巧妙導入讓音樂課堂生機盎然

李曉揚

摘 要：音樂課堂中優質、巧妙的導入環節，不僅有利于激發學生的學習興趣，還能為接下來的新授內容奠定良好的基礎。“良好的開端是成功的一半。”如果導入設計能抓住學生的心、因勢利導，那么課堂的重難點也有利于由淺入深、潤物細無聲地解決。主要就小學音樂教學中課堂導入的作用和小學音樂教學中的幾種常見課堂導入技巧進行探究。

關鍵詞：小學音樂;課堂導入;技巧

小學音樂教學的關鍵是學生音樂興趣的培養，學生掌握基本的音樂知識，并具備一定的音樂欣賞能力[1]。在小學音樂教學中，教師要注重采取多樣化的課堂導入策略，讓學生可以充分感受到音樂學習的樂趣，引導學生在音樂課堂上自我表達，強化學生對音樂學科的感性認知，促進學生更好地把握音樂內涵，為學生綜合素養的提升提供保障。

一、小學音樂教學中課堂導入的作用

課堂導入是小學音樂教學的初始環節，其主要作用在于：

1.提高學生興趣

小學音樂教師在課堂教學中，通過課堂導入能顯著激活學生的興趣。在課堂上，教師采取合理的課堂導入手段，能激活學生對音樂的喜愛心理，讓學生對音樂學習產生興趣，這樣學生就會更加主動地參與到課堂中，有助于課堂教學效率的提升。

2.提高學生審美素養

音樂是一種美的藝術，小學音樂教學中，教師需要特別注重培養學生的審美能力。在音樂課堂上，良好的課堂導入，可以進一步激活學生的音樂思維，調動學生的音樂想象力，有助于增強學生對音樂的體驗、感悟，強化學生對音樂的審美感受。

二、小學音樂教學中課堂導入的方法

1.創設情境，寓教于樂

在小學音樂教學中，教師可以結合音樂教學內容，通過故事、游戲等方式為學生創設相應的情境，讓學生可以在情境中體會到音樂學習的樂趣，激發學生的學習主動性，便于學生自覺探究知識[2]。小學生的思維十分活躍，圍繞音樂，他們可以產生不同的聯想，教師在引導學生思考時不能設置有固定答案的問題，避免學生出現思維定式，教師要鼓勵學生在輕松地互動中積極地融入課堂學習。

2.多媒體輔助，引人入勝

在實踐教學中，利用多媒體輔助導入，不僅能促進教學效率的提升，還能減輕教學負擔。對于小學生來說，如果單純靠老師的細致講解，孩子們接受起來只能是“隔靴搔癢”。例如，三年級下冊印尼民歌《恰利利恰利》一課教學中，由于學生對印度尼西亞并不了解，如果只通過教師的語言講解，學生不能充分理解、感受。這時可以利用多媒體將印尼的風土人情做成視頻播放。出示特別具有當地民族特色的樂器——安格隆，學生雖然從沒見過、摸過，卻可以直觀地了解其演奏方法及音色特點。即使接觸不到當地樂器，也可以通過學習演奏方法和了解音色，利用身邊的小樂器鈴鼓和手串鈴模仿演奏，從而為最后的合作表演做好準備。學生在形象的視頻中激發自身的學習熱情，既體會到印尼人民的熱情好客，又在多媒體幫助下更好地進行后面環節的學習。

3.唱游結合，高效體驗

對小學生來說，特別是對低段的學生來說，最好的課堂狀態就是“樂中學、學中樂”。音樂課堂的教學重點不單只是歌唱的教授，還有音樂能力的培養，如聽、唱、動、評價等能力。因此，教師在教學開始，可以結合教學難點，為學生創編一些關于節奏或音符的趣味游戲，讓學生在游戲中積極地參與到課堂活動中，體會合作的樂趣，在玩中解決難點。學生在游戲中體會到音樂的魅力，在游戲中快樂學習。例如，學習《火車開了》這一課時，其中有一個難點節奏： xx xx| xx xx| xx x| x-||。歌曲的節奏速度較快，還要配合上拍手的動作邊讀邊拍出節奏，用聲勢為歌曲伴奏。為了有效地解決這一難點，我在導入環節設計了“節奏小火車游戲”。把長節奏分為兩部分各用一列小火車呈現，化繁為簡。將學生分成四個小組。利用組內、大組開火車、齊做等方式拍、讀節奏。最后“更長的小火車開過來啦”，其實就是兩個節奏的組合。通過之前的反復練習，孩子們自然讀得順，拍得準。在課堂上，教師組織學生開展游戲，可以在很大程度上調動學生的主動性，在此基礎上教師指引學生學習本節課的音樂知識，能促進學生學習效果的提升。

4.角色表演，增強感知

隨著時代的發展，現在的孩子通過各種渠道有更廣闊的見識。教師在設計教學思路上也要更新、創新。新穎的導入方式，能更加有效地激活學生的學習欲望。小學音樂教師在日常課堂教學中，可以采取豐富多樣的教學導入模式，除了多媒體、游戲等活動外，還可以利用學生喜歡表演的特點，通過人物塑造表演來導入新課。例如，在教學具有京劇韻味的歌曲《隆里格隆》時，我抓住旦角步伐的特點，在導入環節設計引導女生學習旦角步伐和亮相動作，男生則是扮演京劇小票友，邊哼唱，邊搖頭晃腦地打拍子。通過“小票友”的動作表現波音記號。利用身體的律動和角色體驗，感知京劇的韻味，使學生可以更好地感受到京劇之美，同時也讓學生在表演中更加自覺地參與到音樂學習中。

綜上所述，小學音樂教學中，做好課堂導入工作具有十分重要的意義。在實踐中，音樂教師結合學生具體情況，合理巧妙地設計課堂導入環節，讓音樂課堂生機盎然。

參考文獻：

[1]葉萍.巧妙導入 讓音樂課堂煥然一新：談小學音樂課堂中的導入法[J].名師在線，2019（13）：56-57.

[2]湯穎.小學音樂教學的課堂導入技巧探究[J].國際教育論壇，2020（5）：173.

[3]吉雅靜.小學音樂教學的課堂導入技巧的研究[J].黃河之聲，2020（7）：120.