幼兒園游戲化課程的實施策略研究

韓穎

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》中明確要求在幼兒教育的開展過程當中，應該充分尊重幼兒人格以及權利，把握好幼兒的身心發展規律，尊重其學習需求，把游戲作為基本活動形式，堅持保教并重，重視個體差異，讓每個幼兒都能夠獲得個性化成長進步。課程游戲化理念的提出進一步確立了游戲在幼兒教育當中的地位，讓游戲化課程的優化組織設計與創新實施受到關注。幼兒園需要牢牢把握課程游戲化這一主流內容，積極落實幼兒教育改革要求妥善處理好游戲和課程之間的關系，設計出更加科學有效的游戲化課程實施方案。

【關鍵詞】幼兒園 ?游戲化課程 ?實施策略

喜愛游戲是幼兒的天性，把游戲作為基本活動也是幼兒在實際學習當中表現出來的重要特征。基于游戲在幼兒成長進步當中的作用，為了降低幼兒園教育的難度，給幼兒提供個性化和創新性的發展空間，就必須把游戲融入幼兒園課程建設當中，把游戲融入課程，也把課程融入游戲，在二者的彼此交融當中豐富幼兒的游戲體驗，并讓他們從中獲得知識與方法。伴隨課程游戲化理念在幼兒園教育當中的全面落實，教師需要進一步認清游戲的重要性，積極推動游戲化課程的落實，并根據幼兒的實際需求和成長特征設計針對性的課程實施方案，為幼兒的自主能動性與綜合能力發展提供支持。

一、幼兒園游戲化課程概述

幼兒時期是兒童成長發育關鍵期，在這個階段，幼兒園擔當著教育、促進幼兒身心成長的責任。在幼兒的課程學習當中運用游戲化方法，能夠大大增強幼兒學習動機，提升學習興趣，為幼兒掌握知識方法和多元技巧打下基礎。在新時期的幼兒教育改革當中，《幼兒園教育指導綱要》中特別強調為確保幼兒園教育的有序實施，必須把游戲作為基礎活動，把教育融合到各種各樣的游戲活動當中。游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的生命，甚至從很大程度上看，幼兒各方面能力的發展是在游戲當中獲得的。幼兒園在課程建設當中必須把握好游戲化方向，既要堅持游戲是幼兒的基本活動，又要在課程建設當中融入游戲化內容。幼兒完善人格的形成，依賴于游戲，游戲是在幼兒成長發展當中最有價值的活動，也是最適合幼兒身心特征的活動，所以游戲在幼兒園教育當中開展頻率最高。

二、幼兒園游戲化課程的實施意義

游戲是幼兒成長發展的動力，在他們的整個學習進步歷程當中，有著不可忽視的價值，幼兒園課程和游戲有著不可分割的關系。課程游戲化是幼兒園課程建設新趨勢，也是踐行新型兒童觀與課程觀的重要內容。教師應該以課程游戲化為指導，積極推動幼兒園課程游戲化建設，提高游戲在課程和教育當中的地位，從而給幼兒的全面發展提供有力支持。正確認識游戲化課程的開展價值，對于幼兒園新時期的課程建設來說至關重要。第一，有助于促進幼兒思維發展。隨著幼兒教育的改革與完善，教師需要做好對課程內容的科學設計與優化調整，加大對幼兒的思維能力訓練。游戲化課程的落實可以給廣大幼兒的全面發展提供廣闊空間，強化幼兒的主觀能動性，讓幼兒在活動參與當中保持更加高漲的情緒和活躍的思維，在完成游戲任務的同時達成課程學習目標，在讓學生從游戲當中成長進步的同時，優化學生的思維發展方向。第二，有利于提高幼兒實踐能力。游戲化課程的開展能夠有效適應幼兒的成長發育規律，提高幼兒的實踐操作能力。這是因為在游戲化課程的實施過程中，幼兒會自主參與，積極調動已有的知識和方法，探索完成游戲任務的策略，在這一過程當中積極操作、創新研究、深入思考，從而獲得良好的創造力。第三，有利于推動幼兒教育創新發展。為了解決當前階段幼兒教育當中存在的實際問題，對以往的教學模式進行創新調整，就需要推動游戲化課程落實，提升幼兒教育的改革發展層次，同時給幼兒提供更加優質的學習進步環境，引領幼兒教育創新進步。在助推幼兒教育的改革發展當中，游戲化課程建設能夠為教師提供創新思路和有效的實踐路徑，也能夠為解決新時期的教育難題提供保障。

