筑牢語文教學根基 傳承和弘揚中華優秀文化

王義榮

摘要：中華優秀傳統文化是中華民族幾千年智慧的結晶，是中華民族賴以生存和發展的精神家園，滋養著每一個中華兒女，是生生不息的中華民族精神的根和魂，是國家和民族不懈發展的精神動力和力量源泉。語文教師要努力用中華民族創造的這些精神財富以文化人、以文育人，充分利用語文學科工具性和人文性得天獨厚的優勢特點貫徹落實立德樹人的教育方針，把中華優秀傳統文化中蘊含的人文精神和道德品質傳承和弘揚下去。

關鍵詞：語文教學;傳承弘揚;優秀文化

中華民族的優秀傳統文化是深深扎根于中華民族的血脈之中，通過中華民族的語言文字——漢語這一形式表達出來的，沉淀于中華民族優秀的詩文當中，是中華民族的瑰寶，也是新時代語文教學最重要的精華部分，是語文教學的核心。我們要用語文傳播民族文化的載體的特性來傳承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族的精神內核，提升學生的思想道德修養和語文核心素養，達到弘揚中華優秀傳統文化之目的。如何在語文教學中傳承和弘揚中華優秀文化，我們在語文教學實踐中進行了一些探索，下面談談筆者的一些實踐和思考。

一、提高語文教師素質，樹立鑄魂育人的教育理念

語文教師只有不斷提高思想道德素質和專業文化素質，才能從根本上實現語文教學的四大核心素養和落實教育立德樹人的根本任務。要用中國特色社會主義思想武裝自己，充實專業文化知識，教育教學工作才能常教常新，才能適應新課標和新時代對學生提出的需求。更重要的是語文教師要遵循教育規律，落實教育方針，樹立為黨育人、為國育才的教育理念，培育民族自豪感，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，用中華優秀傳統美德和道德品質鑄魂育人。

二、夯實語文課堂教學，豐厚中華優秀文化底蘊

漢語是中華民族的母語，是傳承和弘揚中華民族文化最重要的工具。語文學科就是傳承和弘揚中華民族文化最重要的教育渠道和最主要的途徑，是中華優秀文化的標志和體現。語文教師要努力營造生動有趣的語文課堂文化氛圍，讓學生走進中華文化精華的語文殿堂，在教學中語文教師要創造性地理解和運用文質兼美的語文教材內容，深刻挖掘語文教材內容中包含的文化精神內涵，讓學生領略傳統文化風采，弘揚中華民族優秀美德，并把優秀傳統文化的思想精髓深深根植于學生的思想道德行為之中，接受優秀文化熏陶。

1.始終如一地堅守語文課堂主渠道，讓學生接受中華優秀文化的滋養。語文教學中要精心設計、深入挖掘教材中深厚的優秀傳統文化，讓學生品味語言藝術，發現美、體驗美、欣賞美，引導學生領悟其豐富的精神內核，讓學生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑。

在教學《合歡樹》時，要結合作者史鐵生身殘志堅的勵志故事對學生進行奮斗自強的人生教育，并對“子欲養而親不待”的人生遺憾進行完善人格的教育。學習老舍的《我的母親》時認真閱讀文本、細心品味內容，就會被母親寬容、堅強、善良的人格魅力所感動，讓學生體會母親在待人接物方面所表現出來的寬厚大度，學習母親的優秀品質，從而讓學生學會寬容、懂得感恩。

2.在語文課堂上不失時機地對學生進行經典名著的引用和推薦，語文教師責無旁貸。我國古典四大名著，據調查很多學生都沒有認真讀過，如果每天靜下心來特意抽出一點時間讀一讀，對文化的熏陶大有裨益。教師抓住有利時機對祖國經典著作加以推薦和引用，是弘揚中華優秀傳統文化的最好途徑。

三、豐富語文校園活動，傳承和弘揚中華優秀文化

語文教師具有深厚的文化底蘊和過硬的專業知識，利用這一得天獨厚的優勢，傳承和弘揚中華優秀傳統文化再合適不過了。（1）利用校園專題講座進行經典詩詞曲賦賞析，讓學生領略和欣賞傳統文化之精美;（2）在國旗下講話中融入傳統節日，教育學生，弘揚中華傳統美德;（3）舉辦以傳統文化為內容的演講、誦讀、書法、國畫、作文比賽，學生被中華優秀文化所震撼，不自覺地傳承和弘揚中華優秀傳統文化。這種將情感熏陶與審美情趣培養結合起來、將人格培養和社會責任結合起來、將理論和實踐結合起來涵養民族文化的校園活動，很好地傳承中華優秀文化，弘揚中華民族的傳統美德。

加強校園和班級文化內涵建設，營造優秀傳統文化氛圍，起到耳濡目染、潛移默化的育人效果。在校園內外的電子大屏上有意識地滾動播放文化育人的經典語言，利用校園內張貼的各種宣傳標語進行文化育人。教室和學生宿舍的布置除考慮生活化、情境化、趣味性外，重要的是融入具有教育意義的中華優秀傳統文化內容，讓中華優秀傳統文化滲透到每一個學生的心田，深深扎根于學生的心中，體現在行動上，展現在風貌上，落實在學習生活中;重視墻壁文化育人功能，班級的學習園地和墻報，用來弘揚優秀傳統文化，引領學生健康成長，純潔學生心靈，讓學生在優秀傳統文化的默默熏陶中做到言行一致，潤物無聲。

四、開展語文校外實踐，認識和體會中華優秀傳統文化

抓住傳統節日的育人契機，發揮傳統節日的文化育人功能，使其成為弘揚和傳承中華優秀傳統文化的大好時機。在節假日期間組織學生制作以傳統節日為內容的電子報，在對傳統節日追本溯源中領悟節日由來的感人故事，感受中華傳統節日的豐富內涵，充分發揮傳統節日對學生的思想熏陶和文化教育功能。學生通過感同身受的實踐活動，認識和體會中華優秀傳統文化，就能把傳承和弘揚中華優秀文化變為自覺行為。

傳承和弘揚中華優秀文化是語文教師的責任和使命，通過我們踏實肯干、孜孜以求的努力定會實現這個美好愿望。

參考文獻：

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[2]馬瑞霞，王茜.在語文教學中滲透中華優秀傳統文化[J].中國教師，2018（5）.