魅力英語，快樂學習

馬如玲

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，在當前的小學英語教學中，教師要重視對學生興趣的激發，要能夠有效地調動學生的學習積極性，讓學生感受到英語學習所帶來的樂趣。因此，在當前小學英語教學過程中，采用趣味教學法是非常有必要的。每一個小學英語教師都需要思考如何為小學生打造高效的趣味教學課堂，如何有效地激發學生的英語學習興趣。

關鍵詞：小學英語教學;趣味教學方法;學習效率

一、深究教材，發揮多媒體教學的作用

在小學英語教學過程中，教師要結合學生的學習水平和興趣愛好，對教材進行深入研究，要能夠在備課階段把教材內容與學生的興趣愛好結合起來，確定具體的教學目標和教學環節。同時，在知識的呈現上要發揮多媒體教學的作用，充分激發學生英語學習的興趣。例如，在學習三年級Unit 1 Hello 這一單元的時候，教師就可以用多媒體給學生播放Hello這首歌曲。在學習How are you這一單元的時候，教師還可以在音樂的輔助下，和學生進行打招呼的對話練習，如Hello！ Xiao ming，how are you？ 通過多媒體運用為學生創設良好的對話交流情境。

二、發揮簡筆畫的作用，進行趣味教學

在小學英語教學過程中，教師還可以充分發揮簡筆畫的作用。通過繪畫的形式來呈現所要學習的內容，往往能夠更好地調動學生學習的積極性，讓他們把注意力集中在教師的繪畫上。這樣，教師就能夠有效地把單詞教學與簡筆畫相結合，學生記憶和理解也會更加容易。教師可以在英語教學的過程中采用簡筆畫的方式來進行詞匯教學，不斷地提高課堂教學的趣味性，激發學生的學習積極性。例如，在學習My body這一單元的時候，教師就可以在黑板上畫一個大大的娃娃臉，然后指著不同的部位詢問學生：Whats this？-Its her mouth/nose/ hair/ face等。又如，在學習不同職業名稱的時候，教師就可以在黑板上繪畫一些常見的職業的人物形象，如policeman，fisherman，teacher，doctor等，讓學生猜具體的職業，學生在猜的過程中也能夠更好地掌握所要學習的詞匯。

三、增加趣味游戲，提高課堂學習趣味性

在小學英語教學過程中，游戲教學法也是深受學生喜愛的方式。教師在教學的過程中就需要結合學生的身心發展規律以及教學內容，增加一些趣味游戲環節，從而有效地提高課堂學習的趣味性，讓學生能夠在參與游戲的過程中，鞏固當堂課所要掌握的詞匯和句型，這比傳統的灌輸式的教學方法更加有效。例如，在學習My family這一單元的時候，教師就可以讓每個學生帶一張自己家庭的照片，然后讓學生以小組為單位進行對話練習，然后每個小組選出一個代表，展示自己的家庭照片，并介紹自己的家庭成員，如Look！ This is my mother. This is my father. This is my grandma. She is very nice. Guess who is he？Haha， its me. We are a happy family. 通過這種方式，學生就能夠有效參與其中，運用當堂課學習的內容進行交流溝通。再如，在學習My body這一單元的時候，教師還可以組織學生進行“貼鼻子”的游戲，教師在黑板上畫上幾個缺了鼻子的娃娃臉，然后讓幾個學生蒙上眼睛，根據自己小組成員的英語口令指引，如left，right，up，down，把鼻子貼在對應的位置上。這類游戲不僅具有很強的趣味性，還能夠提高學生的團隊合作能力。再如，在學習Where is my eraser？這一單元的時候，為了讓學生掌握方位介詞on， under， in 的用法，教師就可以和學生進行I do you say的游戲。教師可以通過把尺子放在紙盒的不同位置來詢問學生Where is the ruler？學生根據教師的動作來回答Its on/in/under the box. 事實上，英語課堂教學過程中的游戲形式是非常多的。教師在教學的過程中就需要結合學生的實際情況適當地增加一些游戲環節，讓學生在有趣的英語游戲當中，提高對英語知識的理解和掌握。

總而言之，在小學英語教學過程當中，教師要展示英語的魅力，讓學生快樂地進行學習，教師需要采取趣味教學方法，深究英語教材，發揮多媒體教學的作用，同時，還可以發揮簡筆畫的作用來進行趣味教學。教師還可以結合學生的實際情況和教學內容，適當增加一些有趣的環節，使整個英語課堂教學更加具有趣味性，不斷地激發學生英語學習的興趣，提高小學英語教學的整體質量。

參考文獻：

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