高中作文教學中生活化素材積累的路徑

左蓓蓓

生活是作文素材的重要來源，留心觀察生活，將對生活的體驗與感悟融入作文中，可以豐富作文內容，使文章更真實可信，具有可讀性。不少學生都會忽略日常生活，對生活缺少細致入微的觀察，知道寫作可以從生活中挖掘素材。因此，教師要對學生進行引導，讓他們認識到從生活中挖掘作文素材的重要性，并且培養學生仔細觀察生活、感受生活的習慣，這是寫作訓練的重要環節，對于優化學生的語言表達，提升學生的綜合寫作能力很有幫助。

一、關注當下的熱點話題

積累生活化素材有很多方式。首先，教師可以引導學生關注當下的熱點話題，尤其是一些有爭議性的話題。學生對這類話題普遍很感興趣，能夠從不同角度展開分析論述。深入挖掘這類素材，既能提高學生觀察與思考生活的能力，也能提高學生的思辨能力，使學生在分析具體問題時能夠找到合適的角度，并且在闡述問題時可以找到最佳切入點。通過這類訓練，學生寫作議論文的能力會得到提升。

比如，在教學“信息時代的語文生活”這一單元時，教師便可以根據這個主題，引導學生對當下的熱點話題展開討論。例如，在浙江衛視的綜藝節目《中國夢想秀》中，來自崇明的季大姐表現“熱辣”，引發熱議。播放視頻后，教師給出題目：對于季大姐的表現，網上有兩種觀點——為家鄉爭光;給家鄉丟臉。對此，你有何看法？這個問題使學生的思維快速活躍起來，大部分學生從不同角度發表了自己的看法。在學生討論后，教師可以鼓勵學生自選主題，自主確立體裁，獨立完成作文。

二、善于捕捉生活中的美好瞬間

生活中有很多值得學生觀察和留意的美好瞬間，如果學生善于捕捉這些畫面，并且將這些內容用于寫作，會為作文增色不少，這是提升學生作文質量的依托。因此，教師要有意識地鼓勵學生多觀察和留意生活中的美好瞬間，善于從日常生活中發現各種美好。這可以為學生提供大量作文素材，還能豐富學生的生活體驗。這樣的素材積累過程會使學生在獨立完成習作時思維更加順暢，能夠幫助學生寫出更加真實具體的文章。

生活中很多美好的瞬間值得學生關注，比如，學校組織的多姿多彩的活動便是很好的寫作素材。對于親身經歷的事情，學生更有話說，如軍訓、籃球賽、足球賽、拔河比賽等。只有鼓勵學生做生活的有心人，從生活中捕捉有意義的“點”，把多彩的生活融入作文，才能實現寫作生活化，才能從根本上提高學生的寫作水平。讓學生煉就一雙火眼金睛，善于發現生活中的美好瞬間，不僅能豐富學生的作文素材積累，也能提高學生對生活的感悟能力和體驗能力，從而提升學生的寫作能力和語文綜合素養。

三、提高對生活的理解和感悟能力

高中生具備了一定的生活經驗，有了很多難忘的記憶，無論是印象深刻的事件，還是對自己非常重要的人，對學生而言都是很珍貴的作文素材。教師要基于學生已有的生活經歷和體驗，引導學生提高對生活的理解和感悟能力，讓學生更深入地解讀生活，理清生活中人與人之間的各種關系，理解人與人之間的各種情感。這些是學生作文素材的重要來源，同時也會增加學生習作的感染力，能夠更好地打動讀者。

要讓學生更好地理解和感悟生活，教師可以引導學生閱讀優質文本，讓學生在研讀文章的基礎上感受偉大的作家是如何描繪生活的。如史鐵生寫《我與地壇（節選）》這篇文章時，每天與地壇親密接觸，地壇里“蜂兒猶如一朵小霧穩穩地停在半空中，螞蟻搖頭晃腦地弄著胡須……”，那響聲是滿園草木競相生長發出的，他體會到了生命的蠕動，才有了對人生更多的思考。這是一篇扎根于生活同時又充滿生活哲思的文章。這篇文章讓學生看到了作者在生活中的掙扎，并感受到了作者史鐵生最終建立的對生活的信念，這些都是來源于對生活的非常深刻的思考與感悟。讓學生多閱讀和解析這類文本，可以為學生理解和感悟生活提供全新的視角，讓學生認識到生活中包含無窮無盡的作文素材。這有利于進一步豐富學生的生活化素材積累，讓學生加深對生活的感悟和體驗。