民國(guó)“大一國(guó)文”是怎樣一門課？

摘 要：本文用史料研究的方法，主要從教務(wù)系統(tǒng)的角度勾勒出民國(guó)“大一國(guó)文”的框架，包括民國(guó)“大一國(guó)文”的學(xué)科地位、開(kāi)課范圍、授課時(shí)間、授課部門、班級(jí)規(guī)模等。在肯定民國(guó)“大一國(guó)文”成績(jī)的同時(shí)，也指出其在課程性質(zhì)定位方面的缺失，一分為二地對(duì)民國(guó)“大一國(guó)文”的歷史功過(guò)做出評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：民國(guó);大一國(guó)文;歷史

前些年“民國(guó)熱”，關(guān)于民國(guó)中小學(xué)國(guó)文已經(jīng)炒得很熱，民國(guó)“大一國(guó)文”的研究則相對(duì)較少，筆者撰寫的《現(xiàn)代大學(xué)國(guó)文教育》（原名《民國(guó)大學(xué)國(guó)文資料研究》）可能是第一本。民國(guó)“大一國(guó)文”是今天“大學(xué)語(yǔ)文”課的前身，要研究“大學(xué)語(yǔ)文”，就不能不先研究民國(guó)“大一國(guó)文”。本文根據(jù)所掌握的歷史資料，勾勒出一個(gè)粗線條的框框，以供同行們參考。本文所稱“民國(guó)”，專指1912年至1949年這一段歷史。

一、民國(guó)“大一國(guó)文”是高校一門公共必修課

民國(guó)“大一國(guó)文”是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科創(chuàng)建伊始就有的一門高校公共必修課。中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科創(chuàng)建于1904年“癸卯學(xué)制”，學(xué)制醞釀期間便已確定要有這一門課。1902年新學(xué)制擬訂者在討論學(xué)制課程時(shí)便說(shuō)：“中國(guó)文章不可不講。自高等小學(xué)至大學(xué)，皆宜專設(shè)一門。”①到正式形成《高等學(xué)堂章程》和《大學(xué)堂章程》時(shí)，便都有這一門課。課程命名之初，除了“中國(guó)文章”，又曾叫“中國(guó)文學(xué)”，是“中國(guó)文章之學(xué)”的意思，后來(lái)簡(jiǎn)稱為“國(guó)文”，也就是“大學(xué)國(guó)文”。大學(xué)堂里的文科專門學(xué)堂也有一門“中國(guó)文學(xué)”課，那才是今天意義上的中國(guó)文學(xué)課。

“癸卯學(xué)制”中的高等學(xué)堂相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科，大學(xué)堂相當(dāng)于大學(xué)本科。這門課開(kāi)始在大學(xué)預(yù)科為必修，在大學(xué)本科為選修，所以又曾叫“預(yù)科國(guó)文”。后來(lái)取消大學(xué)預(yù)科，大學(xué)預(yù)科里的很多課都?xì)w到大學(xué)本科一年級(jí)，這門課便成了“大一國(guó)文”——這是1922年以后的事。

回到1912年，中國(guó)在推翻了清王朝后，成立“中華民國(guó)”。第二年即1913年公布的《大學(xué)規(guī)程》中仍然規(guī)定大學(xué)“預(yù)科國(guó)文”為公共必修課。1922 年實(shí)行新學(xué)制，即“壬戌學(xué)制”，取消大學(xué)預(yù)科，大學(xué)“預(yù)科國(guó)文”遂演變成“大一國(guó)文”。1929年，民國(guó)教育部重新頒布《大學(xué)規(guī)程》，再次確定“大一國(guó)文”為各專業(yè)公共必修課。1938年，民國(guó)教育部整理大學(xué)科目，明確規(guī)定“國(guó)文及外國(guó)文為基本工具科目，在第一學(xué)年終了，應(yīng)舉行嚴(yán)格考試。國(guó)文須能閱讀古文書籍及作通順文字”，“至達(dá)上述目標(biāo)，始得畢業(yè)。”②

以上史實(shí)說(shuō)明，民國(guó)“大一國(guó)文”是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科創(chuàng)建伊始就有的一門大學(xué)公共必修課，并非如后來(lái)所說(shuō)因?yàn)橹袑W(xué)國(guó)文成績(jī)差才有的所謂“補(bǔ)課”性質(zhì)的課。

二、中文系學(xué)生也要學(xué)“大一國(guó)文”

民國(guó)“大一國(guó)文”是面向大學(xué)所有專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門公共必修課，包括中文專業(yè)和中文系。20世紀(jì)七八十年代，大陸高校恢復(fù)這門課時(shí)改稱“大學(xué)語(yǔ)文”，原國(guó)家教委高教司組編教材曾以“出版前言”的形式發(fā)布了一則重要信息，宣稱“大學(xué)語(yǔ)文課，是普通高校中面向文（漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)除外）、理、工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)經(jīng)、政法、外語(yǔ)、藝術(shù)、教育等各類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門文化素質(zhì)教育課程”。這個(gè)“漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)除外”，很容易被誤解為民國(guó)的大學(xué)中文系也不開(kāi)這門課。為了消除這一誤解，下面列舉一些史實(shí)。

