高校大學生體育素養現狀與發展對策研究

黃新恒

摘要：隨著我國社會經濟的迅猛發展，人們的生活水平日益提高，在滿足了物質的需求后，也提高了對健康的追求。國家通過健康中國戰略的實施，促進廣大人民群眾提高身體素質。作為國家未來的建設者，大學生是推動群體性體育運動發展的中堅力量。大學生的體育素養對體育事業的發展具有重要影響，基于此，培養高校大學生的體育素養意義深遠。本文首先對體育素養的內涵進行了闡述，然后全面分析了高校大學生體育素養的發展現狀，最后對高校大學生體育素養發展的對策進行了論述，旨在為提高大學生的體育素養提供參考。

關鍵詞：大學生;體育素養;對策

中圖分類號：G80文獻標識碼：A文章編號：1002-7475（2021）12-081-02

國家在2016年出臺了《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，基于國家層面對學生體育素養的培養給予重視。高校在開展體育工作的過程中，積極踐行培養大學生體育素養的政策，通過對當代大學生體育素養的培養，促進大學生的全面發展。大學時期是個體的思維、認識、判斷力、身心發展等日益成熟的階段，體育素養對當代大學生終身體育意識的形成、體育習慣的養成、體育能力的培養等方面意義重大。基于此，高校通過發展大學生的體育素養可以為大學生的全面發展提供保障。

1體育素養的內涵

我國最早提出體育素養這一概念是在20世紀80年代。隨著社會的不斷發展，尤其是現階段，我國體育教育以“健康第一”為指導思想，推動了體育素養的不斷發展。體育素養指的是個體在日常生活、工作、學習過程中培養的體育修養，是以個體的先天生理條件為前提，個體經過后天的體育學習、體育鍛煉等，構建的有關體育知識、體育技能、體育體質、體育情感等方面的綜合體系。體育素養是個體終身體育習慣養成的保障。

2高校大學生體育素養發展現狀

2.1高校大學生體育素養發展的價值

第一，發展高校大學生的體育素養能使大學生的社會適應能力得到提升。大學生參加各種體育實踐活動，可以對大學生的集體主義意識、團隊意識等進行培養，從而使大學生更好地處理與同伴之間的關系、與集體之間的關系等。此外，通過參加體育活動，大學生還可提高競爭意識，并深刻認識團隊合作的功能，有助于大學生提高社會適應能力。

第二，發展高校大學生的體育素養能為培養大學生的良好品格提供保障。通過體育學習和體育運動，大學生可以體會到成功與失敗，進而全面認識拼搏進取的意義，培養大學生堅強的品格，而且在參加體育活動的過程中，大學生也實現了自我挑戰，有助于他們的全面發展。

第三，發展高校大學生的體育素養能為大學生的身心健康提供保障。體育運動可以有效地調節個體的情緒，大學生在參加體育活動的過程中，不僅提高了身體素質，同時還能緩解學習壓力，使消極情緒得到改善，進而以積極熱情的精神風貌面對生活，有助于大學生的身心健康。

2.2高校大學生體育素養發展存在的問題

第一，高校大學生缺乏對體育素養的全面認識，導致他們缺乏體育意識。體育意識是構成新時代大學生體育素養的重要內容。大學生只有具備相應的體育意識才能自主地參加各種體育運動，但現階段高校大學生的體育意識卻嚴重不足。其一，現階段高校對體育教育缺乏重視，導致智力教育與體育教育發生了偏離。目前高校體育教育是在國家相關政策的要求下開展的，存在被動性，所以高校教育體系中體育教育的重要性并沒有得到體現，而且高校開展的體育教育工作存在盲目性，難以充分引導大學生參加體育運動，所以大學生的體育意識不足;其二，大學生本身對體育教育的重視不足。由于應試教育的影響，大學生非常重視專業課的學習，但對體育鍛煉缺乏關注，不能充分認識到體育對自身全面發展的重要意義，從而導致他們在參加體育活動時缺乏自主性;其三，高校大學生沒有養成參加體育運動的習慣。由于現階段的大學生不能全面地認識體育教育的功能，導致大多數大學生對體育鍛煉缺乏關注，只是在被動地參加體育活動，最終導致大學生團隊精神、拼搏意識等的培養受到了影響。

第二，高校由于缺乏完善的體育課程體系，影響了大學生體育技能的提高。當前隨著我國素質教育的逐漸深入，高校體育教育也在不斷進行改革，不僅對培養大學生的運動技能、體育知識等給予了重視，也對大學生體育思維能力和體育指導能力的培養給予了重視。但由于高校在培養大學生的體育能力方面缺乏健全的課程體系，限制了大學生體育素養的發展，主要表現為：其一，現階段高校對大學生體育能力的培養缺乏完善科學的模式。大多數高校對體育教育缺乏關注，而且大學生在參加體育活動時存在被動性，高校為了落實體育標準，按照最低標準對學生進行體育教育，旨在使大學生的體育成績達標。由于高校體育的地位不高，導致無法對體育教育工作進行科學的指導;其二，現階段高校體育教育課程缺乏科學的體系。一直以來，高校體育教育課程體系缺乏多元化，導致體育教育中大學生的主體地位無法得到保證，大學生的個性化發展也缺乏基礎。興趣可以促使大學生參加體育運動，但目前高校只關注大學生的體育成績，沒有構建多元化的體育教育體系，不能滿足大學生個性化發展的要求，從而影響了大學生參加體育鍛煉的積極性以及大學生體育素養的提高;其三，高校大學生參加體育教育的動力不足。由于現階段高校開展體育教育工作缺乏基礎，導致當代大學生參加體育教育缺乏主觀能動性，這直接影響了高校體育教師的教學工作，對體育教學手段的創新缺乏動力，最終制約了大學生體育素養的培養。