三、幼兒園游戲化課程的實施策略

（一）創設游戲化課程情境

大量的研究表明，幼兒教育可借助引導幼兒接納外部事物的影響而得到事物的經驗。情境教學法實際上就是受到這一思想的影響，積極營造和課程內容相關的社會或者是自然情境，借此指導幼兒主動參與，并用游戲化的方法增強情境互動，讓游戲融入課程顯得更為自然。積極創設游戲化課程情境，可以讓游戲和課程的整合更加密切，也可以依托情境的啟發作用，增強幼兒投入課程學習的積極性，確保課程教學目標的達成。在課程情境的設計方面應該考慮幼兒的差異化游戲，要求分析不同課程的實際需要，支撐幼兒多元能力的發展。例如，教師可根據幼兒園戶外自然環境的特征積極設計差異化的戶外情境和動態發展的游戲內容，從而滿足幼兒多元化的游戲需求，提升幼兒對自然、審美、社會等的經驗積累;恰當規劃室內空間，結合不同年齡段幼兒的游戲需要創設豐富多元的社會生活情境，讓幼兒在其中進行充分的想象與創造，積極調整游戲行為，提高社會化交往素質;結合班級活動室的布局與課程教學需要營造班級活動區域游戲情境，讓幼兒的個性學習、合作學習等活動順利開展，同時結合課程內容的差異進行靈活調整，確保課程游戲化的深入落實。

（二）豐富游戲化課程材料

幼兒喜愛游戲，也能夠在參與各類游戲活動的過程中獲得積極體驗，這正是游戲和課程深入結合的一大作用。幼兒游戲過程是一個動態發展過程，其中很多幼兒會結合自己的興趣喜好以及需求變化，進行游戲內容與方法的調整。為了對幼兒日益增長變化的游戲需求進行滿足，促進幼兒綜合發展，教師在游戲化課程實施當中，要注意在其中補充各式各樣的游戲材料，提高游戲化課程的豐富性，同時支撐學生完成各種各樣的游戲任務，并在游戲當中達成學習成長的目標。在游戲材料的選擇以及投放方面，教師需要做的就是補充多樣化的游戲材料，支撐幼兒在差異化的活動區域當中創造性完成游戲任務。例如，幼兒教師可以積極設置游戲材料超市，其中包含各種不同類別的游戲材料，每個類別都對應著特定的游戲活動，當然幼兒也可以根據自己的興趣和需要自主選擇材料來完成游戲任務。比如在制作陀螺的游戲活動當中，不少幼兒不滿足于教師提供的紙片、積塑等游戲材料，就可以到材料超市當中，自主選擇其他材料滿足制作要求。

（三）開發游戲化課程資源過程

教師要在教學過程中不斷地摸索孩子們在游戲化課程中的各種反饋，孩子們對這次游戲過程感興趣的點在哪，教師要及時記錄下來，進行整理，規劃下次操作的過程。當然我們不是立馬給幼兒一次性嘗試到底，我們要做的是循序漸進，在課堂中看到幼兒的反饋再進行下一步。如果課程順利可以一次性結束，但是幼兒感到反感，或是不感興趣，我們就要記錄下來，下次進行的時候規避這些點。游戲在幼兒的成長進步當中作用突出，喜愛游戲更是廣大幼兒的天性，所以教師要著力推動游戲化教學模式的落實，積極開發各式各樣的游戲化課程資源，拓展幼兒的課程學習空間。

四、結語

幼兒園課程是達成幼兒教育目標的重要手段，是引導幼兒收獲有價值學習經驗，推動幼兒身心和諧進步的多樣化活動的總和。幼兒有著強烈的游戲需要，在游戲當中他們會主動積極發展，大大提高接受事物的能力。所以為確保幼兒園課程的有序實施，就必須把關注點放在游戲化課程安排上，充分滿足幼兒的游戲學習需要，同時體現出課程的綜合效能。幼兒教師應該正確認識新時期游戲化課程建設的規律與要求，順應課程游戲化理念，多角度探究幼兒園游戲化課程的創新安排，在滿足幼兒需求的情況下，讓課程在游戲化情境當中自然發生。

參考文獻：

【1】錢梅.現代信息技術下幼兒園游戲化課程的有效實施[J].兒童大世界（教學研究），2019，（4）：267-269.

【2】張小靜.巧借課程游戲化，引領幼兒教育的發展[J].江西教育，2019，（06）：54-55.