信息技術在初中體育健康教學中的應用

劉建華

摘要：近年來，隨著信息技術的不斷發展，我國教育領域也逐漸出現新的特征。其中，將信息技術運用到教育領域，輔助教學活動的開展，已經成為當下一線教師提高自身教學質量的重要手段。而在傳統的初中體育健康教學中，許多體育教師往往受到教學條件的限制，以口述的方式開展教學，很難讓學生正確地理解教師所要表達的意思，從而制約了教師教學質量的提高。而在信息技術與教育領域結合日益密切的今天，初中體育教師應該借助信息技術，更加科學地開展體育健康教育，以保障學生身心健康發展。

關鍵詞：信息技術；初中體育；體育健康；教學策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0066

隨著素質教育進程的推進，提高學生的綜合素養和身體素質已經越來越成為當下教育領域的重要目標。但是，在應試教育根深蒂固的地方，許多學校和教師依然堅持傳統的教學策略，只注重學生的課業學習，而忽視了對學生身體素質的提高。近年來，體育強國的浪潮愈演愈烈，要更好地順應國家體育強國的號召，初中體育教師必須要借助信息技術優勢，優化傳統的體育健康教學環節，開展高效教學，促進學生身體素質的提高。因此，本文主要就初中體育教師開展體育健康教學的策略進行探究。

一、與理論教學相結合，優化學生課堂體驗

在初中體育教學中，其中一個重要的部分就是對體育理論的教學。作為一門實踐與理論相結合的學科，體育理論對體育實踐的指導意義是毋庸置疑的。而初中體育教師要借助信息技術來輔助體育健康教育，就必須要從體育理論開始抓起，促進教師開展教育的合理性，保障學生在正確的體育理論的引導下開展學習，促進體育健康教育的開展。

比如，在體育學科的教學過程中，教師會涉及許多體育動作的教學。那么這個時候，教師如果直接就讓學生跟著進行動作的模仿，往往會造成學生動作不規范，甚至會對學生的身體造成一定的損傷。這個時候，教師就需要以一節體育理論課為指導，先讓學生對所學習的動作的要領等內容進行了解，減少體育實踐活動中的意外。而且在理論教學的時候，借助信息技術，教師可以將動作的規范化的圖片投影在大屏幕上，讓學生能夠細致地學習每一個動作，并且提前了解每一個動作的難點，保障學生學習過程的合理化。因此，教師需要在課堂教學環節開始之前就做好充足的準備，要對課堂所使用的教學圖片、視頻、音頻等資料進行搜集，并且整合到課件之中。而且，教師在制作課件的時候，也需要對整個教學環節進行優化，確保學生能夠有更好的課堂學習體驗，促進學生參與到課堂學習中的積極性，激發學生自主學習的興趣，也能更好地保障教師體育健康教育的效率，促進學生的全面發展。

二、與實踐教學相結合，構建高效規范課堂

要利用信息技術提高初中體育教師體育健康教學的課堂效率，教師除了要在理論課中運用信息技術以外，在體育實踐的課堂上，教師也需要借助信息技術的優勢，讓學生能夠對所要進行的實踐動作有一個清晰的認識，從而保障學生在體育課堂中的運動健康情況。而且，從目前的體育教學來看，初中體育終究是以實踐教學為主體。因此，教師更需要掌握在實踐課中加強信息技術應用的策略。

在運用策略的時候，教師要從這幾個方面來規范自身的教學行為。1.教師需要將信息技術應用與重難點教學相結合。初中體育的每一個實踐章節中都存在著學生必須要攻克的難點，當然，也存在著一些比較簡單的實踐內容。因此，教師必須要掌握好信息技術與課堂結合的切入點，即信息技術的應用也需要進行合理的考量，不能一味地借助信息技術解決教學實踐問題，而對那些學生很難獨立解決的問題，也需要及時引入信息技術。2.教師需要控制好運用信息技術的時間和內容。在體育實踐的課堂上，信息技術手段終究只能為教師的教學提供輔助作用，并不能夠取代教師的常規教學過程。如果體育教師只依靠信息技術來進行實踐課教學，對于學生的體育健康教育來說是毫無幫助的，而且還會加劇學生貿然進行體育嘗試的風險。因此，初中體育教師一定要掌握科學的教學策略，更好地為學生體育健康教育服務。

三、與優化理念相結合，尊重學生主體地位

在初中階段各學科的教學過程中都存在著相似的問題，比如，初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，往往存在著一定的叛逆心理。如果教師采用“填鴨式”的教學方式，會讓學生感到枯燥，從而對教師的教學過程產生抵抗心理，即使在初中體育學科的教學過程中也不例外。而且，受到傳統應試教育的影響，許多教師對學生的知識接受程度過分關注，而忽視了學生實際能力的提高。因此，初中體育教師在開展教學實踐的過程中，應該借助信息技術的優勢，尊重學生的主體地位，促進學生的自身發展。

比如，教師在進行籃球等相關技能的教學時，就可以引導學生進行自主學習。在課堂教學的時候，教師可以先利用多媒體設備，將一些經典的籃球賽的片段展現在屏幕上，既激發了學生參與課堂學習的主動性，也讓學生對打籃球的動作有一個初步的認識。然后，教師可以在大屏幕上投放一些標準的打籃球動作，讓學生自己總結打籃球的標準動作，以及在其中需要注意的內容。借助這種方式，教師可以激發學生自主開展體育學習的積極性，也促進了學生的全面發展，有利于學生身體素養的提高。

四、結語

綜上，初中體育教師借助信息技術的方式開展體育健康教學是符合國家現代化建設的要求，也是教育領域改革的需要，對學生的健康成長來說有積極的促進作用，也有利于教師教學質量的提高。因此，教師必須要掌握一些科學合理的教學策略，在教學實施的過程中借助信息技術手段來提高教學過程的科學性和合理性，激發學生學習的主動性，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]趙金枝，張玲霞.信息技術應用于初中體育教學的嘗試[J].中國教育技術裝備，2016（11）：28-29.

[2]胡維杰.巧用信息技術提升初中體育教學[J].中國教育技術裝備，2015（21）：63-64.

（作者單位：江西省上饒市鉛山縣湖坊中學334500）