探索小學美術教學與傳統文化相結合的有效途徑

惠建文

摘 要：美術一直在傳統文化中占據著重要地位，優秀的藝術創作不僅記載了華夏人民的發展進程，還是中華民族智慧與藝術的結晶。小學美術教師在開展美術教學工作時，不能忽視美術教學與傳統文化之間的聯系。教師要實現傳統文化與美術教學的有機結合，在有效提升學生學習體驗的同時，為小學美術課堂教學質量的提升提供更大的幫助。分析實現傳統文化與小學美術教學工作有效結合的重要價值，詳細闡述融合小學美術與傳統文化的具體策略。

關鍵詞：小學美術;傳統文化;結合途徑

中華民族的優秀傳統文化是中華民族的精神家園，能為現代小學生的健康成長奠定堅實的基礎。小學生可以在傳統文化的熏陶下，感受我國古典藝術蘊含的獨特美感，同時有效提升自身的藝術修養。因此，小學美術教師要積極探索傳統文化與小學美術教學工作的結合路徑，這樣才能為小學美術課堂教學質量的提升帶來更大的幫助。

一、實現小學美術與傳統文化相結合的重要價值

1.有利于傳統文化的傳承與發展

弘揚傳統文化是新課程改革對小學美術教學工作提出的新要求，同時也是當代學生背負的歷史使命。在全球化進程不斷推進的今天，來自西方的文化形式正在不斷沖擊傳統文化的生存環境。學生作為弘揚傳統文化的主體，必須發自內心地認可與接受傳統文化，這樣才能不斷拉近與傳統文化之間的距離，最終順利完成弘揚傳統文化的重要任務。小學美術教師必須要從小培養學生對傳統文化的親和度，這樣才能讓學生愛上中華民族的傳統文化，并在接下來的工作與學習中將這些文化信息傳承下去。

2.有利于加深美術課堂的文化內涵

傳統文化的滲透能使小學美術課堂變得更加多元化。美術是文化的具象，每一件美術作品背后都蘊含著深厚的文化底蘊。學生可以在賞析美術作品的過程中，透過作品感受文化的存在。而那些蘊含了傳統文化的美術作品，能更有效地提升小學美術課堂的教學內涵。與此同時，來自人文、歷史、社會、文學乃至更多維度的文化信息，能顯著提升學生的審美素養。教師可以利用傳統文化促進學生綜合素質的發展，這樣才能不斷提升美術課堂的教學水平。

二、實現小學美術與傳統文化相結合的有效途徑

1.圍繞傳統文化豐富小學美術課堂的教學資源

傳統的小學美術教學資源多以教材內容為主，而這些教學資源已經無法滿足現代學生的實際需求。教師可以結合教學內容，為學生引入更多相關聯的傳統文化元素。這樣一方面可以有效激發學生的學習熱情，另一方面也能促進學生自身個性化鑒賞水平的增長。例如，在帶領學生學習構圖技巧時，教師可以在課堂教學過程中為學生展示經典的傳統繪畫作品《韓熙載夜宴圖》。教師可以先打亂《韓熙載夜宴圖》的順序，然后讓學生自己猜測正確的排序方式。學生在交流與討論過程中，可以更加深刻地感受到《韓熙載夜宴圖》中利用屏風轉化空間結構的妙處。這樣才能讓學生認識到繪畫時空間結構的重要意義，同時讓學生對這部分教學內容留下更加深刻的印象。

2.優化教學方式引導學生感受傳統文化內涵

在以往的小學美術教學過程中，教師往往會采取“灌輸式”教學法開展理論教學。這種教學方式不僅無法提高學生的學習效率，反而會打擊學生的學習熱情。教師可以為學生帶來新的課堂教學手段，在提高學生美術學習體驗的同時，將傳統文化融入課堂教學中。例如，在帶領學生學習“制作面具”這部分教學內容時，教師可以通過多媒體設備為學生展示中國的傳統戲曲文化，然后為學生簡單介紹不同顏色在臉譜中代表的含義。教師也可以為學生播放一些經典的京劇片段，讓學生充分了解臉譜的藝術價值。之后教師可以為學生提供相應的材料，讓學生按照自己的想法制作臉譜。最終不僅可以加深學生對國粹京劇的認識，還能讓學生在實際操作中收獲更多的樂趣。

3.開展傳統文化普及活動拓展學生知識視野

除了以上兩點外，小學美術教師還可以通過開展專題課堂，更加有效地實現小學美術與傳統文化的有效融合。首先，教師可以通過對美術教學計劃的調整，設置專用于普及傳統文化知識的美術課堂。教師可以定期為學生普及皮影、剪紙、雕刻、繡品等多種多樣的藝術形式。這些藝術形式不僅與美術學科有著十分密切的聯系，還能顯著提升學生的探究欲望。其次，教師可以在課堂內開展小型的美術作品展。教師可以讓學生提前準備好相關的創作用品，然后在專題課堂上利用20-30分鐘來創作自己心目中的藝術作品。隨后教師可以讓學生自己講述作品的背景及故事，這樣不僅可以加深學生對傳統文化的認識，還能全面提升學生的美術素養。

三、結語

綜上所述，實現小學美術教學與傳統文化的有效融合，是提高小學美術課堂教學質量的有效策略。小學美術教師要深度挖掘教材內容，不斷探索更多傳統文化的滲透渠道。這樣才能為學生帶來更加豐富的課堂教學資源，同時讓學生在學習美術知識的同時承擔起弘揚傳統文化的重要任務。

參考文獻：

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