中學語文開展傳統經典誦讀的價值及途徑

趙丹丹

摘 要：傳統經典是我國五千年來先哲智慧的沉淀與積累，更是我國文化發展的根基。它不僅凝結著中華民族的民族精神與民族情感，更是承載著中華民族五千多年的思想精華。因此，在中學語文課堂中開展傳統經典誦讀，無論是對于傳統文化的宣傳與傳承，還是對于學生身心等各方面的發展都具有重要意義。本文主要闡述在中學語文課堂中開展傳統經典誦讀的價值以及開展途徑。

關鍵詞：中學語文 傳統經典 誦讀 價值 途徑 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.012

一、中學語文開展傳統經典誦讀的價值

1.學習方面：提升學生的綜合能力

傳統經典文學全是在歲月的打磨之中沉淀下來的，是在歷史的長河中積累下來的寶貴精神財富。中華傳統經典文學名著內容豐富，幾乎在生活中的各方各面都能夠將其呈現。而學生們在中學語文課堂的學習中誦讀傳統經典，就仿佛與歷史長河中的圣賢直接對話，不僅能夠在傳統經典的誦讀中積累豐富的文化知識，并且能夠拓展其視野和心胸。讓學生能夠在誦讀中體會傳統經典的魅力，同時也是學生一個內化的過程，在春風化雨般地潛移默化中提升學生的語文表達能力以及寫作能力。

2.精神方面：提升學生精神境界

傳統經典是在中華民族五千多年的歷史發展中，古代圣賢豐富精神文明的結晶。在這些傳統經典中承載著圣賢的偉大人格信念、價值觀念以及道德品質。學生在傳統經典的誦讀過程中充分感受先賢的人格魅力，從而達到滌蕩學生心靈、陶冶情操，樹立自己的價值觀念、人格理想。

3.文化方面：弘揚、傳承中華傳統文化

實現中華民族的偉大復興，就要堅持文化自信。在中學語文課堂上進行誦讀傳統經典，讓新一代的青年學生進行傳統文化的學習。只有這樣傳統經典才能夠長久不衰，從而傳統經典才能在青年學生的誦讀中一代又一代地弘揚并傳承下去。

二、中學語文開展傳統經典誦讀的途徑

1.養成經典誦讀習慣

傳統經典誦讀是在語文學習的基礎上進行的。傳統經典誦讀更加側重于學生精神層面的教育，引領學生走向更加強大的內心;提升學生對文字的領會、對人生的感悟、對社會的責任等，是更高層次的語文學習。中學語文教師可以利用語文教學的前、后十分鐘進行傳統經典誦讀，并利用多媒體向學生進行簡單的講解。教師可以利用多媒體技術播放與其相關視頻，之后幫助學生理解經典，使其能夠從中感受到作為青年一代自己肩負的時代使命。

2.布置開放式任務

現今的中學生面臨著升學的巨大壓力，只有極少的一部分人能夠主動去誦讀傳統經典。因此，需要中學語文教師以布置“任務”的形式，幫助學生展開傳統經典誦讀。但是，在教師布置任務的時候應該具有開放性。例如，每天放學后讓學生積累一篇自己喜歡的傳統經典，而不是讓學生固定的某一篇。教師強迫學生誦讀自己并不感興趣的經典，這樣反而增加了學生對于傳統經典誦讀的畏難心理。因此，中學語文教師在推進學生傳統經典誦讀的過程中要兼顧學生想法，在布置任務時盡可能地選擇開放式作業，把部分的決定權交還學生。

3.定期展開誦讀經典集體活動

傳統經典誦讀不僅僅需要學生的努力，學校更應該為學生提供各種類型的傳統經典誦讀的集體活動。可以是根據某一經典著作展開的辯論賽，可以是閱讀傳統經典后的讀書分享會，也可以是和閱讀傳統經典相關的演講比賽等活動。這些活動的舉辦能夠更好地提高學生對于傳統經典誦讀的積極性與主動性，掀起誦讀經典的浪潮，從而推動校園傳統經典誦讀的可持續發展。

綜上所述，傳統經典承載著中華民族五千年來的歷史記憶與精神文明，承載著中華兒女的民族精神與民族信仰。故而，在中學語文課堂中進行傳統經典的誦讀，對于提升學生的精神境界，促進學生各方面綜合發展以及傳承傳統文化都具有重要現實意義。

參考文獻：

陳春霖、李京南《高中語文通過經典誦讀活動滲透傳統文化的現狀及途徑初探》，《中學生作文指導》2019年第32期。