法治光輝暖校園 “守禮有志”好少年

江永柱

摘要：孩子是祖國的未來，是民族的希望，因而小學階段的教育尤為重要，而德育是學校教育的根本。德育教育應該結合本校校情具體實施，六十九中學的教育工作者堅持以學生為本，提出“守禮法、立志向”的德育理念，以期培育“守禮有志”的陽光好少年。

關鍵詞：法治? 校本課程? 德育創新? 守禮有志

加強新時期學校德育工作，是時代發展的需要。如何踐行社會主義核心價值觀，培養品學兼優的好少年，是學校思考最多的問題。德育在任何時候都應放在培養學生全面發展的首位，結合我校特殊校情，我校把普法教育、守禮有志教育放到了學校德育工作的重要位置，將學校普法守禮教育活動貫穿到整個教育教學活動中，滲透到學生生活的每個方面，讓學生在真實的生活場景中去感受真實的道德思想、法制觀念，從而生成良好的品性，努力為學生積蓄“道德與法”的力量。

一、學校法治校本課程

如何面向小學學段學生開展行之有效的德育活動？我校從自身辦學特色入手，把多年來學校取得的普法教育經驗作為德育工作的出發點。基于我校是合肥市法治特色學校，曾連續三屆獲得全國青少年普法教育先進單位暨“零犯罪學校”，學生多是隨遷子女，經深入思考，我校將德育課程定位于培養學生講文明、懂禮貌、守規矩、有志向，將“禮”與“法”相結合，將禮法教育與規則教育相結合，將德育教育與培養學生樹立人生發展目標相結合，“守禮有志”由此孕育而生。

學校法治校本課程名稱是“培養‘守禮有志陽光好少年”，課程內涵是：“守禮”指遵守禮法，舉止行為有禮儀，遵紀守法是要知法、懂法、守法、用法、尊法;“有志”指心中有目標，并樹立努力的方向。“守禮有志”就是能做到知書達禮、遵紀守規、胸中有志、以志勵行。希望從六十九中學走出來的孩子都能成為“守禮有志”的陽光好少年。

二、課程目標

我校將德育課程設置、德育活動開展與學校普法教育特色結合，注重文明禮儀教育和法治教育，以期培養“守禮有志”的陽光少年。

（一）課程總目標

依據《中小學德育工作指南》，學校多年來開展的普法教育系列活動，取得的經驗、成果都可以繼續傳承和發揚，并結合德育課程的開設尋求新的發展點。

為此，“守禮有志”德育課程的總目標為：有良好的文明行為習慣;和同伴友好相處;遇到困難，勇敢自信;了解基本的法律，懂得保護自己;孝敬父母;感恩社會;擁有理想。

（二）課程各段目標

1.低年級段（1-2年級）目標：“識禮立志”。

低年級段學生學習法律法規的依據：《小學生日常行為習慣規范（修訂）》《中華人民共和國食品安全法》《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國旅游法》等。

為此，我們確定低年級段課程目標為：學生上課能認真聽講，遵守紀律;下課和同學開心游戲、友好相處;放學路上遵守交通規則，不吃三無小食品，及時回家;在家做自己能做的事，當好爸爸媽媽小幫手;假期出行，注意禮儀、安全;平時積極向榜樣學習，心中有夢想。

2.中年級段（3-4年級）目標：“懂禮明志”。

中年級段學生學習法律法規依據：《中華人民共和國水法》《煙花爆竹安全管理條例》《中華人民共和國環境保護法》。

為此我們確定中年級段課程目標為：生活中能夠尊敬父母長輩，幫助比自己弱小的人;遇到挫折、困難有自信，能解決;自覺維護生活環境，守衛美好家園;了解傳統文化風俗，學習榜樣精神并能加以傳承，鍛煉自己的意志。

3.高年級段（5-6年級）目標：“有禮勵志”。

《中小學德育工作指南》分年段對學生進行要求，具有漸進性。要求高年級學生在日常生活中以規則和民主法治指導自己的行為。高年級段年級學習法律法規依據：《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國義務教育法》《安徽省中小學生禁毒教育讀本》。

為此我們確定高年級段課程目標為：能夠揚長避短，完善自我;關愛父母，友愛親鄰，積極參加社區活動;通過唱紅歌、學科學，了解各行各業，樹立自己的志向，追逐自己的夢想;懂得用法律來維護自己的權益，拒絕不良習氣，做知法、懂法、守法的好公民。

三、法治校本課程設置

依據《中小學德育工作指南》和學校德育課程目標，我校設定了德育校本課程的整體框架、課程模塊，開發具有我校特色的德育課程。

（一）整體框架

學校通過課程設置和相應的年級段目標，結合學校普法教育特色和學生實際，構建以“守禮有志”為核心的德育課程體系，以期培養知書達禮、遵紀守規、胸中有志、以志勵行的陽光少年。

我校的“守禮有志”德育校本課程分為禮儀、夢想、法治三個課程模塊，每個模塊根據低、中、高三個學段目標，分別設置了三個課程，體現一致性、延續性和層次性。具體框架如下：

（二）各課程模塊內容

1.“禮儀”課程模塊：通過低、中、高三個階段，幫助學生習得日常行為禮儀規范，不斷完善自我修養。學生從初識禮儀，到知書明理，再到識禮修身，將所學習的“禮法”“禮儀”逐漸外化到自己的一言一行中，對他人、家庭、社會都能發揮積極的正面影響。低年級段從培養日常生活、學習的良好習慣入手;中年級段從樹立關愛他人、關愛自己的理念，通過各種活動加以培養和實踐;高年級段從培養學生能夠繼續完善自我、形成初步的人格魅力入手，并培養學生努力通過自身對家庭、社區產生積極的影響，充分發揮個體的價值。

2.“夢想”課程模塊：以學生產生夢想、傳承夢想、責任擔當三個層次來達成本模塊的課程目標。針對低段學生的認知特點，要將“夢想”具化為可學習、可感知的實際內容。我校從“習爺爺講話”“家喻戶曉的名人故事”入手，激發學生初步產生自己發展的愿望，初步形成自己的夢想。這一夢想可以是短期的成長之夢，也可以是人生理想的雛形。中年級段的學生通過學習、調查、訪問、參觀等系列實踐活動，了解我們中華民族的精神，學習為國爭光的民族英雄、偉人、楷模的事跡，鍛煉自己的意志品質，為逐夢之行添瓦助力。高年級段的學生可以通過聽、說、唱、學等多種形式了解各行各業對社會發展發揮的作用和價值，進而樹立正確的人生觀、價值觀，初步確定自己今后努力成才的方向。