中學生居家閱讀現(xiàn)狀分析與對策

李永強

摘 要：中學生居家閱讀是提高中學生綜合素質(zhì)的重要手段，同時居家閱讀是學科學習的重要內(nèi)容，它有利于學生突破傳統(tǒng)教學模式的限制，對于培養(yǎng)中學生的語文思維，提升他們的精神境界，推動其綜合素質(zhì)的發(fā)展意義重大。在新課改背景下，中學生居家閱讀受到了社會各界的廣泛關(guān)注，并在教學實際中得到了一定程度的落實。然而，由于受到各種條件的限制，目前的中學生居家閱讀也還存在諸多不容忽視的問題，亟待進一步解決。

關(guān)鍵詞：中學生;居家閱讀;問題;對策

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.091

對于中學生來說，僅僅掌握課本中的內(nèi)容，對于提高自身綜合素養(yǎng)是遠遠不夠的，并且培養(yǎng)中學生綜合素養(yǎng)是中學教學的重要目標，這就需要中學生在業(yè)余時間開展廣泛的居家閱讀。這樣不僅可以鞏固課堂上學到的知識，而且對于開發(fā)中學生的智力、挖掘其潛能、提高其道德情操起到重要的作用，也可以加快提高中學生的閱讀能力和理解能力，因此我們必須制定有效措施，在現(xiàn)實中認真加以優(yōu)化落實。

一、中學生居家閱讀中存在的問題

（一）重視不夠，缺乏優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境

我國長期以來實施的應(yīng)試教育，造成有關(guān)各方對于中學生居家閱讀缺乏應(yīng)有的認識，而且課堂教學把主要精力運用到了課文講解之上，對于屬于課外的居家閱讀沒有進行有效的指導。教學大綱雖然規(guī)定了教師要對學生的課外閱讀進行指導，但實際教學中課外閱讀環(huán)節(jié)已經(jīng)形同虛設(shè)。教師只是在對課外閱讀本身有所關(guān)注，對于學生居家閱讀的感悟并沒有引起應(yīng)有的重視，也沒有要求學生通過居家閱讀發(fā)現(xiàn)和解決問題。從宏觀上來看，目前我國中學生依舊缺乏居家閱讀的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。我國歷來被認為是“讀書大國”，但統(tǒng)計數(shù)字表明，我國居民的居家閱讀量近年來一直處于下降的趨勢。調(diào)查數(shù)字表明：我國只有8%的家庭有定期買書的習慣，全國人均購買書刊的支出僅有人民幣5.4元，這些數(shù)據(jù)不僅低于西方發(fā)達國家，就是與一些發(fā)展中國家相比，也不占優(yōu)勢。在這樣閱讀環(huán)境下，中學生很難養(yǎng)成良好的居家閱讀習慣，更不能起到提高中學生綜合素養(yǎng)的效果。而且，我國的教育帶有“功利”色彩，這直接導致了學生及家長對居家閱讀產(chǎn)生了認識上的誤區(qū)，一味地追求書面成績，對于中學生綜合素質(zhì)的提升沒有引起應(yīng)有的注意，尤其是在居家閱讀方面體現(xiàn)得非常明顯。

（二）缺乏積極有效的指導

對于中學生來說，居家閱讀從選書到閱讀技巧的運用，再到培養(yǎng)與激發(fā)閱讀的興趣，這些過程中都需要教師的指導，且是非常必要的。中學生心智尚不成熟，如果居家閱讀處于一種“放任自流”的狀態(tài)，要想取得較好的閱讀效果是不可能的。教師在教學過程中，不僅要對教材知識進行講解，也要從專業(yè)層面指導學生的居家閱讀，讓其有選擇的、靈活自如的開展居家閱讀活動。其中，閱讀書籍選擇環(huán)節(jié)的指導是最重要的，中學生在選擇居家閱讀內(nèi)容會體現(xiàn)出一定的自主性和獨立性，但由于中學生心智尚不成熟，在選擇閱讀對象方面難免會出現(xiàn)盲目性以及片面性。因此在中學生選擇合適的讀物進行居家閱讀的過程中，教師指導的缺失會對居家閱讀的效果產(chǎn)生不利的影響。

