淺析初中心理健康教育的問題與對策

楊歡

【摘要】初中學(xué)生面臨著任務(wù)和生活方式的改變，隨著接觸的人開始增加，心態(tài)開始變化。父母對待子女的方式，一如既往，形成了一種反叛的心態(tài)。家長始終認(rèn)為，孩子在沒有聽父母的情況下長大，最后，父母和孩子都感到困惑，教師必須更加關(guān)注初中學(xué)生的心理發(fā)展問題，不要忽視學(xué)生所產(chǎn)生的心理問題，否則，這些問題將對初中生的成長產(chǎn)生巨大影響。

【關(guān)鍵詞】初中生;心理問題;叛逆

初中是學(xué)生成長的一個(gè)黃金時(shí)期，但由于初中學(xué)生思想的全面轉(zhuǎn)變導(dǎo)致了各種各樣的心理健康問題，如果沒有對學(xué)生的心理問題進(jìn)行干預(yù)，很容易出現(xiàn)自卑，不自信，甚至出現(xiàn)輕生的念頭，所以說對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育至關(guān)重要。

一、初中心理健康教育原則

1.普及性、發(fā)展性原則

初中階段的心理健康教育由于受到限制而無法普及，需要在身體和心理發(fā)展以及諸如學(xué)校、社會(huì)、家庭等因素的框架內(nèi)給予更多的心理關(guān)注。我們必須把重點(diǎn)放在有困難的學(xué)生身上。但是，我們不能忽視這樣一個(gè)事實(shí)，學(xué)生的心理健康教育是健康教育的一項(xiàng)基本功能。因此，將心理健康教育普及到初中教育機(jī)構(gòu)，可以確保健康發(fā)展。考慮到初中學(xué)生的發(fā)展水平，我們必須從發(fā)展的角度看待初級(jí)教育學(xué)生的心理健康教育。初中是一個(gè)學(xué)生快速成長的階段，不局限于身體成長，但也包括增長心理學(xué)的成長。因此，逆反心理逐漸出現(xiàn)，例如在學(xué)生成長過程中發(fā)生的叛逆的行為，不能簡單地定性為好壞，以免對學(xué)生造成傷害。

2.包容性、活動(dòng)性原則

在教育過程中，教師必須對所有學(xué)生一視同仁，尊重他們，幫助他們健康成長。針對有學(xué)習(xí)障礙的問題，教師需要更加的關(guān)注，增加其自信心。教師需要定時(shí)的參加心理健康的有關(guān)教師培訓(xùn)，或者通過其他渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教育的進(jìn)程中，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信心，幫助學(xué)生放開思緒，減少心理擔(dān)負(fù)。心理健康教育的覆蓋率的特性，需要通過活動(dòng)方案納入健康教育課程。根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要根據(jù)具體主題進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并使他們能夠?qū)W習(xí)長大。

3.指導(dǎo)性原則

初中教育對年輕人來說是一個(gè)越來越重要的時(shí)期，年輕人需要得到高等教育的指導(dǎo)。此外初中階段的學(xué)生的生活哲學(xué)和世界觀演變過程中的一個(gè)重要階段。因此，心理的健康教育必須有一定的方向，可以指導(dǎo)學(xué)生向好的一面發(fā)展。

二、心理健康教育存在的問題

1.社會(huì)環(huán)境問題

世界科技的迅速發(fā)展，我們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，世界上充滿了各種信息，網(wǎng)絡(luò)世界上有很多不利于青年的信息，這些不安的信息不利于學(xué)生的心理健康。初中教育，消極的信息影響到初中學(xué)生的意見，也許是由于受邀網(wǎng)絡(luò)的一種趨勢，即在線傳播信息，對學(xué)生和學(xué)生本身產(chǎn)生消極影響。不同程度的心理問題。

