基于“課程思政”理念的“水利水電工程 導(dǎo)論”課程教育教學(xué)改革探索——評《水利水電工程導(dǎo)論》

王 強?

（銅仁學(xué)院 農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

基于“課程思政”理念的“水利水電工程 導(dǎo)論”課程教育教學(xué)改革探索——評《水利水電工程導(dǎo)論》

王 強?

（銅仁學(xué)院 農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

立德樹人和鑄魂育人作為高校教育的根本任務(wù)，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。“水利水電工程導(dǎo)論”作為水利工程專業(yè)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)和行業(yè)的第一門專業(yè)導(dǎo)學(xué)課程，《水利水電工程導(dǎo)論》一書介紹了國內(nèi)外最新水利工程建設(shè)成就，我國水利事業(yè)在防洪、水力發(fā)電、農(nóng)田水利、城市水利、生態(tài)水利、航運和旅游等方面發(fā)揮的巨大效益，各類水利水電工程的工作原理、特點和基本建設(shè)程序。本文結(jié)合《水利水電工程導(dǎo)論》一書，深入挖掘、凝練該課程知識體系中所蘊含的思政元素，如鹽化水寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，探討課程思政在“水利水電工程導(dǎo)論”課程教學(xué)中的實踐探索。

該書第一章緒論主要講解了地球上的水資源及我國水資源的概況和特點，水利事業(yè)和我國水利工程建設(shè)取得的巨大成就。第二章以立德樹人為教育教學(xué)根本任務(wù)，闡述了水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，必備的通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)知識的課程內(nèi)容。第三章主要介紹了水庫、水利樞紐、水工建筑物的相關(guān)知識。第四章分析了重力壩、拱壩、土石壩、水閘和河岸溢洪道等擋水泄水建筑物的工作原理、特點、類型以及對地形地質(zhì)的基本要求。第五章取水輸水建筑物主要講解了取水樞紐、水工隧洞和渠系中輸水建筑物的相關(guān)知識。第六章水電站主要介紹了水力發(fā)電原理、水電站在電力系統(tǒng)中的作用、水電站類型、水電站引水系統(tǒng)和電站廠房等內(nèi)容。第七章介紹了灌溉排水工程、泵站工程和先進(jìn)的節(jié)水灌溉技術(shù)。第八章主要講解了防洪工程和治河工程的相關(guān)內(nèi)容。第九章生態(tài)水利工程介紹了水利工程對生態(tài)環(huán)境的影響和先進(jìn)的生態(tài)水利工程技術(shù)措施。第十章主要介紹了水利水電工程的基本建設(shè)程序，水利水電工程在勘測、設(shè)計和施工等各階段的主要工作內(nèi)容。該書蘊含豐富的課程思政元素，對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)精神，構(gòu)建對水利水電工程專業(yè)的大局觀，立志服務(wù)水利的價值取向具有重要指導(dǎo)意義。

“水利水電工程導(dǎo)論”作為一門專業(yè)導(dǎo)學(xué)課程，教學(xué)過程中應(yīng)首先從學(xué)科和專業(yè)角度培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、科學(xué)精神、愛國情懷、責(zé)任感和使命感，構(gòu)建對水利水電工程專業(yè)的大局觀和立志服務(wù)水利的價值取向，“潤物細(xì)無聲”寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中。水是人類文明的搖籃，河流是人類文明的發(fā)源地，偉大的河流孕育了偉大的四大文明古國，人類文明的進(jìn)步史就是一部水利的發(fā)展史，大禹因治水成就為帝王，李冰興修都江堰名垂青史，中國近代列位領(lǐng)袖成就三峽偉業(yè)。水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基；水利是農(nóng)業(yè)的命脈，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不可替代的基礎(chǔ)支撐，是生態(tài)環(huán)境改善不可分割的保障系統(tǒng)，城鎮(zhèn)依河而建，鄉(xiāng)村依井（泉、小河）而興。然而，我國人均水資源短缺，加之時空分布不均，水在給予我們衣食之源的同時，也帶來了洪荒之禍，這不僅關(guān)系到防洪安全、供水安全、糧食安全，而且關(guān)系到經(jīng)濟(jì)安全、生態(tài)安全和國家安全。這就要求我們水利人承擔(dān)起興水利除水害的偉大歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極投身到為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)水利人的一份力量。在課程教學(xué)過程中，應(yīng)將國家最新的發(fā)展理念，發(fā)展戰(zhàn)略有機融入我們的教學(xué)過程中，例如，在防洪治河工程知識的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行“美麗中國”和“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明建設(shè)理念，城鎮(zhèn)依河而建，然而傳統(tǒng)城市河道治理為實現(xiàn)防洪和清淤的目的，將城市河道裁彎取直，采用密不透風(fēng)的河床，硬化的護(hù)坡，整齊的欄桿，打破了河流中地表水、地下水和動植物自然的開放系統(tǒng)，同時將我們與河流阻隔。現(xiàn)在提倡生態(tài)河道，會呼吸的河道，有生命的河道，在滿足行洪的同時實現(xiàn)城市河道與天空、雨水、土地、河流、動植物、城市和人類的良性互動，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

貴州省教育廳青年科技人才成長項目（黔教合KY字[2017]319號）；銅仁學(xué)院農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院教改項目（NLYJG201706）

王強，男，貴州遵義人。副教授，碩士，主要從事水利水電工程方面的教學(xué)科研工作。