為維護(hù)交通安全、社會(huì)安定兢兢業(yè)業(yè)，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

師：看，他們就是明星。其實(shí)，還有許許多多的普通人，或許，我們不知道他們的名字，但他們都是為國(guó)為民奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄。

（三）暢想未來(lái)，立志向

1.看祖國(guó)盛景

師：正是在這樣一代又一代人的努力下，如今我們的祖國(guó)飛速發(fā)展。看，它的每一分鐘都在匯聚中國(guó)力量、每一分鐘都在創(chuàng)造奇跡、每一分鐘都在為世界添彩。（小視頻《中國(guó)一分鐘》）

2.立遠(yuǎn)大志向

師：同學(xué)們，作為新世紀(jì)的少年，作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，你們?yōu)槭裁炊x書(shū)呢？

生：我要做一個(gè)有用的人，報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)添彩。（生自由交流）

師：太好了，同學(xué)們。請(qǐng)記住，這就是你們的初心，也是你們立志起航的出發(fā)點(diǎn)。習(xí)近平爺爺強(qiáng)調(diào)少年兒童要從小學(xué)習(xí)立志，而且人生最重要的志向應(yīng)該同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。（生齊讀）

師：周恩來(lái)12歲立志，那么作為同齡的你們，又會(huì)立下怎樣的志向呢？

生：我要立志成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。治病救人，讓人們更健康地生活。

師：為他點(diǎn)贊！同學(xué)們，你們的志向是什么呢？就請(qǐng)你們把它記錄在這些紅星上吧！（學(xué)生在紅星上寫(xiě)志向，并貼到黑板上）

3.在隊(duì)旗下宣誓

師：來(lái)，同學(xué)們，舉起你們的右手。讓我們?cè)陉?duì)旗下莊嚴(yán)宣誓：我要立志成為（? ?），宣誓人（? ?）。

4.小結(jié)

師：希望大家明初心、立志向、勤學(xué)習(xí)、報(bào)國(guó)家。今天，我們仰望周總理的璀璨星光，相信不久的將來(lái)，你也將成為別人追逐的那顆星辰。

（四）明心立志，迎挑戰(zhàn)

師：最后，我們一起來(lái)讀小林同學(xué)自編的兒歌《小學(xué)生的大志向》。

生：（齊誦）小學(xué)生，大志向，要上神舟當(dāng)船長(zhǎng)。太空游，宇宙翔，國(guó)旗插到火星上。為明天，要自強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好早培養(yǎng)。修品行，練本領(lǐng)，高舉隊(duì)旗跟著黨。健體魄，磨意志，報(bào)效祖國(guó)有志向。中國(guó)夢(mèng)，不空想，挑戰(zhàn)未來(lái)我最棒！

師：希望大家明初心、立志向，挑戰(zhàn)未來(lái)，做最棒的自己！下課。

二、案例分析與反思

“明初心，立志向”這節(jié)課是在大中小學(xué)思政一體化建設(shè)背景下，圍繞“學(xué)習(xí)偉人周恩來(lái)”這一主題進(jìn)行的同課異構(gòu)。如何讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)周恩來(lái)，學(xué)習(xí)周恩來(lái)，傳承周恩來(lái)的精神呢？如何讓本堂課的思政目標(biāo)落地、落細(xì)、落實(shí)？可以做以下分析。

（一）突出學(xué)生地位，讓學(xué)生成為思政課堂主人

1.創(chuàng)造性課堂，讓“兒童智慧”亮起來(lái)

