“互聯網+”時代中職思政教育管理工作存在的問題與對策研究

許長清

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校充分認識到互聯網技術在思政教育管理工作中的價值與優勢后，需理性、客觀地分析當前存在的具體工作問題。即針對中職思政教育管理工作缺乏與時俱進性、互聯網技術的應用過于表面化、管理對象的主體性作用尚未獲得充分發揮三個主要問題，校方應注重思政教育管理人員的現代意識形態的引導。同時，積極構建“互聯網+思政教育”的新管理模式，且以立德樹人為宗旨優化思政教育管理環境。

[關? ? 鍵? ?詞]? “互聯網+”;中職;思政教育管理工作;問題;對策

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）26-0166-02

思政教育管理工作在推進、落實、完成的整個過程中，具有一定的系統性、動態性、現實性與多變性。其中，環境要素、人為要素會成為思政教育管理質量提升的關鍵影響要素。針對“互聯網+”時代下中職思政教育管理工作問題的研究，需以人的健康發展為關鍵，認識到人與環境、人與人之間的關系處理的復雜性。中職院校在強調利用技術手段改善工作問題，創新管理模式的過程中，應真正做到以人為本，有的放矢地進行教育改革與思想變革。相關人員應以主要問題為切入點，對思政教育管理環境進行優化，并處理好工作中必須面對的復雜人際關系。

一、互聯網技術與思政教育管理的融合優勢與價值

（一）有助于多樣化地開展中職教育

思政教育管理工作，是中職院校構建和諧校園文化的積極因子，是提高辦學質量的重要措施，對教育效能、綜合管理水平的提升有著十分重要的作用。互聯網技術在思政教育管理中的應用，可方便人員擴展與豐富管理模式，并對現有的管理流程的顛覆提供強有力的技術支撐。管理人員在發揮傳統思想政治教育優勢的同時，可在線上實現大面積、高效率的思政教育信息的傳播。管理人員可利用不同的平臺、渠道、方式與方法等，多樣化地開展中職教育工作，并將其思政教育管理滲透到學生成長與學習的方方面面。

（二）易于了解與掌握管理對象的思想動態

基于互聯網平臺，思政教育管理人員可全面、全方位收集管理對象的信息，并對其行為特征進行總結與分析。以此具備更加明確的方向，對思政教育管理工作模式進行創新。從教育與管理的本質上來講，思政教育是引導學生個體意識形態的工具?；诰W絡平臺與互聯網技術，管理人員可全面了解與掌握管理對象的思想動態，以此增強最終工作行為的實效性與科學性。只有了解具體人員的思想動態，才能發揮思政教育管理工作的效力，做到因材施教、對癥下藥，進而達到事半功倍的教育與管理效果。

二、“互聯網+”時代中職思政教育管理工作存在的問題

（一）中職思政教育管理工作缺乏與時俱進性

目前，中職院校思政教育管理工作過于理論化、書本化，未充分考慮到現實社會背景的變化。管理人員的思維意識、觀點等缺乏一定的與時俱進性，不能根據外界因素的變化，準確且及時對工作模式進行創新與改革，從而無法真正發揮思政教育管理工作的功能與價值，不利于提高管理質量，更不能培養出符合社會需求的高素質、復合型人才。

（二）互聯網技術的應用過于表面化

任何領域的變革與創新，都與社會經濟、科技的發展具有不可分割的關系?；ヂ摼W技術的蓬勃發展，推動我國社會徹底進入“互聯網+”時代。在此形勢下，教育領域必須與互聯網技術進行深度對接，以此充分滿足多元化的教育需求。但目前中職院校在思政教育管理中的技術使用缺乏一定的深刻性與實效性。更多情況下，只是利用互聯網技術搜索與下載教學素材，而沒有將其深入滲透到學生管理與思政教育的各個方面。

（三）管理對象的主體性作用尚未獲得充分發揮

思政教育管理工作的推進，需獲得管理對象的認可、支持與配合，否則很難達到理想的管理效果。中職院校需認識到自身存在的問題，即無法凸顯管理對象的主體性作用，導致整個思政教育管理工作產生明顯的滯后性、散漫性。管理人員以主觀意識與經驗所制定的制度、決策、方案，根本無法激發管理對象的參與積極性。帶有強制性特征的制度、規則、條例等，只能形成表面化的約束力，并不能深層激發管理對象的內在驅動力。

三、“互聯網+”時代中職思政教育管理工作問題的應對策略

（一）注重思政教育管理人員現代意識形態的引導

中職院校的思政教育管理，對學生的職業素養、職業道德水平的提升具有直接影響。在具體開展思政教育管理工作過程中，中職院校需認識到管理者在整個工作安排中的作用。即輔導員、思政教師等管理主體與學生形成的管理與被管理的關系處理中，管理人員的思想品質、行為品質是關鍵的兩大影響要素。和諧的關系，易于形成有序的管理情境。否則，會產生適得其反的思政教育管理效果。因此，中職院校必須加強對輔導員、思政教師的教育機制培訓。校方需認識到觀念導向行為，注重思政教育管理人員的現代意識引導。在強調全面提升思政教育管理主體的業務能力、知識文化水平的同時，應引導他們建立大數據思維與現代思維，即以現實背景為參考，動態、及時、科學地優化管理內容與管理模式。且能夠對當前社會的就業形勢、競爭局勢等進行全面的了解，并將其現實要素科學地融入思政教育管理工作中。以此避免思政教育管理人員過于本本化、理論化，將管理與教育剝離出現實社會。中職院校需組織相關人員積極進行網絡化的學習與培訓，令他們基于互聯網平臺及時了解社會發展趨勢與動態，且逐漸具備一定的敏銳洞察能力。如從網絡生態中發現思政教育管理工作的本質，并有針對性、方向性地豐富自身的知識結構與能力結構。以管理對象的思想問題為著力點，科學創新管理模式與工作方法。以此，在保證思政教育管理人員整體意志的先進性、現代性的基礎上，有序、順利地推進各項工作。