首先，北京大學(xué)中文系是開(kāi)“大一國(guó)文”的。早在“預(yù)科國(guó)文”時(shí)期就面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)此課，據(jù)考證，當(dāng)年劉半農(nóng)發(fā)表在《新青年》上的《應(yīng)用文之教授》，就是中國(guó)最早的一篇“大學(xué)國(guó)文”實(shí)驗(yàn)報(bào)告③。這個(gè)傳統(tǒng)延續(xù)了整個(gè)民國(guó)時(shí)期，樂(lè)黛云回憶說(shuō)：“1948年夏天，我從遙遠(yuǎn)的山城來(lái)到全國(guó)最高學(xué)府北京大學(xué)，又來(lái)到北京大學(xué)頂尖的系——中文系。我深感這里學(xué)術(shù)氣氛十分濃厚，老師們都是博學(xué)高雅，氣度非凡。我們大學(xué)一年級(jí)的課程有：沈從文先生的大一國(guó)文……”④。

清華大學(xué)中文系也開(kāi)“大一國(guó)文”課。1929年校史提到：“中文系教學(xué)上另一個(gè)特點(diǎn)是主張‘學(xué)與術(shù)并重，這種訓(xùn)練主要是通過(guò)大一國(guó)文和《高級(jí)作文》等課程進(jìn)行。”⑤“大一國(guó)文”甚至成為進(jìn)入中文系的“硬杠子”：1933年教授會(huì)又規(guī)定，大學(xué)一年級(jí)不分院系，全部上公共基礎(chǔ)課，二年級(jí)時(shí)依自己的志愿和一年級(jí)的課程成績(jī)“入系”。中文系規(guī)定，“大一國(guó)文在超上中等者，始能入該系”⑥。所以中文系的學(xué)生，都是在一年級(jí)時(shí)就上過(guò)“大一國(guó)文”課的。

南開(kāi)大學(xué)1925—1926學(xué)年的“文科學(xué)程綱要”規(guī)定，文科一年級(jí)必修學(xué)程有“大學(xué)一年國(guó)文”，授課教師為戴君仁。又據(jù)1947 年校史，南開(kāi)大學(xué)中文系開(kāi)有“大一國(guó)文”“先修國(guó)文”“讀書指導(dǎo)”“各體文習(xí)作”等課程⑦。

抗戰(zhàn)時(shí)期，北大、清華、南開(kāi)三校合并為西南聯(lián)合大學(xué)，延續(xù)了各校重視“大一國(guó)文”的傳統(tǒng)。西南聯(lián)大規(guī)定，各個(gè)院系的大學(xué)一年級(jí)新生，必須學(xué)滿7～8門合計(jì)40學(xué)分的共同必修課。其中大一英文和大一國(guó)文，是任何院系學(xué)生都應(yīng)該學(xué)及格的。第一年學(xué)不及格，第二年補(bǔ)學(xué)，第二年學(xué)不及格就只能退學(xué)。中文系的大一國(guó)文，不到70分者，即使及格也不得進(jìn)入本系二年級(jí)⑧。而大家最耳熟能詳?shù)模褪峭粼鲗懙哪瞧貞浳恼隆段髂下?lián)大中文系》，其中說(shuō)：“西南聯(lián)大有一本《大一國(guó)文》，是各系共同必修。……這是我走上文學(xué)道路的一本啟蒙的書。”⑨汪曾祺當(dāng)年是西南聯(lián)大中文系學(xué)生。

此外，還有武漢大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)的例子。

據(jù)程千帆回憶，1941年他到武漢大學(xué)教課，教三個(gè)班“大一國(guó)文”，學(xué)校還專門把中文系本科一年級(jí)的國(guó)文提出來(lái)，單獨(dú)成立一個(gè)班，要求他講得深一點(diǎn)，每周五個(gè)小時(shí)⑩。

另?yè)?jù)殷煥先回憶，1936年 南京大學(xué)中文系開(kāi)設(shè)有“基本國(guó)文”課，他特別加注說(shuō)：“本系用‘基本二字，別的系叫‘大一國(guó)文”。k

又據(jù)四川大學(xué)校史，文學(xué)院中文系1935年秋開(kāi)設(shè)課程計(jì)有國(guó)文（一）、國(guó)文（二）。l

中山大學(xué)，據(jù)該校1935年的校志，其中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系課程有“大一國(guó)文”（該校稱“基本國(guó)文”）。m

