汽修專業實用性英語教學的分析

董超

摘要：實用性英語是汽修專業英語教學重要部分，如何提高學生英語實踐能力，教師要結合具體教學內容，科學地與汽修專業知識相結合，從而激發學生英語學習熱情，進一步促使學生掌握更多實用性英語知識，有效地為學生日后發展奠定基礎。

關鍵詞：汽修專業;實用性英語;教學

引言

在汽修專業中，有效的培養學生實用性英語能力是必要的，實用性以實踐為主，通過結合汽修課程，全面地優化了英語教學方式，為學生英語實踐能力提高提供了保證，教師在進行教學過程，要結合教學目標與內容，全面提高英語教學有效性。

1結合汽修專業學生特點，優化教學目標與內容

由于汽車維修專業學生的英語基礎水平參差不齊，部分學生英語能力較為薄弱，因此本專業英語教師應當首先了解學生的基礎英語能力，實行具有針對性的教學方式，做到因材施教。即教師應結合汽修專業學生的特點，將教學目標和內容加以優化，避免出現填鴨式的教學或學生難以消化所學知識的現象。例如，在講授基礎知識時，應當以常用詞匯、句式和語法為主。而在講授重難點知識時，學生的基礎英語水平已經得到了一定的提升，此時教師應當重視學生聽說讀寫綜合能力的培養。此外，為保證教學的針對性，教師應當將學生按照英語能力進行分層。對于基礎較好的學生，教師應當布置難度較大的作業，使其在鞏固知識的同時進行深化和拓展，實現思維的開拓和英語綜合能力的提升;而對于基礎相對薄弱的學生，則應當以夯實基礎為主，使其能夠跟上教學進度。此外，教師還應當開展階段性的考試以檢驗學生的學習情況，并實時掌握學生的學習進度，保證基礎知識的落實，使學生能夠由簡單到困難、循序漸進地提升專業英語能力。

2多元化社會化教學，培養學生對英語的學習熱情

為提升汽修專業學生對實用性英語的學習熱情，教師應當采取多元化的教學方式，將英語教學融入專業課程，避免出現死記硬背而事倍功半的情況。傳統的教學模式不利于激發學生學習英語的興趣，因此課堂效率不高。教師應當采取多元化的教學方式，提升課堂成效。

首先，汽修專業實用英語教師應當充分發揮互聯網信息技術的優勢，使用多媒體播放生動形象的視音頻等材料，使學生能夠化抽象為具象，更加牢固地掌握英語詞匯。例如，教師可以采取展示圖片、播放趣味短片、手機實物教具等方式，幫助學生迅速理解詞匯大意。這種教學方式能夠將課本知識與現實生活進行良好銜接，從而提升實用英語教學課堂的趣味性，有利于學生迅速記憶所學單詞。此外，當教師在講授“特定場合英語口語句式”一課時，可以從互聯網上搜索相應的英語對話場景，并借助多媒體向班級學生播放。這種方式能夠使學生迅速融入教學情境，同時還有利于指導其英語口語的實際交流。

其次，多元化的社會化實用英語教學能夠提升學生對知識的掌握水平。社會事件本身具有一定的吸引力和震撼力，并且與學生的實際生活相關聯。英語教師可以借助學生身邊的社會事件講授知識點，從而加深其理解。例如，在講解關于“地名”的內容是，教師可以收集相關地點的自然風景與民俗人情等材料，并在課堂上展示給學生，以營造相應的教學情境。這種社會化的教學方式能夠使英語知識點融入學生的實際生活，從而加深其理解記憶水平。

3強化口語和生活英語，提高學生英語實用能力

汽修專業學生學習實用英語課程的目的在于指導后續就業，因為本專業就業過程中難免會用到英語知識。因此，汽修專業的英語教學不能僅僅局限于課本知識，而應當強化學生的口語交際能力。當前的英語教學偏向于書本化，難以和學生的實際生活乃至專業領域相溝通，并且課堂環節中缺乏口語練習，因此難以提升學生的口語交際能力。因此，英語教師應當采取播放英文電影、組織口語交際活動等方式，提升學生的英語實踐水平。此外，教師應當將英語知識與汽修專業相結合，以提升學生的專業英語水平。為有效調動學生參與課堂的積極性，教師應當著手于提升課堂的吸引力和趣味性，例如，可以適時組織討論環節等，但應當做好把控工作，避免教學思路偏離任務目標。此外，英語教師應當適時對學生進行鼓勵，發現學生在學習過程中表現出的閃光點，使其獲得成就感，從而激發其繼續深入學習實用英語的動力，并且主動融入英語課堂教學中。

4優化教學方法，提高學生英語實踐水平

為有效提升汽修專業實用性英語的教學成效，英語教師應當對教學方法進行適度優化。實用英語教學的目的在于幫助本專業學生提升專業英語素養，以滿足未來就業的需要，因此教師應當結合本專業的特點，并充分考慮學生的實際學習需求，采取如下教學方式：

首先，教師可以借助多媒體信息技術，將圖片和實物展示給學生。由于汽修專業涉及較多的專業性生詞，學生難以迅速記憶，此時應當將實物或圖片展示給學生，讓學生首先對單詞的釋義產生形象的認識。體積較小、材料易得的零件可以使用實物，而體積較大、不易展示的零件則應當用圖片展示。

其次，教師應當使用多媒體課件進行形象教學。由于汽修領域的專業課程內容繁多、難度較大，因此講課過程較為枯燥乏味。此時，為調動學生參與課堂教學的興趣，教師可以將所學英語生詞制作成幻燈片，使學生能夠調動多種感官進行理解記憶，這種教學方式具有直觀性、生動性、具象性的特點，因此有利于提升實用英語課堂的教學效率。

再次，英語教師可以拓展實訓場地，讓學生在實地教學的過程中加深對知識的理解。汽修專業的專業理論知識邏輯性強，難以迅速牢固掌握，但與此同時，本專業學生大多具備實際操作能力較強等特點。因此英語教師應當采用實訓基地和工作任務相結合的教學模式，以學生未來的就業為背景，采取模擬仿真的方式，讓學生利用專業實用英語模擬面試過程，從而實現其英語實踐能力和專業英語素養的雙重提升。

結束語：

總之，通過以上分析，結合英語教學實際，全面探索了汽修專業開展實用性英語教學的措施，作為新時期英語教師，要迎合時代發展，全面地進行教學實踐，從而優化教學方法，不斷提高學生英語綜合能力。

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