小學體育教學中滲透德育的實踐與探究

沙莎

【摘? ? 要】小學階段體育教學能夠促進學生身體與心理的健康發展，對學生具有十分重要的意義。在傳統體育教學中，教師往往習慣引導學生開展課堂自由活動，這樣的教學方式過于散漫，隨著素質教育理念的深入人心，教師應通過體育教學來滲透德育觀念，幫助學生塑造堅強的意志品質，促進學生的全面發展。本文從體育教師的角度，基于培育學生良好意志品質、激發學生的合作與競爭意識等方面，論述了小學體育教學中滲透德育的具體措施。

【關鍵詞】小學體育;德育;教學方法;意義

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0022-02

Practice and Exploration of Moral Education in Primary School Physical Education

（Dingjiazhuang Primary School， Qixia District， Nanjing City， Jiangsu Province，China）SHA Sha

【Abstract】Physical education in elementary school can promote the healthy development of students' body and mind， which is of great significance to students. In the traditional physical education， teachers are often used to guide students to carry out free activities in the classroom. This kind of teaching method is too loose. With the popularity of the concept of quality education， teachers should infiltrate the concept of moral education through physical education， help students shape a strong will and quality， and promote the all-round development of students. From the perspective of physical education teachers， this paper discusses the specific measures of moral education in primary school physical education teaching based on the cultivation of students' good will quality and the stimulation of students' sense of cooperation and competition.

【Keywords】Primary school physical education; Moral education; Teaching methods; Significance

小學體育教師應認識到，德育能夠促進學生思想道德觀念的提升，同時對于學生樹立積極向上的人生態度也發揮著不可替代的作用。教師應重視體育教學中的德育滲透，通過引導學生參與體育活動，來磨煉學生的意志品質，使學生在集體活動中學會合作與競爭，構建正確的思想價值觀念，從而促進學生的全面發展。那么，德育在小學體育教學中的滲透具有什么意義？德育內容與小學體育教學的本質之間存在哪些聯系？教師在開展德育滲透的過程中，具體應該怎樣去做呢？下面，筆者基于教學實踐與教學經驗，對以上問題逐一闡述，并提出指導性的教學方法及建議。

一、在小學體育教學中滲透德育的意義

在小學階段，體育教學相比于其他學科而言，在開展德育工作的過程中具有獨特的優勢。首先，體育課堂由室內課堂和室外課堂兩部分組成，相比于其他學科體育具有一定的開放性，這樣的課堂教學特點，為教師開展德育提供了便利。比如課堂教學中，教師可以針對不同的課堂環境，為學生應制定不同的課堂規則，有利于學生更好地在體育課堂中開展學習。課堂規則在教師與學生共同遵守的過程中，也具有一定的德育意義。一個寬嚴并濟的規則，能夠使學生積極遵守，養成遵守紀律的好習慣，并逐漸成為一個有紀律、有思想的好學生。這對于學生思想認識的發展具有重要作用。

其次，小學階段，學生的身體正處于成長過程中，教師在體育課堂中能夠通過言傳身教，不斷糾正學生在行為習慣等方面的不良習慣，確保學生的身體得到正常發育，使學生的身體健康得到保證。通過將德育滲透到體育課中，學生可以正確形成身體美的觀念，使他們認識到只有身體健康才是真正的美，此外還可以激發學生的體育鍛煉積極性。教師可以通過體育德育教學內容的滲透，設計多樣化的體育活動來吸引學生主動參與體育課堂學習，在教師潛移默化的指導下，學生能夠在歡樂的氛圍中逐步形成良好的思想觀念與意志品質。

二、小學體育教學中有效滲透德育的具體策略探究

（一）教師重視德育滲透，發揮引導性作用

現階段，教師全面認識體育核心素養的觀點，意識到在小學體育課堂中不斷向學生滲透德育的意義開展思考與探究，在體育活動中適當融入德育理念，發揮體育教師的引導性作用，這樣才能夠使學生在快樂地開展體育課堂活動時，不斷受到良好思想觀念的熏陶。