甚至一些教會(huì)學(xué)校也不例外。

據(jù)1941年燕京大學(xué)國(guó)文學(xué)系的課程表，一年級(jí)國(guó)文：3學(xué)分，以灌輸文學(xué)常識(shí)，練習(xí)作文技能，及訓(xùn)練讀書能力為目的。間周作文一次，偏重文言。n

輔仁大學(xué)中文系的畢業(yè)生葉嘉瑩，在日后回憶她的老師時(shí)說(shuō)：“戴君仁先生是我1941年考入輔仁大學(xué)國(guó)文系后，教我大一國(guó)文的老師。”o

圣約翰大學(xué)，據(jù)1938—l942年的圣約翰大學(xué)課程表，中國(guó)文學(xué)系課程有：國(guó)文作文、大一國(guó)文、補(bǔ)習(xí)國(guó)文、大二國(guó)文、應(yīng)用文和高級(jí)國(guó)文等。p

至于師范類院校，由于學(xué)校專業(yè)性質(zhì)所決定，中文系全都必開(kāi)“大一國(guó)文”課，此處不必贅言。

最硬核的證據(jù)還在教育主管部門，1938年9月民國(guó)教育部召開(kāi)第一次課程會(huì)議，正式公布文理法三學(xué)院共同科目表，其中文學(xué)院國(guó)文課為一學(xué)年，6學(xué)分，中文系未見(jiàn)例外。q盡管有可能個(gè)別學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)行部令，但總體上中文系開(kāi)“大一國(guó)文”課應(yīng)是大勢(shì)，并非如南開(kāi)學(xué)者所說(shuō)的僅是西南聯(lián)大一校在“特殊時(shí)期的特殊做法”。r

三、還有“大二國(guó)文”“大三國(guó)文”

民國(guó)大學(xué)國(guó)文課，從主要在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)課這方面講，可以叫“大一國(guó)文”;從這門課的性質(zhì)講，又可叫“基本國(guó)文”，強(qiáng)調(diào)的是這門課的公共基礎(chǔ)課性質(zhì)。另外還有些學(xué)校，不但有“大一國(guó)文”，還有“大二國(guó)文”，“大三國(guó)文”，甚至“大四國(guó)文”，所以又常泛稱“大學(xué)國(guó)文”。下面舉些“大二國(guó)文”“大三國(guó)文”的例子。

燕京大學(xué)除有“大一國(guó)文”外，又有二年級(jí)國(guó)文，2學(xué)分，與第一年級(jí)國(guó)文略同，亦重在作文技能練習(xí)與讀書能力的訓(xùn)練，以輔助第一年級(jí)國(guó)文程度的不足，每周作文一次，偏重文言。s

圣約翰大學(xué)除去“大一國(guó)文”“大二國(guó)文”外，還有“補(bǔ)習(xí)國(guó)文”“應(yīng)用文和高級(jí)國(guó)文”。t

西南聯(lián)大甚至還有“大四國(guó)文”。據(jù)吳曉鈴回憶，1938年他和沈從文都在西南聯(lián)大任教，主要教大學(xué)一年級(jí)共同必修課的“大一國(guó)文”，后來(lái)他倆還合開(kāi)了一門“大四國(guó)文”，這是專為復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)和沒(méi)修過(guò)“大一國(guó)文”的學(xué)生設(shè)置的，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定不補(bǔ)修這課不能畢業(yè)。u

上海交大從南洋公學(xué)時(shí)期開(kāi)始就很重視國(guó)文課，從一年級(jí)到畢業(yè)都開(kāi)設(shè)有這門課。v后來(lái)陳柱尊回憶說(shuō)：“今上海之大學(xué)，如交通大學(xué)，在十五年以前（指1915年），自一年級(jí)至三年級(jí)均有國(guó)文，此柱所親歷者。聞今之四年級(jí)，則尚有國(guó)文也。”又說(shuō)：“光華大學(xué)，則自一年級(jí)至三年級(jí)，均有基本國(guó)文。柱去年曾代課三閱月，所代者為三年級(jí)，觀其各生作文，程度均頗整齊可觀。”w

南開(kāi)大學(xué)，據(jù)其1925—1926年的“文科學(xué)程綱要”，文科一年級(jí)必修學(xué)程有大學(xué)一年國(guó)文，文科二年級(jí)必修學(xué)程仍有大學(xué)二年國(guó)文，教師范文瀾，教授中國(guó)文學(xué)史、文論名著、國(guó)學(xué)要略，其目的在使學(xué)生明悉經(jīng)史諸子之源流得失，考證不嫌稍詳，條理務(wù)求昭晰，為探研高深者示途徑焉。x

1935年，中山大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系除有一年級(jí)“基本國(guó)文”外，還有二年級(jí)“基本國(guó)文”和三年級(jí)“基本國(guó)文”，都是每周2課時(shí)，每期2學(xué)分。y

1938年，國(guó)立師范學(xué)院（湖南藍(lán)田師范學(xué)

