淺論交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

張富華

摘 要：隨著教學(xué)大綱對(duì)小學(xué)教學(xué)要求的不斷提高，如何更好地提高學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為每個(gè)教師關(guān)注的重點(diǎn)問題，目前創(chuàng)新的交互式電子白板教學(xué)通過實(shí)踐在很大程度上彌補(bǔ)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多不足，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，這種新型的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題的能力，教師在使用時(shí)應(yīng)充分利用它的優(yōu)勢(shì)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）19-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.049

交互式電子白板是教師在日常教學(xué)中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的一種教學(xué)手段，這種教學(xué)主要是利用先進(jìn)的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，將日常教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用聲音、圖片、動(dòng)畫等多種形式展現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)，改變了過去數(shù)學(xué)教師都是在古板地按照教學(xué)大綱的知識(shí)在講臺(tái)上進(jìn)行講解，這種教學(xué)將各種抽象的東西通過豐富的電腦圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以通過動(dòng)畫圖片的完美展現(xiàn)來更加清楚地掌握教學(xué)知識(shí)，其在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還給學(xué)生提供了非常廣闊的想象空間。交互式電子教學(xué)無形中培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了教師在日常教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，作者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面開展。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)不像其他科目一樣容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)科目抵觸的情況。也有相關(guān)心理學(xué)家的研究證明，一個(gè)人如果對(duì)一件事情非常感興趣，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度無疑是非常積極的。作為數(shù)學(xué)教學(xué)，面對(duì)相對(duì)枯燥的公式、定理，其首要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生感興趣了，才能使他們以一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用電子白板技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)出有利于他們開發(fā)智力、求知探索的心理環(huán)境，同時(shí)為學(xué)生增設(shè)疑問和懸念。對(duì)新奇的事物總是會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生共有的特性，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)來不斷提高學(xué)生在課堂上的積極性。年齡越小的學(xué)生，交互式電子教學(xué)的優(yōu)勢(shì)對(duì)他們就會(huì)越明顯，因?yàn)槎嗝襟w形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌鄻拥膭?dòng)畫教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生更大的好奇心，同時(shí)還很好地讓學(xué)生對(duì)這些產(chǎn)生了想去了解的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，從而不斷提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

交互式電子白板具備很多獨(dú)特的功能和實(shí)用效果，教師在日常的教學(xué)中如果能夠充分將這些功能進(jìn)行使用，在很大程度上可以不斷提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，例如其中的拉幕、探照燈、圖層、透明等這些功能的交換使用可以展現(xiàn)不同的教學(xué)圖案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。此外，其中一個(gè)對(duì)教學(xué)很有效的功能就是，利用白板可以很好地去展現(xiàn)動(dòng)畫、視頻在播放中絢麗多彩的呈現(xiàn)方式，教師在日常的教學(xué)中可以利用自己的需要來隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和使用，這樣的教學(xué)改變了傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，多樣的展現(xiàn)模式在教學(xué)中不斷吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以很好地激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，教師可以利用手中的電子鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行各種標(biāo)注和畫圖，再通過調(diào)整不同的顏色來繼續(xù)渲染。教師可以充分發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)來不斷調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)習(xí)帶著興趣一直跟著教師的問題進(jìn)行思考，這樣學(xué)生在上課的時(shí)候都是圍繞教師的問題進(jìn)行思考，很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分發(fā)揮交互式電子白板優(yōu)勢(shì)，熟練掌握教學(xué)重點(diǎn)

交互式電子白板最大的優(yōu)勢(shì)就是可以將日常的教學(xué)內(nèi)容通過視頻、圖片、動(dòng)畫等多樣的形式在電子屏幕上進(jìn)行展示，這樣絢麗多彩的展現(xiàn)效果可以很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中可以很好地將一些抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)通過這個(gè)功能來進(jìn)行清晰地展現(xiàn)和講解，這樣不僅讓學(xué)生能夠更加容易理解和掌握，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生更快地掌握日常教學(xué)中的難點(diǎn)問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維，拓展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生由于處于學(xué)習(xí)初期，自己所掌握的知識(shí)有限，在學(xué)習(xí)過程中能夠思考的東西也都是比較抽象的東西，因此這種創(chuàng)新的教學(xué)模式剛好迎合了小學(xué)生的這種特點(diǎn)，通過多樣的視頻、動(dòng)畫的展現(xiàn)來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師可以通過這種聲音加視頻的展現(xiàn)模式來激發(fā)學(xué)生的各種思維能力，學(xué)生在這樣的教學(xué)中也會(huì)無限地進(jìn)行想象和發(fā)揮，在很大程度上帶動(dòng)了學(xué)生積極思考的創(chuàng)造性和豐富的想象力。所以在日常的教學(xué)中，教師要充分利用白板技術(shù)來活躍課堂教學(xué)氣氛，通過不斷變化的視頻動(dòng)畫將呆板的數(shù)學(xué)教學(xué)變成可以隨時(shí)變化的動(dòng)畫教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、深化課堂訓(xùn)練，提高教學(xué)效率

電子白板技術(shù)的開發(fā)可以很好地提高教學(xué)效率，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)在繪制圖片的過程中會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，白板技術(shù)的開發(fā)讓教師可以快速利用新技術(shù)來對(duì)圖片進(jìn)行活靈活現(xiàn)的展示，不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是帶著自己想去了解的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中還需要很好地利用白板技術(shù)中遮蓋功能的變換使用，在教學(xué)中要靈活地根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握情況來合理選擇章節(jié)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生做教學(xué)課題的時(shí)候可以讓多個(gè)學(xué)生來做，同時(shí)在改正的過程中要使用不同顏色進(jìn)行標(biāo)注并儲(chǔ)存起來，對(duì)于前期錯(cuò)誤的題目可以使用這個(gè)功能進(jìn)行遮蓋，如果需要重新溫習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)就可以利用返回功能進(jìn)行再次查看，這樣就可以讓學(xué)生看到前期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握，這樣的教學(xué)可以很好地讓學(xué)生更加深刻地去理解自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是否完全掌握，進(jìn)而提高了課堂的教學(xué)效果。