2.學(xué)校教育問題

在全國大多數(shù)初中，畢業(yè)率始終是第一，忽視了初中學(xué)生的心理健康問題，學(xué)生的總體素質(zhì)參差不齊，許多成績較好的學(xué)生在整個(gè)初中階段都落后于其他學(xué)生。可能會(huì)有抑郁情緒，對學(xué)生的身心健康有害，學(xué)校沒有特別的課來指導(dǎo)心理學(xué)的學(xué)生。由于未能達(dá)到初中學(xué)生所需的心理健康教育水平，對初中學(xué)生造成了各種心理問題。有些中學(xué)直接缺乏心理健康教育方案，使學(xué)生不能夠自我發(fā)展，這導(dǎo)致了特別好的學(xué)生由于一兩件小事從而造成了嚴(yán)重的結(jié)果。

3.專業(yè)教師問題

大多數(shù)初級(jí)中學(xué)沒有專門的心理健康教師，班長通常負(fù)責(zé)學(xué)生的日常教育，但學(xué)生在精神健康方面得不到職業(yè)指導(dǎo)。接受特殊教育，容易犯罪，不專門針對學(xué)生，并對學(xué)生的正常心理教育產(chǎn)生嚴(yán)重影響。根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)，但是教師仍然能夠以良好的品味培養(yǎng)學(xué)生。在影響的主要心理因素中，父母的事業(yè)是影響學(xué)生心理學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。青少年特殊家庭因素有兩個(gè)方面：第一，父母對青少年的關(guān)注不夠，以及在青少年的思想中，父母的關(guān)注是一個(gè)重要因素，在父母被視為父母的長期情況下，青少年可能會(huì)引起家庭問題。第二，一些家長教育水平低，難以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃椒āＧ嗌倌晷睦斫】到逃且粋€(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目，要求父母加入心理契約理論，以確保他們的健康。發(fā)展青少年心理學(xué)等理論正在發(fā)展，而不是利用他們自己的思想來自行教育。

三、初中生心理健康教育提高的對策

1.凈化社會(huì)環(huán)境

網(wǎng)上虛擬世界上有很多虛假信息，大多數(shù)中學(xué)生還沒有被區(qū)分出來，混亂的信息對學(xué)生的思想產(chǎn)生潛在的影響。混雜的社會(huì)環(huán)境是初中學(xué)生的一個(gè)重要考驗(yàn)。國家應(yīng)在教育部門發(fā)揮作用，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，查缺補(bǔ)漏，監(jiān)測和監(jiān)督學(xué)生的日常行為，清理學(xué)校和校外環(huán)境，以避免學(xué)生面臨不必要的社會(huì)因素。

2.改善學(xué)校管理

學(xué)校是學(xué)生們學(xué)習(xí)的第一地區(qū)。大多數(shù)初中生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過。學(xué)生的心理訓(xùn)練是非常重要的。為避免出現(xiàn)各種問題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念提高新課改質(zhì)量。心理的健康教育應(yīng)考慮到學(xué)生課外活動(dòng)的有效開展。教師不應(yīng)該總是有成績優(yōu)越的傳統(tǒng)觀念。他們應(yīng)該注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)

在學(xué)校和學(xué)生中，教師要經(jīng)常地與教師接觸，教師負(fù)責(zé)他們的健康和發(fā)展。青少年的健康教育使學(xué)生能夠改善他們的心理健康，促進(jìn)身心發(fā)展，對以后學(xué)生的升學(xué)步入社會(huì)都有很好的作用。

4.優(yōu)化家庭環(huán)境

父母必須避免家庭環(huán)境對青少年的影響，與青少年進(jìn)行廣泛的溝通，了解青少年的生活條件和思想的追求。為孩子努力創(chuàng)造和諧友好的家庭環(huán)境，與學(xué)校教師溝通，了解青少年的健康和發(fā)展情況。

結(jié)語：社會(huì)進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)發(fā)展，教育始終是一個(gè)話題，社會(huì)對現(xiàn)代教師的態(tài)度和與學(xué)生的溝通更加嚴(yán)格。初中教育是學(xué)生和教師身心成熟的一個(gè)階段。家庭和社會(huì)必須對他們的健康、成長和發(fā)展、他們的全面發(fā)展以及為我們社會(huì)的未來發(fā)展提供合格人員給予足夠的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉菊.初中心理健康教育的問題與對策研究[J].當(dāng)代家庭教育，2020（19）：38-39.

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