院）規(guī)定：入學(xué)考試國(guó)文課成績(jī)不及格者，應(yīng)先學(xué)一年補(bǔ)習(xí)國(guó)文，再學(xué)一年基本國(guó)文，有的第三年還要學(xué)一年高級(jí)國(guó)文。z

這里捎帶講一下民國(guó)“大一國(guó)文”的授課時(shí)間。按1938年民國(guó)教育部擬定的學(xué)分制，每周教師授課1小時(shí)學(xué)生自習(xí)2小時(shí)為1學(xué)分，各學(xué)院“國(guó)文”課的開(kāi)課時(shí)間和學(xué)分為：文學(xué)院一學(xué)年6學(xué)分，理學(xué)院一學(xué)年6學(xué)分，法學(xué)院一學(xué)年6學(xué)分，師范學(xué)院二學(xué)年10學(xué)分，工學(xué)院一學(xué)年4學(xué)分，商學(xué)院一學(xué)年6學(xué)分。這是一學(xué)年的授課時(shí)間和學(xué)分（除師范學(xué)院外），假如再開(kāi)“大二國(guó)文”“大三國(guó)文”，時(shí)間和學(xué)分自然更翻倍了。具體是多少，大家可以自己計(jì)算。

四、民國(guó)“大一國(guó)文”的授課部門

民國(guó)“大一國(guó)文”是面向所有專業(yè)開(kāi)設(shè)的共同必修課，這門課最早由國(guó)文系（科、部）開(kāi)設(shè)，后來(lái)有的大學(xué)國(guó)文系改為中文系，有的大學(xué)仍為國(guó)文系，也有的大學(xué)兩系并存，“大一國(guó)文”的開(kāi)課部門便稍有不同。

較早的例子是南洋公學(xué)，1908年在設(shè)置鐵路科和電機(jī)科的同時(shí)，就增設(shè)了一個(gè)國(guó)文科，與鐵路科、電機(jī)科并列，但不招收專業(yè)學(xué)生，它的任務(wù)就是全校的國(guó)文課教學(xué)。類似的做法還有復(fù)旦大學(xué)，校章規(guī)定：“其國(guó)文一科，以尊重國(guó)學(xué)，故特設(shè)專部教授。本級(jí)四年，特級(jí)四年，凡入本校者，均須入此部修業(yè)。”也是不招專業(yè)學(xué)生，面向全校學(xué)生開(kāi)課。

南洋公學(xué)演變?yōu)榻煌ù髮W(xué)后，國(guó)文系改為中文系，但仍延續(xù)了原來(lái)的做法，不招收本科生，專為理、工、管理各學(xué)院學(xué)生講授國(guó)文課。

還有的情況是成立了中文系后，國(guó)文系并不撤銷，兩系并存，這時(shí)候由誰(shuí)負(fù)責(zé)開(kāi)“大一國(guó)文”課？情況就有點(diǎn)復(fù)雜。一方面這門課難開(kāi)，一方面民國(guó)教育部規(guī)定承擔(dān)“大一國(guó)文”課可以另外增加教師名額，有利有弊，所以就發(fā)生過(guò)比較有趣的事情。當(dāng)年的中央大學(xué)文學(xué)院有中文系，系主任汪辟疆;師范學(xué)院有國(guó)文系，系主任伍叔儻。兩人經(jīng)常為“大一國(guó)文”的事情鬧矛盾。在一次校務(wù)會(huì)議上，汪辟疆大發(fā)名士脾氣：“大一國(guó)文這個(gè)課，實(shí)在沒(méi)有意思。中文系管不了，我也不想管。”伍叔儻一眼看清這是上門的買賣，隨即說(shuō)道：“既然中文系不管大一國(guó)文，這個(gè)責(zé)任，我們國(guó)文系是責(zé)無(wú)旁貸的了。”于是這一年秋天國(guó)文系本身添辦了四年級(jí)，共有四個(gè)班級(jí)，外加各院各系的大一國(guó)文，一共幾十個(gè)班級(jí)，每位教師擔(dān)任三班課，共計(jì)增添教師一二十人，師范學(xué)院國(guó)文系的教師添了不少，突然成為大系，聲名遠(yuǎn)處中文系之上。

當(dāng)然更多大學(xué)還是由中文系承擔(dān)全校各系的“大一國(guó)文”教學(xué)。但是中文系教師上“大一國(guó)文”也有弊端，因?yàn)橹形南到處煻酁椤靶g(shù)業(yè)有專攻”，容易把這門課上成“文學(xué)課”或“學(xué)術(shù)課”。羅常培曾比較過(guò)中文系與國(guó)文系的區(qū)別，說(shuō)：“就兩系設(shè)立的旨趣言，中文系偏重養(yǎng)成中國(guó)文學(xué)的專門人才，以從事窄而深的研究”;“國(guó)文系偏重培植中等學(xué)校的國(guó)文師資”，“國(guó)文科的教學(xué)目的是在養(yǎng)成學(xué)生的閱讀寫作的能力”。去掉培養(yǎng)師資的目的不說(shuō)，“養(yǎng)成學(xué)生的閱讀寫作的能力”確實(shí)更符合“大一國(guó)文”這門課的初衷。

