用“鼓勵(lì)教育”陪孩子健康成長(zhǎng)

卞文志

現(xiàn)在很多父母奉行對(duì)子女進(jìn)行鼓勵(lì)教育，他們認(rèn)為，對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、多肯定，是培養(yǎng)孩子自信心的重要法寶。殊不知，很多父母卻在盲目、不切實(shí)際地進(jìn)行鼓勵(lì)，這種無(wú)目的的表?yè)P(yáng)和肯定，有時(shí)候會(huì)換來(lái)孩子盲目自信，甚至于驕傲。因此，作為父母，要避免“你真好”“你真棒”等空洞的表?yè)P(yáng)方式，只有讓孩子知道為什么表?yè)P(yáng)他，搞清楚獲得表?yè)P(yáng)的原因，才能讓鼓勵(lì)教育真正發(fā)揮作用。

鼓勵(lì)要有因

曾讀過(guò)一本《不會(huì)永遠(yuǎn)都這樣》的繪本，繪本講述了小兔子追大兔子的故事。小兔子怎么追都追不上大兔子，休息的時(shí)候，大兔子把小兔子抱在懷里，小兔子說(shuō)，自己總是追不上大兔子。大兔子充滿關(guān)愛(ài)地看著小兔子說(shuō)：“放心吧，不會(huì)永遠(yuǎn)都這樣?！贝笸米拥脑捳Z(yǔ)就是一種很好的鼓勵(lì)。因?yàn)?，小兔子?huì)長(zhǎng)大，大兔子會(huì)變老，只有一樣不會(huì)變，那就是大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)。

以我的孩子為例，兒子雖然平時(shí)古靈精怪，但卻特別會(huì)疼人。有一次，他的奶奶發(fā)燒躺在床上，他就拿把小椅子坐在奶奶旁邊，兩只水汪汪的眼睛盯著奶奶，嘴里不停地說(shuō)：“我生病時(shí)奶奶陪我，現(xiàn)在我也要陪奶奶?！币粫?huì)兒用小手摸摸奶奶額頭，再摸摸自己的額頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“有點(diǎn)燙。”說(shuō)著又飛快地跑到衛(wèi)生間拿來(lái)濕毛巾疊好放在奶奶額頭上，不停地問(wèn)：“奶奶，舒服嗎，好些了嗎？”奶奶笑著說(shuō)：“我沒(méi)事，你去玩吧！”這時(shí)，他突然一拍腦門，一溜煙跑到另外一個(gè)房間，翻箱倒柜地找起什么。

我看見(jiàn)后，問(wèn)兒子找什么，他說(shuō)：“記得我生病時(shí)，醫(yī)生給我量體溫，我也要給奶奶量下體溫?！币?jiàn)兒子這么懂事，我趕忙把體溫計(jì)找給了他。兒子把體溫計(jì)甩甩，放到奶奶腋下，一會(huì)兒工夫拿出來(lái)，裝模作樣地看了一下，說(shuō)：“有點(diǎn)發(fā)燒，多喝水吧?！眱叭幌駛€(gè)小醫(yī)生似的。他就這樣陪著奶奶，直到奶奶的病好了。對(duì)于兒子照顧奶奶的舉動(dòng)，我給了他極大的鼓勵(lì)。我對(duì)兒子說(shuō)，“你孝敬奶奶的表現(xiàn)很好，要永遠(yuǎn)保持下去，在學(xué)校里也要給小伙伴們做好表率?！?h3>鼓勵(lì)不等于處處袒護(hù)

其實(shí)，在管教孩子上，有些家長(zhǎng)的做法的確不妥，不僅不懂得管好自己的孩子，而且還處處袒護(hù)孩子，孩子做錯(cuò)了事，不教育其汲取教訓(xùn)，反而護(hù)短，這種做法對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。

表姐家的孩子9歲時(shí)，整天除了調(diào)皮就是調(diào)皮。家長(zhǎng)一點(diǎn)都不管，孩子惹事了就說(shuō)“不要和小孩子一般見(jiàn)識(shí)”，不見(jiàn)管教孩子。

記得我的孩子2歲時(shí)，表姐說(shuō)想抱抱他，我沒(méi)多想，就把孩子給她抱著，而后自己就去忙其他事情了，但是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我看到的場(chǎng)景差點(diǎn)嚇壞我，孩子怎么在她的兒子手上摟著呢！更嚴(yán)重的是，她兒子正準(zhǔn)備把孩子的手指頭往插座里面放。我當(dāng)時(shí)就大喊“你干什么”，立馬把孩子奪過(guò)來(lái)，之后還沒(méi)有教訓(xùn)他幾句，表姐就來(lái)了，說(shuō)小孩子不懂事，你對(duì)小孩子兇什么?！靶芎⒆印笨幢斫阕o(hù)著他，就朝我身上吐口水。這讓我對(duì)表姐的教育方式很不理解，孩子做錯(cuò)了事，她不但沒(méi)有批評(píng)教育，反而護(hù)短。這樣的家長(zhǎng)，如何能教育好孩子？

用鼓勵(lì)讓孩子更自信

兒子上小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子只排第40名，成績(jī)不太理想，需要分析其中的原因。”我回到家里，自然沒(méi)有把老師說(shuō)的話告訴兒子，而是對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，就會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的神情也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。我坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，兒子的名字都在“差生”的行列中。然而，這次卻出乎我的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到老師點(diǎn)兒子的名。臨別，我去問(wèn)老師，老師告訴我：“你兒子現(xiàn)在的成績(jī)還不錯(cuò)，但是想要考入重點(diǎn)高中還是有點(diǎn)危險(xiǎn)。”我懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)兒子在校門外正等著我。路上我扶著兒子的肩膀，告訴他：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”

兒子參加了高考那年，第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓兒子到學(xué)校去一趟。我有一種預(yù)感，他被北京的一所重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，我給兒子說(shuō)過(guò)，我相信他能考取這所大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有該大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到我的手里，轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“爸爸，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”

早些年，我在教育孩子的過(guò)程中所得到的感悟是，家長(zhǎng)在教育不聽(tīng)話的孩子時(shí)，雖然不能護(hù)短，但也不能使用暴力管教孩子，應(yīng)在批評(píng)教育孩子時(shí)，多給些鼓勵(lì)和尊重，這樣將會(huì)更有益于孩子的健康成長(zhǎng)。

（編輯 安思齊）