基于合作能力培養的初中體育教學探討

洪玲

【摘要】在我國新課標課程實施以來，越來越注重科學化的教學手段和教學思想，合作學習已成為現代教學的基本手段之一。體育老師也要結合當今時代對于人才的需求，在進行教學活動時培養學生的合作團結能力，為學生以后的學習工作生活打下良好的基礎，促進初中生身心健康發展。而本文則對初中體育教學中培養學生合作能力進行闡述。

【關鍵詞】合作能力;初中體育;現狀;措施

現在的體育教學情況，初中體育老師在進行體育教學活動時，仍然以鍛煉學生的身體素質和教授簡單的運動技能為教學重點，很難滿足在新課改背景下學生的發展。作為體育老師不僅要注重學生的身體素質的發展，更要注重對學生合作能力和團結精神的培養指導，體育教師要認識到合作能力對于學生以后的學習和生活工作都有很有很重要的影響。

一、初中體育教學活動現狀

在現在的家庭背景和教育環境的影響下，大多數初中生多為獨生子女，且家庭生活環境一般都較為優越，所以大多會溺愛孩子和不愿讓孩子受到委屈，多數初中生會在體育活動中經常會缺乏團結合作，對于團隊意識缺乏相關認識，也會有極強的表現欲，認為只有自己才能給班級帶來榮譽。但是在初中體育運動項目中多數為多人員的運動項目，需要整個團隊進行合作、共同協商并且要互相配合;因為初中生每個人的身體素質和運動項目的興趣愛好都大不相同，所以在進行小組融合合作是一件較為困難的事，在體育教學活動中教師所觀察到學生的表現，體育教師要綜合考慮各個方面，進行小組劃分團隊合作，共同完成運動項目，在鍛煉學生身體素質的同時培養學生團結合作的能力。這也是我們現在和未來對于初中體育教學活動的要求初中生年紀小，對于各種活動又毫無經驗，這樣會為教學活動中帶來些許障礙，所以初中體育教師要作為整個活動中的引導者，引導小組內的同學相互鼓勵、相互幫助完成任務，也間接的激發學生對于學習的興趣。體育教學活動中的各種團體項目這不能僅靠一個人的努力完成，需要小組內的同學各個齊心協力，教師在進行小組劃分時也會均衡各個小組內實力，愛這樣的團結合作、你追我趕的教學環境下學生的學習興趣和上課氛圍都會得到大幅度的提升。體育教學活中對學生合作能力的培養也會對學生未來工作生活也有著相應的積極影響。

例如，在初中體育教學活動中團體運動項目多為籃球、足球這樣的運動項目需要各個隊員共同合作齊心協力才能成功，若一個人僅為了自己的風頭而不顧團體的利益，最終將會導致整個運動項目達不到體育教師所要的效果。“獨木不成林，一把筷子扭不斷”這些道理都在告訴我們團結合作對于整體發展十分重要，所以體育教師在進行團隊任務分配時要依據他們各自優勢進行劃分，要讓隊員互相鼓勵、互相合作，共同完成團隊比賽最終取得勝利。學生們通過親自實踐感受到團結合作帶來的魅力，會將團結合作應用到生活學習中。

二、初中教學體育活動中團結合作的措施

在初中體育教學活動中，教師可以采用潛移默化的方式培養學生的團隊合作能力，教師在進行教學活動中要充分認識到學生作為主體進行活動安排，初中生認識到團結合作能力的重要性，要積極為學生營造一種團結合作友愛的氛圍中;在布置團隊任務時，要充分定位好小組內每個同學的角色，要讓學生清楚自己需要做出哪些努力才能促進團隊合作的成功。紙上談兵終覺淺，所以教師必須要實際的安排體育教學活動，讓同學們親自的體驗到教學活動中，教師作為引導在旁輔助，積極的讓學生通過自身去了解團結合作，老學生在體育訓練項目中，了解到團結合作，對于自身成長的價值。初中生在進行團隊合作運動時難免會出現一些錯誤摩擦，教師必須及時指正學生的錯誤，同時也要科學耐心的告訴錯誤之處，并且讓學生進行改正。在平常的體育教學安排中，教師不要只注重對學生身體素質的提高，還要提升學生的團結合作能力。

例如，在初中體育訓練項目中有攀巖，籃球，足球，排球等多人團體運動項目，教師要依據同學們的興趣和自身的發展條件素質進行小組內成員的劃分，在開始進行教學活動時，必須告知學生各種運動項目基本知識，讓學生自己先研究團體合作，如果學生實在解決不了或出現問題教師在旁進行指導;然后教師也不要過多參與學生的團體運動，要讓學生自己意識到團結合作的重要。對于首先能通過團結合作完成項目的小組教師要進行鼓勵，對于暫時不能項目任務的小說要讓同學們思考如何完成項目任務，團隊內各成員怎樣做，通過思考之后在之后的過程中完成項目任務。

三、結語

綜合以上各方面的論述，初中體育老師在進行教學活動過程中，要緊跟時代發展的步伐，認識到團隊能力對于學生以后的學習發展的重要性，通過在體育教學活動中設置合作互助環節，合理的布置環節任務，做到團隊內合理分工合作學習，讓同學們在鍛煉身體素質的同時提高合作能力。

參考文獻：

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（貴州省金沙縣平壩鎮初級中學 ?551800）