于是就有變通，抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大的做法，是中文系里又成立了“大一國(guó)文委員會(huì)”，楊振聲任主任。“大一國(guó)文委員會(huì)”負(fù)責(zé)課務(wù)的安排，決定分組及任課教師，每學(xué)期講授篇目，學(xué)年考試采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷評(píng)分等。這樣就部分地避免了把這門課上成“文學(xué)課”或其他什么課。

上述做法，都很值得今天我國(guó)高校借鑒。當(dāng)然，中文系成立“大一國(guó)文委員會(huì)”的做法仍只能“部分地”解決問(wèn)題，因?yàn)橹形南涤凶约旱膶W(xué)生，中文系老師以自己的專業(yè)課教學(xué)為主，終究不能花很多心思來(lái)研究“大一國(guó)文”課的教學(xué)，所以最初的南洋大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)成立“國(guó)文科”（部），有教師，不招生，專門負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)全校的“大一國(guó)文”課，應(yīng)該是一個(gè)最佳的選擇。今天香港一些大學(xué)設(shè)有“中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中心”，大概也是延續(xù)了這一歷史做法。

五、民國(guó)“大一國(guó)文”的班級(jí)規(guī)模

班級(jí)規(guī)模問(wèn)題是隨著現(xiàn)代學(xué)制的制定而發(fā)生的。1902年“壬寅學(xué)制”是現(xiàn)代學(xué)制的預(yù)演，《京師大學(xué)堂章程》和《高等學(xué)堂章程》都規(guī)定學(xué)生班數(shù)“每班至多不得過(guò)四十人”。其后可能發(fā)現(xiàn)新式學(xué)堂之初，大學(xué)生源極為難得，不嫌其多，只嫌其不足，所以到了正式發(fā)布“癸卯學(xué)制”的時(shí)候，便沒(méi)了這方面的限定。事實(shí)上，最初的大學(xué)，班級(jí)規(guī)模都是很小的，譬如1917年，《北京大學(xué)日刊》公布學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)，文預(yù)科生人數(shù)為：三年級(jí)10人，二年級(jí)16人，一年級(jí)122人，合計(jì)148人。又譬如1925年，錢基博去清華學(xué)校，任教大學(xué)部甲、戊兩組國(guó)文課，每星期8小時(shí)，每組學(xué)生16人。但是后來(lái)大學(xué)漸漸上了規(guī)模，學(xué)生多起來(lái)，相較于其他學(xué)科，國(guó)文課教學(xué)特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題就漸漸暴露出來(lái)，所以，到了30年代的金陵大學(xué)，就規(guī)定“大一國(guó)文”課每班人數(shù)不得超過(guò)30

人。到了40年代，燕京大學(xué)更規(guī)定“大一國(guó)文”課每班學(xué)生不能多于20人。

這是有一定道理的，當(dāng)時(shí)云南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)姜亮夫就為之抱不平說(shuō)：“國(guó)文教師，終日忙著改文，這一期才完，下一期又到，結(jié)果是工作過(guò)重，只有從速度方面設(shè)法，于是圈過(guò)點(diǎn)過(guò)，便算完事，教者是虛應(yīng)故事，學(xué)者是毫無(wú)進(jìn)益，等于白靡國(guó)幣，是種極可怕的現(xiàn)象，所以我以為要求效力益加，只有兩個(gè)辦法：

（一）是將教國(guó)文的人的鐘點(diǎn)減少，譬如一般人教九小時(shí)，則國(guó)文只教六小時(shí);（二）是依照每班人數(shù)的多少，另送改卷費(fèi)，讓教者的時(shí)間精力，都顧得到學(xué)生，則學(xué)生所受利益，定當(dāng)十倍于往昔！”黎錦熙也曾說(shuō)：“記得（民國(guó)）二十七年度國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)曾經(jīng)頗緊張地做過(guò)一番工作，集合全校并師院各系國(guó)文教員每周開(kāi)一次談話會(huì)議定一年級(jí)統(tǒng)一的教材，議定指導(dǎo)寫作辦法三種（作法統(tǒng)整有效辦法，作文批改符號(hào)及指導(dǎo)辦法，修養(yǎng)日記及讀書札記寫作辦法），認(rèn)真實(shí)施，一學(xué)期后，漸難支持，其原因就在教員的負(fù)擔(dān)太重，比較擔(dān)任二年級(jí)以上的分系功課要多費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間”。