3高校大學生體育素養發展的對策

第一，轉變觀念，加強高校大學生體育素養發展的意識。其一，應充分發揮高校體育精神，通過體育競賽完善大學生的心理機制，培養大學生的競爭精神，從而促使大學生全面發展。體育競賽和體育課堂教學有所區別，通過體育競賽能激發大學生對體育的熱愛，為高校體育教學與體育課外活動的開展奠定基礎，加深大學生對體育文化的理解與認識，促進大學生體育素養的提高。大學生通過參加體育競賽，可以培養拼搏進取的精神，有助于大學生在實踐中正確地應用體育理論知識。比如大學生要想參加體育競賽，就要努力提高戰術、了解比賽規則，這對提高大學生的體育素養意義重大。其二，要支持大學生參與高校群體活動。大學生在參加學校組織的體育趣味運動、學校運動會等群體活動時，不僅能使他們體會到體育的激情，還能緩解學習壓力，而且在參加群體體育的過程中還有利于與其他同學的溝通，進而促進了同學間友誼的發展。群體體育活動要求團隊合作，由此能對大學生的團隊合作意識和集體榮譽感進行培養，從而提高了大學生的體育精神素養。通過轉變觀念，樹立培養大學生體育素養的意識，推動大學生體育素養的發展。

第二，完善高校體驗課程體系的建設，將傳統文化融入體育課程建設中，培養當代大學生的體育素養。體育文化的傳遞與發展離不開體育教學，高校通過體育教學可以實現對大學生體育文化的教育。

事實上，對于文化而言，包含了精神、教學方法與技能技術三個層面，精神層面是文化最關鍵與核心的內容。通過文化在精神層面的發展對其他兩個方面的發展起到帶動作用。但當代高校體育教育在精神層面還存在不足。現階段高校對當代大學生掌握體育運動技能給予了高度重視，通過不斷優化教學方法來提高體育教學的質量與效率，然而在塑造當代大學生的精神方面還存在欠缺，造成大學生對體育缺乏真正全面的認識，對體育的認識流于表面，也導致部分大學生認為通過體育學習與體育鍛煉，只能提高身體素質、增強身心健康，然而對體育中蘊含的拼搏精神、集體主義精神、奉獻精神、團結精神等并沒有理解透徹。由此可見，當前高校體育對塑造體育的行為文化給予了強調，但對培養大學生的人文精神缺乏重視。

當代大學生通過學習體育理論知識，一方面能對自身參加體育鍛煉進行指導，從而有助于大學生的身心健康，另一方面也能塑造大學生的運動涵養。基于此，高校需要不斷完善體育課程體系建設，對大學生的需求進行深入分析，并充分考慮現階段抗疫的現狀，在體育課程體系建設中融入“逆行精神”，廣泛開展先進人物報告會、座談會等，使當代大學生的體育素養得到提高。新世紀現代科學技術發展迅猛，可充分利用先進的科學技術手段，將體育比賽、體育健身知識等播放給大學生觀看，一方面通過觀看體育比賽能培養大學生的進取精神與拼搏精神，另一方面通過八段錦、太極拳等健身視頻的觀看與學習，還能使大學生學習健身知識，在提高自身身體素質的同時，帶動周圍人群共同參與體育鍛煉中，提高廣大人民群眾的身體素質，體現當代大學生的體育擔當精神。

第三，高校通過制度保障可為大學生體育素養的發展提供支持。其一，借助多元化體育文化節的開展，為大學生參加體育活動提供充滿趣味性的體育項目。高校開展體育文化活動的形式多樣，包括個體體育運動項目與集體體育運動項目。一方面，高校對組織開展和體育有關的各種體育文化競賽、講座等給予了大力支持與鼓勵，使大學生的體育生活更加豐富;另一方面，高校積極組織開展各類體育活動，在參加體育活動的過程中增加了老師與同學的交流，提高了自身的體育素質，同時也能對終身體育意識進行培養。其二，高校通過對體育制度的制訂并有效落實，為培養大學生的體育素養提供了制度保障。為了督促大學生自主參與體育活動中，提高體育鍛煉的效果，還要將學生參加體育鍛煉的情況與其綜合測評成績相結合，推動大學生體育素養的提高。其三，制訂完善的制度確保培養大學生體育素養的資金得到保證。一方面，通過制度保障資金的投入。高校要從大學生參加體育活動的實際情況出發，為大學生喜歡的運動項目提供場地與體育器材等，通過資金的投入，切實保證大學生參加體育活動的物質需求得到滿足。在購買新體育設施、建設新體育場地的同時，還要對已有的場地設施等加強維護另一方面，多渠道籌集資金，為大學生參加體育活動、培養大學生的體育素養提供資金來源，因為單純地依賴高校的資金投入并不能滿足高校體育發展的需求。

4結語

作為構成高校大學生核心素養的有機內容，體育素養對大學生的全面發展意義重大。在發展高校大學生體育素養的過程中，有助于大學生身心健康的提高和終身體育意識的培養。而發展高校大學生的體育素養，要全面認識到體育意識對發展高校大學生綜合能力的重要性，加快課程體系改革，將多元化的體育知識、健康知識等提供給當代大學生，促進高校大學生體育素養的發展。

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