（三）閱讀方法缺少愉悅感

我國的文化有著自己獨特的魅力，但在無形中增加了閱讀的難度，導致中學生在居家閱讀中對一些古文很難解透徹，這對他們的閱讀信心造成了不利的影響，因此掌握必要的文學常識和科學的閱讀方法就顯得非常關(guān)鍵。目前，應(yīng)試教育對我國還有著較大的影響，教師在閱讀指導方面也受到應(yīng)試教育的影響，這就導致了中學生課外居家閱讀失去了樂趣，學生不能很好地體驗文章內(nèi)在之美，長此以往，中學生就會失去對居家閱讀的興趣，嚴重的還會造成抵觸情緒，對于科學的閱讀方法不加重視，嚴重制約了良好的閱讀習慣的形成。

二、中學生語文居家閱讀中的意見和建議

（一）高度重視，保證閱讀時間

在當今時代，教師和家長必須對中學生的居家閱讀引起重視，在保證各項資源支持到位的基礎(chǔ)上，幫助學生列出居家閱讀的書目，并對學生的居家閱讀進行指導，這樣就能獲得較好的效果。若仍固守傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，堅持以課本教學為主，抵制居家閱讀，將會收到相反的效果。通過居家閱讀讓學生在學科學習和生活實踐之間建立起密切的聯(lián)系，能夠開闊他們的視野，為他們進行更深層次的學習起到有力的促進作用，也能夠把中學生的閱讀意識培養(yǎng)出來。為了保障學生有著充足的居家閱讀時間，教師可以適當把學生的課外作業(yè)量縮減，讓他們有充足的時間來實施居家閱讀。

（二）明確目的，增強閱讀自覺性

中學生居家閱讀的主要目的是尋求知識和開闊視野。當今中學生的心態(tài)存在浮躁和盲從的特點，很難靜下心來進行居家閱讀。教師應(yīng)引導學生明確居家閱讀的目的，制定閱讀規(guī)劃，讓他們自覺投入課外居家閱讀之中。一直以來，閱讀都是個人綜合素養(yǎng)提升的重要手段。對于中學生來說，居家閱讀應(yīng)當成為他們生活的關(guān)鍵組成部分，從而可以有力地推動他們提升知識和智慧，并對他們的精神成長起到有力的促進作用。因此，中學生要拓展自己的精神成長空間，并對自身知識結(jié)構(gòu)進行完善，就要在業(yè)余時間多讀書，讀好書，會讀書，自覺展開居家閱讀活動，正確處理學校學習和居家閱讀之間的關(guān)系。只有發(fā)自內(nèi)心的通過居家閱讀主動求知，對讀書的樂趣進行體驗，才能通過居家閱讀提高自己的綜合素質(zhì)。

（三）多措并舉，做好閱讀指導

在中學日常教學中，我們可嘗試從以下層面著手開展居家閱讀的指導工作。首先，我們要評估中學生的閱讀興趣以及心理需求，并以此為基礎(chǔ)推薦書單給他們。其次，我們在教學中也要注意把閱讀向課外延伸，保證教學工作中的全面性。再次，引導學生反思和總結(jié)居家閱讀的內(nèi)容。閱讀是一個把作者所傳遞的觀念、理念和情感進行內(nèi)化的過程，必要的總結(jié)反思可以顯著的提高閱讀質(zhì)量。最后，在指導學生進行居家閱讀的過程中，要鼓勵學生運用多媒體、微課等新興手段展開電子閱讀活動，這對激發(fā)中學生居家閱讀的興趣及提高閱讀質(zhì)量是非常重要的。