所以，后來(lái)我們就看到這樣一幕：某年西南聯(lián)大招的新生特別多，有640人，“大一國(guó)文”課程任務(wù)極重，于是中文系緊急成立了17個(gè)教學(xué)組，每個(gè)組一名老教師帶一名青年教師，由許維遹、羅庸、朱自清、浦江清、王力、余冠英、陳夢(mèng)家、李嘉言、吳曉鈴、陶光等著名教授領(lǐng)銜，堪稱一時(shí)之盛。這在今天恐怕難以令人置信，600多名學(xué)生，今天的大學(xué)語(yǔ)文教師恐怕一個(gè)人就全包了。錢學(xué)森問(wèn)我們學(xué)校為什么總是培養(yǎng)不出杰出人才？這個(gè)問(wèn)題的答案恐怕從上述簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)字就可見(jiàn)出端倪。

當(dāng)然不是所有大學(xué)都是這樣重視“大一國(guó)文”課的，1939年葉圣陶去武漢大學(xué)教書，由于新舊矛盾，中文系主任故意刁難他，讓他教三個(gè)班的“大一國(guó)文”，這令葉圣陶非常氣憤——

三個(gè)班的學(xué)生是多少呢？是88名。這樣的數(shù)字在當(dāng)時(shí)可能大家都認(rèn)為仍然過(guò)高，所以1948年徐中玉為“大一國(guó)文”的教師打抱不平時(shí)就具體說(shuō)：“國(guó)文課又確實(shí)辛苦，因?yàn)橛性S多文卷，許多學(xué)校又不肯為文卷之多就減少教授授課的鐘點(diǎn)。……這種現(xiàn)象是不合理的，應(yīng)該而且也可以改善。國(guó)文每班的人數(shù)應(yīng)以二十五人為度，三班九小時(shí)七十五人，每?jī)芍茏魑囊淮蚊銖?qiáng)還可以來(lái)得及。每班人數(shù)如果超出三十人，便當(dāng)減少授課時(shí)數(shù)為兩班六小時(shí)，否則，也當(dāng)另外致送一點(diǎn)報(bào)酬。主持系務(wù)的也不妨規(guī)定每一重要教授都得擔(dān)任一班國(guó)文。這個(gè)辦法有許多學(xué)校如此做，成績(jī)不壞，在學(xué)生的心理上可以引起一種重視。各大學(xué)哪里沒(méi)有多少冗員？少用幾個(gè)職員，就可以多聘幾位教授了，在國(guó)文功課上來(lái)省錢，不但太笨，簡(jiǎn)直是罪惡。”

六、民國(guó)“大一國(guó)文”的教師、教學(xué)等等

徐中玉先生曾說(shuō)：“我學(xué)過(guò)大學(xué)語(yǔ)文，也教過(guò)多年大學(xué)語(yǔ)文。1934年教我‘大學(xué)語(yǔ)文的老師，是當(dāng)時(shí)著名的楚辭研究專家游國(guó)恩先生，在此之前是沈從文先生。我的其他老師如馮沅君、陸侃如、鐘敬文、李笠等先生，都多次教過(guò)這門課，更老的前輩如郭紹虞、朱東潤(rùn)等先生亦是如此。聽(tīng)說(shuō)在過(guò)去的清華大學(xué)，還一定要最有經(jīng)驗(yàn)的教師如朱自清、呂叔湘等先生擔(dān)任這門課，很多人想教還輪不上。”

這基本上符合民國(guó)“大一國(guó)文”的歷史事實(shí)，因此，前些年“民國(guó)熱”中有流傳“民國(guó)大師教大一國(guó)文”的說(shuō)法，并非空穴來(lái)風(fēng)。

至于民國(guó)“大一國(guó)文”具體的師資情況，以及教學(xué)、教法方面的資料，因?yàn)楸疚闹饕塾诮榻B民國(guó)“大一國(guó)文”教務(wù)系統(tǒng)方面的情況，所以就暫時(shí)略去不講。這些方面的內(nèi)容筆者在《民國(guó)大一國(guó)文資料研究》一書中已有較詳細(xì)的介紹，今后還將在《大學(xué)語(yǔ)文教育史》一書的寫作中作更詳細(xì)的介紹。