發(fā)掘、利用紅色基因。課前，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀周恩來(lái)紀(jì)念館，完全把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生用眼觀察、用耳聆聽(tīng)、用心體會(huì)、用腦思考的過(guò)程中，全面高效地了解偉人周恩來(lái)。回到課堂上，讓學(xué)生回憶參觀周恩來(lái)紀(jì)念館時(shí)的所見(jiàn)所聞，提問(wèn)：你了解了一個(gè)怎樣的周恩來(lái)？一石激起千層浪，學(xué)生的“小宇宙爆發(fā)”了，課堂對(duì)話(huà)空前活躍。接著，請(qǐng)“小老師”介紹周恩來(lái)“堅(jiān)守初心，奮斗一生”的經(jīng)典場(chǎng)景。學(xué)生真正成了課堂的主人。這場(chǎng)沒(méi)有“防線(xiàn)”的交流才是課堂真實(shí)的呈現(xiàn)，才是學(xué)生自主認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自覺(jué)創(chuàng)造的過(guò)程。

2.生長(zhǎng)性課堂，讓“兒童特長(zhǎng)”顯出來(lái)

“明初心，立志向”并不是一句口號(hào)，而要跟我們平時(shí)的行為緊密結(jié)合。筆者在課堂拓展環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了誦讀學(xué)生自己創(chuàng)編的兒歌《小學(xué)生的大志向》這一教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生用自己的特長(zhǎng)，喚醒同伴的自我認(rèn)知、生長(zhǎng)欲望。在抑揚(yáng)頓挫的誦讀中，學(xué)生明白了明初心、立志向的重要性。再引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從小事做起，逐步建立自己的理想，為學(xué)生打好底色。

（二）創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓思政課堂更富感染力

1.在“紅色故事”情境中體驗(yàn)“榜樣力量”

道德體驗(yàn)是與直觀、具體的道德形象密切相關(guān)的。偉人、英雄模范形象容易引起學(xué)生情緒上的共鳴，并激發(fā)模仿之心和敬仰之情。在本堂課中，筆者通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事情境，用圖片、文字創(chuàng)設(shè)“穿越時(shí)空”的歷史情境，把周恩來(lái)堅(jiān)守初心，一生為中華崛起而奮斗的光輝形象塑造得更立體，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)力，加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)的影響力。

2.在“暢想未來(lái)”情境中立下“遠(yuǎn)大志向”

感受祖國(guó)的蓬勃發(fā)展是課堂的又一個(gè)高潮。小視頻《中國(guó)的一分鐘》中出現(xiàn)的祖國(guó)今天的強(qiáng)大、今天的成就和今天的壯美，加強(qiáng)了情感的感染力。這時(shí)，筆者問(wèn)學(xué)生：“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)？”學(xué)生回答：“為祖國(guó)更加強(qiáng)大！”“為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！”這不是喊口號(hào)，而是學(xué)生真情實(shí)感的自然流露。

接著，學(xué)生在紅星上寫(xiě)下自己的志向，并在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓：

我想成為一名醫(yī)生，給人們治病，讓人們不受病痛的折磨。

我想成為一名服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出很多漂亮的衣服讓人們穿。

我想成為一名老師，教孩子們?cè)S多知識(shí)。

整堂課學(xué)生、老師都熱血沸騰了。有一粒“初心”的種子悄然萌芽，有一份遠(yuǎn)大的志向正日益堅(jiān)定，有一顆“璀璨巨星”——周恩來(lái)將永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生的心中。

（三）全員參與，讓課程思政落到實(shí)處

1.抓住思政主陣地

立足課堂，用好統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材，發(fā)揮德育的最大效益。走出課堂，充分發(fā)掘古城紹興的紅色教育元素，繪聲繪色地講好紅色故事，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，將有形與無(wú)形、顯性與隱性的教育資源，有效融合起來(lái)。

2.人人都是思政教師

在“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”的過(guò)程中，人人都有責(zé)任和義務(wù)守好思政主陣地。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀如春風(fēng)化雨般融入學(xué)生的內(nèi)心。

3.校園與生活無(wú)縫對(duì)接

思政課堂是生活化的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、考察、參觀、尋訪(fǎng)等方式，讓小學(xué)生主動(dòng)對(duì)接身邊的榜樣，感受時(shí)代先鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，幫助小學(xué)生扣好人生的“第一顆紐扣”，為其將來(lái)的發(fā)展打好扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。