基于考試招生制度改革的縣域普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃研究

李勝利

摘 要：生涯規(guī)劃是高中生進(jìn)入校園后就應(yīng)該思考的重要問(wèn)題，因?yàn)樯囊?guī)劃直接決定著高中生努力學(xué)習(xí)的具體方向和人生目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)高中學(xué)業(yè)與大學(xué)成長(zhǎng)的無(wú)縫連接，實(shí)現(xiàn)高中生的體系化成長(zhǎng)。因此，生涯規(guī)劃就成為教師與高中生亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是高中生邁出高中生活與人生成長(zhǎng)的第一步。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;縣域普通高中;考試招生制度;高中生

生涯規(guī)劃涉及高中生的自我認(rèn)知、選科學(xué)習(xí)、高考志愿與職業(yè)選擇等切身問(wèn)題，因此，學(xué)校應(yīng)集中足夠的人力資源與物力資源，高質(zhì)量、高效率地完成生涯規(guī)劃教育，為高中生提供最貼心、最實(shí)用、最有效、最直接的教學(xué)服務(wù)、信息服務(wù)和人生導(dǎo)航。考試招生是高中生進(jìn)入校園開(kāi)展學(xué)習(xí)與生活的第一步，因而優(yōu)化生涯規(guī)劃教育可從改革考試招生制度開(kāi)始。

一、立足現(xiàn)實(shí)情況，把握生涯規(guī)劃信息

優(yōu)化生涯規(guī)劃教育就要從現(xiàn)階段的實(shí)際情況入手，著重調(diào)查高中生對(duì)生涯規(guī)劃的活動(dòng)認(rèn)知、自我認(rèn)知、內(nèi)容認(rèn)知、方法認(rèn)知、現(xiàn)狀認(rèn)知，以及執(zhí)教人員的職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能、知識(shí)視野和教育理念等，切實(shí)掌握高中生關(guān)于生涯規(guī)劃教育與主體成長(zhǎng)信息的方方面面，以此為本次關(guān)于優(yōu)化生涯規(guī)劃教育的教科研活動(dòng)提供最堅(jiān)實(shí)的信息基礎(chǔ)，提高本次教科研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，更為本次教科研活動(dòng)指出非常明確的探究?jī)?nèi)容與發(fā)展方向。

二、立足招生考試，借助改革探尋出路

（一）改進(jìn)招生計(jì)劃，提升教育質(zhì)量

一些學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)本單位社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的最大化，而經(jīng)常出現(xiàn)任意擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模、盲目提高招生數(shù)量、提高單位經(jīng)濟(jì)收益的低質(zhì)低效做法，導(dǎo)致學(xué)校人滿為患，繁重艱巨的教育任務(wù)必然導(dǎo)致教師群體的“軟弱無(wú)力”和“杯水車薪”。因此，學(xué)校要嚴(yán)格控制招生計(jì)劃，謹(jǐn)慎確定招生人數(shù)，注重社會(huì)效益與服務(wù)效能，為教師群體松綁解綁，集中學(xué)校內(nèi)的人力資源精準(zhǔn)高效地開(kāi)展生涯規(guī)劃教育，為高中生提供更多更好的生涯規(guī)劃教育信息，為高中生創(chuàng)造最優(yōu)化的成長(zhǎng)環(huán)境，從根源上提升生涯規(guī)劃教育的實(shí)際開(kāi)展質(zhì)量。

（二）改革考試形式，優(yōu)化檢測(cè)內(nèi)容

現(xiàn)階段，學(xué)校對(duì)高中生的知識(shí)視野、自我感知、職業(yè)選擇、人生發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃等生涯規(guī)劃信息均未涉及。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入高中校園以前也基本沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)化的生涯規(guī)劃教育，也就是說(shuō)，高中生在入學(xué)時(shí)的生涯規(guī)劃教育起點(diǎn)為“零”。因此，高中學(xué)校在進(jìn)行招生考試時(shí)，可以將生涯規(guī)劃教育內(nèi)容納入檢測(cè)范圍，以此指揮初級(jí)中學(xué)做好生涯規(guī)劃教育工作，幫助高中學(xué)校做好生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)性工程，打下堅(jiān)實(shí)的基石，提高高中生涯規(guī)劃教育的起點(diǎn)。

（三）改革招生錄取，提升機(jī)制指向

目前，高中生的考試招生以“紙質(zhì)成績(jī)”為主，關(guān)于生涯規(guī)劃教育的考核信息為“零”，而且在高中生錄取機(jī)制中也沒(méi)有展現(xiàn)。因此，高中學(xué)校為了減輕考試招生期間的工作壓力與勞動(dòng)強(qiáng)度，可以提前開(kāi)展一些招生考試的準(zhǔn)備工作。例如，高中學(xué)校可以提前考核縣域內(nèi)下轄初級(jí)中學(xué)的生涯規(guī)劃教育工作情況，并給予科學(xué)、公正、客觀的具體量化，還要以此量化成績(jī)作為分配招生名額的參考信息之一，以此推動(dòng)初級(jí)中學(xué)重視和開(kāi)展生涯規(guī)劃教育工作，從初級(jí)中學(xué)階段就做好現(xiàn)實(shí)的生涯規(guī)劃教育工作，有效促進(jìn)生涯規(guī)劃教育工作走向體系化、正規(guī)化、務(wù)實(shí)化、漸進(jìn)化和科學(xué)化，切實(shí)打造一條生涯規(guī)劃教育的體系鏈條。

（四）改革監(jiān)督管理，構(gòu)建反饋機(jī)制

在高中學(xué)校的招生考試過(guò)程中，監(jiān)督管理工作僅僅停留在保密工作和安全工作，主要針對(duì)是否有違法亂紀(jì)活動(dòng)，因而導(dǎo)致監(jiān)督管理工作停滯不前，多年未變。考試招生工作不僅要公平公正，不能營(yíng)私舞弊，還要積極發(fā)揮自身的監(jiān)督效能，將考試招生期間關(guān)于生涯規(guī)劃教育的信息及時(shí)反饋上來(lái)，尤其是考生對(duì)于考卷內(nèi)容的觀點(diǎn)、生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)以及其他建設(shè)性意見(jiàn)等，以此作為改革監(jiān)督管理、構(gòu)建反饋機(jī)制、輔助生涯規(guī)劃的有效手段。

綜上所述，教師在高中生生涯規(guī)劃教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的角色功能。因此，教師立足生涯規(guī)劃教育，積極從考試招生制度改革中探尋有助于高中生生涯規(guī)劃教育的輔助性資源，以此助力高中生的課程選擇、技能成長(zhǎng)與人生發(fā)展，為高中生創(chuàng)設(shè)出最優(yōu)化的教學(xué)服務(wù)與人文關(guān)懷，加速高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提升與素養(yǎng)提高，助力高中生早日成才。

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注：本文系課題“基于考試招生制度改革的縣域普通高中生生涯規(guī)劃研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：[2021]PLG211）成果。