最后必須提及的一點(diǎn)是，民國(guó)“大一國(guó)文”也并非十全十美，尤其是課程定位方面，存在某種偏差。我們知道，中國(guó)傳統(tǒng)教育“文史哲不分”，整個(gè)是個(gè)“大語(yǔ)文”。1904年“癸卯學(xué)制”引進(jìn)現(xiàn)代分科教學(xué)的方法，原來(lái)這個(gè)“大語(yǔ)文”里的內(nèi)容便一一獨(dú)立出去，成為專門的學(xué)科。最后當(dāng)所有的內(nèi)容都分化殆盡，語(yǔ)文就成了沒(méi)有自己內(nèi)容的“形式訓(xùn)練學(xué)科”——它不是沒(méi)有內(nèi)容，它以其他所有學(xué)科的（乃至整個(gè)人生的）內(nèi)容為內(nèi)容，憑借這些內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字方面“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的訓(xùn)練，并為其他所有學(xué)科的學(xué)習(xí)提供語(yǔ)言文字的工具——這就是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科最基本的屬性。可惜這一屬性從現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科誕生至今都未得到很好研究，仍然把已經(jīng)獨(dú)立出去的內(nèi)容當(dāng)成自己的教學(xué)內(nèi)容，甚至仍然抱著“大語(yǔ)文”的理念不放。民國(guó)“大一國(guó)文”就存在這方面的問(wèn)題，這門課很多時(shí)候都上成了社會(huì)課，上成了文學(xué)課，或者某個(gè)老師自己喜歡的什么課，而忽視了語(yǔ)文“聽(tīng)說(shuō)讀寫”方面的基本訓(xùn)練。所以在民國(guó)時(shí)期，社會(huì)上對(duì)這門課的批評(píng)就不斷，到了20世紀(jì)40年代末期，甚至發(fā)生要不要取消這門課的問(wèn)題。所以，大學(xué)國(guó)文課其實(shí)并不是在1952年院系調(diào)整時(shí)才被突然取消的，它的危機(jī)早已經(jīng)潛伏。但是我們又不能完全否定民國(guó)“大一國(guó)文”的歷史價(jià)值，我覺(jué)得這門課在民國(guó)時(shí)期最大的意義，就是讓剛進(jìn)大學(xué)校門的一年級(jí)新生就接觸到學(xué)校最好的老師，聽(tīng)他們講各自最拿手的內(nèi)容，讓新生感到高山仰止，起到一種大學(xué)始業(yè)教育的功能，也就是傅斯年在《改革高等教育中幾個(gè)問(wèn)題》中說(shuō)的：“最普通的功課由最有學(xué)問(wèn)與經(jīng)驗(yàn)之教授擔(dān)任，以便入門的路不錯(cuò)。”

民國(guó)“大一國(guó)文”的功過(guò)還當(dāng)從長(zhǎng)較量。

注釋：

①“張之洞致電張百熙”（1902年3月9日）;見(jiàn)苑書義等主編《張之洞全集》第11冊(cè)，河北人民出版社1998年8月，第8745頁(yè)。

②《第二次中國(guó)教育年鑒》，商務(wù)印書館1948年版：第495-507頁(yè)。

③何二元、馮文麗《中國(guó)最早的大學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)報(bào)告——?jiǎng)朕r(nóng)〈應(yīng)用文之教授〉新論》，《文藝?yán)碚撗芯俊?016年第6期。

④樂(lè)黛云《我在北大中文系——1948》，樂(lè)黛云《四院·沙灘·未名湖》（修訂本），北京大學(xué)出版社2018年5月，第12頁(yè)。

⑤《清華大學(xué)校史稿》，北京：中華書局1981年版，第159頁(yè)。

⑥李子遲等《清華百年演義 1911-2011》，濟(jì)南出版社2011年版，第93頁(yè)。

⑦王文俊等選編《南開(kāi)大學(xué)校史資料選》（1919-1949），南開(kāi)大學(xué)出版社1989年10月，第194-195頁(yè)。

⑧符開(kāi)甲《一份成績(jī)通知單引起對(duì)西南聯(lián)大的回憶》，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議云南省昆明市委員會(huì)文史資料研究委員會(huì)編《昆明文史資料選輯》第15輯，1990年9月，第94-95頁(yè)。

⑨汪曾祺《西南聯(lián)大中文系》，《汪曾祺全集》第4卷，北京師范大學(xué)出版社1998年8月，第355頁(yè)。

⑩《程千帆全集》第15卷“桑榆憶往”;河北教育出版社2000年8月，第16-17頁(yè)。

k殷煥先《記學(xué)——紀(jì)念馬宗霍師、趙少咸師》，王學(xué)典主編《考據(jù)與思辨 文史治學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》，商務(wù)印書館2013年5月，第447-455頁(yè)。

l四川大學(xué)校史編寫組編《四川大學(xué)史稿》，成都：四川大學(xué)出版社1985年10月，第379頁(yè)。

m汕頭大學(xué)新國(guó)學(xué)研究中心編《新國(guó)學(xué)研究》第10輯，中國(guó)書店2013年7月，第108頁(yè)。

ns“燕京大學(xué)課程一覽”，燕京大學(xué)布告第26屆第10號(hào)，1941.28-37;轉(zhuǎn)見(jiàn)顏芳博士論文《近代學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型視野下的燕京大學(xué)國(guó)學(xué)教育》，北京師范大學(xué)2011年，第94頁(yè)。

o葉嘉瑩口述;張侯萍撰寫《紅蕖留夢(mèng) 葉嘉瑩談詩(shī)憶往》，北京：三聯(lián)書店2013年5月，第129頁(yè)。

pt何建明等主編《社會(huì)轉(zhuǎn)型與教會(huì)大學(xué)》，湖北教育出版社1998年9月，第64頁(yè)。

q《第二次中國(guó)教育年鑒》，商務(wù)印書館1948年12月，第496頁(yè)。

r李瑞山等《民國(guó)大學(xué)國(guó)文教育課程教材概說(shuō)》，《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2015年第8期。

