試析傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

穆秋君

摘要：隨著時代的變遷，國家的進步，我國對于教育行業(yè)也逐漸提高了重視，尤其是對小學(xué)的教學(xué)過程來言。因此，國家和社會對我國的課程也進行了不斷地改革和創(chuàng)新，將我國的教育行業(yè)與傳統(tǒng)文化這兩方面進行了結(jié)合，來幫助學(xué)生能夠更好地繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。本文主要針對在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，將教育與傳統(tǒng)文化進行結(jié)合，讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有更深的了解，去幫助他們能夠更好地掌握我國悠久的歷史，并且通過這種方式來讓小學(xué)生能夠得到更加充分地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：試析傳統(tǒng)文化;在小學(xué)語文教學(xué)中;滲透

在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的道路上，小學(xué)的教育對學(xué)生來說是非常重要的，是學(xué)生必須要經(jīng)歷的階段。同時，小學(xué)還是學(xué)生去認識世界的第一步，去進行學(xué)習(xí)，也是不斷完善自我的關(guān)鍵階段。因此，作為老師，就要在進行教育的過程中，對學(xué)生盡職盡責(zé)，認真地去教育學(xué)生。從古至今，我國的文化歷史有著悠久的歷史，古人也創(chuàng)作出了十分優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以從每一個文學(xué)作品中體會到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，國家和社會都要提高重視，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，也能學(xué)習(xí)到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，來更好地幫助自己去全面發(fā)展，為教育行業(yè)做出巨大的貢獻。

1將傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的各個方面都還存在著許多問題，尤其是如今新時代下的小學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面并沒有足夠的努力，而是被網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤了大量的時間。同時，小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思想也有許多的問題與不足，在學(xué)習(xí)上總是會出現(xiàn)偷懶、偷工減料的情況。所以，我國對于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是非常必要的，不僅能夠幫助學(xué)生在思想上能夠更加主動、積極地去進行學(xué)習(xí)，還可以讓他們體會到我國悠久的歷史文化，為我國的傳統(tǒng)文化知識力量而感到自豪和驕傲，通過這種方式來幫助學(xué)生自身能夠達到更大化的發(fā)展。此外，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)進行相結(jié)合，能夠讓學(xué)生對于語文教學(xué)的過程有一個全新的了解和認識，讓他們對于語文這一科目逐漸提高興趣，讓學(xué)生能夠在不久的將來能夠得到更好的發(fā)展。對于小學(xué)生的思維能力去進行分析，可以發(fā)現(xiàn)他們的思維方式還存在有一定的不足，雖然能夠快速反應(yīng)，但是，對于一件事情的是非對錯，并不能夠進行一個正確的選擇，老師就可以向?qū)W生講述一些優(yōu)秀的歷史人物，將他們的精神傳達給每一個學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈膫鹘y(tǒng)文化有一個全新的了解和認識，來更好地幫助他們的思維能力得到提高，讓他們在今后的學(xué)習(xí)過程中，通過利用在古人身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)，來讓自己得到更全面地發(fā)展。總體來說，小學(xué)階段是非常重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)之路的關(guān)鍵階段，是幫助學(xué)生構(gòu)造興趣、愛好、性格、特點的關(guān)鍵時期，對國家未來的發(fā)展有著非常重要的作用。因此，作為老師，就要在進行語文教學(xué)的過程中，將語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化進行相結(jié)合，讓學(xué)生能夠體會到古人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而來更好地幫助他們?nèi)グl(fā)展、去努力，讓我國的傳統(tǒng)文化能夠得到更好地繼承。比如，當(dāng)老師在進行語文教學(xué)的過程中，可以通過讓學(xué)生了解書法方面的知識，來讓他們對我國的傳統(tǒng)文化有一定的了解和認識，幫助他們體會到作者做文章時的心境以及他們那寧死不屈的精神，從而來幫助學(xué)生能夠更好地去養(yǎng)成這種優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們能夠得到更加全面地發(fā)展。

2傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)語文教學(xué)中的策略

2.1潛移默化，不斷滲透

當(dāng)老師在進行傳統(tǒng)文化教育的過程中，需要將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)進行相結(jié)合，否則就會導(dǎo)致學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化感到陌生以及反感的可能。因此，老師就要將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)的過程中去，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化也并不是非常的困難。同時，老師還需要幫助學(xué)生去了解和掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的作用，讓學(xué)生能夠通過我國的傳統(tǒng)文化去全面地完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)。當(dāng)老師對學(xué)生進行講解課文的時候，可以向?qū)W生講述作者當(dāng)時身處的時代與背景，讓學(xué)生能夠體會到作者身處的環(huán)境，能夠更好地幫助學(xué)生去進行學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化還能夠幫助學(xué)生在文學(xué)知識積累方面有很大的提升，讓他們的寫作能力得到很大的進步。比如，當(dāng)老師在對學(xué)生講解《望廬山瀑布》這一首詩的時候，首先對學(xué)生進行講解作者使用的描寫手法以及作者是如何巧妙地用每一個字每一個詞，如何去進行押韻，這樣就能夠幫助學(xué)生在寫作的時候，能夠使用多種描寫手法來更好地去創(chuàng)作出自己的作文，通過運用這樣的形式，讓他們的寫作能力得到提高，還能夠讓他們對我國的傳統(tǒng)文化有一個全新的認識和了解，讓他們對于我國的文化知識感到自豪和驕傲，只有這樣，他們才能更加用心地去進行學(xué)習(xí)。

2.2重視社會基礎(chǔ)，積極開展?jié)B透

為了幫助學(xué)生能夠更好地對我國傳統(tǒng)文化有所了解，作為老師，就需要在進行教育的過程中，將語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化進行結(jié)合，然后通過給學(xué)生們進行教育的過程中，讓他們體會到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化所具有的魅力。當(dāng)老師對學(xué)生進行語文教學(xué)的時候，對于小學(xué)生來言，他們需要從基礎(chǔ)去進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一個字每一個偏旁以及每一個詞語。但是，這對一個小學(xué)生來說是非常困難的。所以，老師就要對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起。其次，當(dāng)老師在講解課文的時候，課文中難免會存在一些生僻字，學(xué)生對于生僻字并沒有足夠的認識和了解，也無法理解生僻字的含義。所以，老師就需要要求學(xué)生在每一次課堂之前，首先對文章進行大致的閱讀，自己不認識的字和詞語都進行標(biāo)注，然后當(dāng)老師在上課的時候，學(xué)生就可以在課堂上對他們陌生的字或詞語進行回答詢問，老師也要認真回答他們所不熟悉的字或詞語的含義，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地去理解文章，更好地去進行學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)的過程中，老師還需要通過分組來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在課堂上留出充分的時間來進行小組內(nèi)交流，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)的文化、心得分享給其他同學(xué)，將自己整理的筆記去進行分享，幫助其他同學(xué)也能得到進步，還可以將自己學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)文化進行傳播，讓更多的學(xué)生能夠?qū)ξ覈膫鹘y(tǒng)文化有一個認識和了解。比如，在老師教學(xué)生識字的時候，當(dāng)講解到“愛”的時候，老師就需要對學(xué)生進行講解，首先從繁體去進行分析，告訴學(xué)生繁體的“愛”字，是在如今簡體字的“愛”字中間，再加入一個心，主要就是為了告訴人們對待別人的時候，也要去用心，老師就可以利用這樣的方式，來讓學(xué)生了解到我國的傳統(tǒng)文化所具有的魅力以及含義，讓我國的傳統(tǒng)文化能夠得到更好地繼承。同時，還可以幫助學(xué)生去關(guān)愛他人，更好地提高他們自己的綜合素質(zhì)，能夠更好地讓我國社會得到良好的發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，教師要通過潛移默化，不斷滲透的同時創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，并且還要提升教師自身接收傳統(tǒng)文化能力以及重視社會基礎(chǔ)，積極開展?jié)B透，從而使學(xué)生真正了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，同時也實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)工作的高效率進行。

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