首先，教師要從端正自身言行做起，積極踐行良好的道德觀念，在對學生展開教育的過程中，做到講文明話、做文明事，發揮身先示范的作用，成為學生模仿和學習的良好典范。除此之外，小學體育教師在開展教學過程中端正工作的態度，對待學生親切友善，對工作要嚴謹認真，從多樣化的角度來對學生起到正面的影響作用，這樣才能使學生按照同樣的標準來規范自己，從而促進學生良好思想觀念與行為習慣的形成。

（二）培養學生的良好意志品質

小學體育教學內容具有豐富性，教師在引導學生開展體育活動時具有很多的選擇，教師應結合體育活動的特點，適當挑選一些對于學生良好品質的發展、具有積極促進意義的體育活動，結合學生的課堂學習需求，設計體育課堂活動，這樣的體育活動不僅能夠激發學生的參與興趣，還能培養學生的身體素質和良好品質。因此，小學體育教師可以借助活動策略，促進學生心智的發展，推動德育工作的落實。

比如，在體育課堂中，教師可以有意識地鍛煉學生的心理素質。在引導學生參與體育項目時，教師可以多設一些困難或要求，只有學生不斷克服突破自己才能達到目標。同時，小學階段學生具有很明顯的行為特征，當教師發現一些學生不愛積極參與體育活動時，教師應對這部分學生開展觀察與心理疏導，幫助學生積極調整心態，激勵學生迎難而上，克服自己的惰性，培養學生勇于面對挑戰的意識。此外，教師要根據學生個性化體育學習特點，挖掘學生的身體潛能，使他們具備體育運動中的自信感，培養學生勇敢無畏等優秀品質。在開展體育教學過程中，教師應引導學生發現適合自己的體育運動，幫助學生找到自己的體育優勢，這樣學生就能建立強大的體育學習自信感，有助于學生克服在個別體育項目上的缺點。教師一定要基于學生的主體差異性，使體育教學內容適應學生的個性化發展特點，據此制定教學目標，調整教學內容，使小學體育課堂更具針對性，教學內容也可以更加科學合理，從而實現德育的根本目的。

（三）培養學生的合作與競爭意識

小學體育教學中很多項目是集體運動，教師可以引導學生通過合作的方式共同參與，增加學生之間的了解與默契，促進學生在體育課堂中建立合作精神。同時，在體育學習中教師要引導學生樹立正確的競爭意識，促進學生之間的良性競爭，這有助于學生道德素養的不斷提升。

例如，教師可以在乒乓球教學中，引導學生開展雙打比賽，不僅可以讓學生體會到競爭的壓力，同時還能促進學生之間的默契度，使學生在比賽過程中不斷感受到合作的重要性，激發學生參與合作的良好思想。再比如，教師在引導學生學習跳遠動作時，筆者發現學生的積極性不高。在筆者講解動作要點期間，有些學生交頭接耳，不注意聽講，因此難以獲得良好的教學效果。據此，筆者引導學生自由結組，每個小組5個人，最后再讓學生記錄每個小組的跳遠成績并進行排名，這樣就會激發學生的團隊精神，培養學生的集體榮譽感。大多數學生都會服從團體的要求，積極配合教師和小組成員完成這個比賽，然后期待自己的小組可以取得好成績。由此可見，小學體育課堂能夠有效培養學生的合作精神，關鍵是看教師如何引導，這有利于學生在日后建立和諧的人際關系，促進學生身心全面發展。

三、結語

綜上所述，小學體育教學應在實踐中逐步滲透德育工作的實質與內涵，從規范教師的一言一行做起，在教學中發揮對學生的積極影響與模范典型的作用。教師要對傳統的體育教學形式與內容進行創新，提高學生的參與度，這樣體育教師才能獲得良好的德育教學效果，使學生未來成為對社會發展有益的人才。

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（責編? 楊? 菲）