u《吳曉鈴集》第4卷，河北教育出版社2006年1月，第64頁(yè)。

v《交通大學(xué)校史》（1896-1949），上海教育出版社1986年1月，第90-93頁(yè)。

w陳柱尊《本校應(yīng)增設(shè)基本國(guó)文》，《大夏周報(bào)》第84、85期（1930年5月28日），第237-240頁(yè)。

x王文俊等選編《南開(kāi)大學(xué)校史資料選》（1919-1949），南開(kāi)大學(xué)出版社1989年10月，194-195頁(yè)。

y汕頭大學(xué)新國(guó)學(xué)研究中心編《新國(guó)學(xué)研究》第10輯，中國(guó)書店2013年7月，第108頁(yè)。

z孔春輝主編《師范弦歌：從藍(lán)田到岳麓》，湖南師范大學(xué)出版社2008年10月，第331頁(yè)。

《第二次中國(guó)教育年鑒》“高等教育”之“科目表之編訂”，商務(wù)印書館1948年，第495-507頁(yè)。

《交通大學(xué)校史》（1896-1949），上海教育出版社1986年1月，第90-93頁(yè)。

《復(fù)旦大學(xué)志》第1卷（1905-1949），復(fù)旦大學(xué)出版社1985年5月版，第110-111頁(yè)。

《本科國(guó)文教學(xué)大綱》，1929年12月17日《交大三日刊》第23號(hào)，上海交大檔案508-3-423;《交通大學(xué)校史》（1896-1949年），上海教育出版社1986年1月，第293頁(yè)。

《大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院教員人數(shù)暫行標(biāo)準(zhǔn)》，教育部第28988號(hào)訓(xùn)令頒發(fā)，1942年7月20日;轉(zhuǎn)見(jiàn)李友芝等編《中國(guó)近現(xiàn)代師范教育史資料》，人民教育出版社1983年1月，第2冊(cè)第453頁(yè)。

《朱東潤(rùn)傳記作品全集》第4冊(cè)，上海：東方出版中心1999年1月，第266頁(yè)。注：汪辟疆是汪芳的“南京爺爺”，今“國(guó)學(xué)網(wǎng)”之“國(guó)學(xué)大師”欄上還有他的名字，所以朱東潤(rùn)稱其發(fā)“名士脾氣”。

羅常培《師范學(xué)院國(guó)文學(xué)系所應(yīng)注意的幾件事》，《當(dāng)代評(píng)論》1943 年第4卷 第2期，第13-15頁(yè)。

《國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校史——1937至1946年的北大、清華、南開(kāi)》，北京大學(xué)出版社1996年10月，第108-111頁(yè)。

璩鑫圭、唐良炎編《中國(guó)近代教育史資料匯編·學(xué)制演變》，上海教育出版社1991年3月，第244頁(yè)，第257頁(yè)。

王學(xué)珍等主編《北京大學(xué)紀(jì)事 1898～1997》，北京大學(xué)出版社2008年4月，第67頁(yè)。

傅宏星編撰《錢基博年譜》，華中師范大學(xué)出版社2007年2月，第75頁(yè)。

程千帆等《三十年代金大文學(xué)院的課程結(jié)構(gòu)及其它》，《高教研究與探索》“南京大學(xué)校史研究專刊”，1988年第2期。

張瑋瑛、王百?gòu)?qiáng)等主編《燕京大學(xué)史稿》，人民中國(guó)出版社1999年12月，第384頁(yè)。

姜亮夫《大學(xué)一年級(jí)國(guó)文教學(xué)私議》，《高等教育季刊》1942年第2卷第4期，第65頁(yè)。

黎錦熙《大學(xué)國(guó)文之統(tǒng)籌與救濟(jì)》，《高等教育季刊》第2卷第3期“大學(xué)國(guó)文教學(xué)特輯”（1942年），第17頁(yè)。

《國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校史——1937至1946年的北大、清華、南開(kāi)》，北京大學(xué)出版社1996年10月，第109頁(yè)。

《朱東潤(rùn)傳記作品全集》第4卷，東方出版中心1999年1月，第230-260頁(yè)。

徐中玉《國(guó)文教學(xué)五論》之四《關(guān)于大學(xué)一年級(jí)國(guó)文》，載1948年《國(guó)文月刊》第67期第6-8頁(yè)。

徐中玉主編《大學(xué)語(yǔ)文》（第八版）前言，華東師范大學(xué)出版社2005年6月。

傅斯年《改革高等教育中幾個(gè)問(wèn)題》，1932年8月28日《獨(dú)立評(píng)論》第14號(hào)。

[責(zé)任編輯：陳立民]