新媒體時代大學生傳承和弘揚優秀傳統文化的教育探究

李文龍 秦亞君

摘? ? 要：網絡信息技術的高速發展衍生出眾多新媒體平臺，并深刻變革文化傳播方式，中華優秀傳統文化在新媒體時代的傳承和弘揚面臨新的考驗。大學生是中華優秀傳統文化傳承和弘揚的重要力量，也是新媒體應用的主力軍。高校應充分挖掘新媒體技術優勢，創新優秀傳統文化教育功能，激發大學生傳統文化興趣，搭建傳統文化新媒體教育平臺，強化大學生傳統文化實踐，增強大學生中華傳統文化自信心和自豪感，進而提高大學生傳承和弘揚優秀傳統文化的主動性和實效性。

關鍵詞：新媒體;大學生;傳統文化教育;傳承和弘揚

中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）09-0090-03

中華優秀傳統文化歷史悠久、博大精深，是維系中華民族團結奮進的精神紐帶，是建設社會主義核心價值觀的精神源泉，是實現中國夢的力量之源，在中華文明體系中占據重要地位。高校肩負人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等重要職責，要通過開展中華優秀傳統文化教育，發揮好優秀傳統文化在提升大學生人文素養、培養大學生文化自信中的重要作用。在新媒體時代，文化傳播方式深刻變革，中華優秀傳統文化的傳承和發展面臨新的挑戰，西方思想文化通過新媒體嚴重沖擊大學生的傳統文化意識，高校對大學生傳承和弘揚優秀傳統文化的教育極其重要。

一、新媒體及其文化信息傳播特點

“新媒體”于1967年首次由美國哥倫比亞廣播電視網（CBS）技術研究所所長P·Goldmark提出。當時新媒體是指建立在電子信息技術之上的電子媒體。隨著網絡信息技術的高速發展，新媒體現在泛指基于數字技術、網絡技術及其他現代信息技術或通信技術的，具有互動性、融合性的媒介形態和平臺[1]。近年來，網絡上出現的眾多媒體平臺，比如以微博為例的社交化媒體、以微信公眾號為例的自媒體、以抖音為例的短視頻媒體，或多或少都涵蓋在新媒體之中。

與傳統媒體相比較，新媒體具有更好的開放性和公眾性，參與者可以通過不同的新媒體平臺進行交流，文化信息發布與傳播的“門檻”降低，這使得新媒體平臺中的任何人都可以成為傳播主體，文化信息傳播更加公開、高效。新媒體更具立體性和豐富性，靜態、單一的文本傳播、人際傳播已經轉變為動態、立體的多樣化形式傳播，文化信息表達方式得到了實質性的改變，文化信息傳播內容也呈幾何倍數增長。新媒體也更具互動性和融合性，傳統的文化傳播是以傳播者為中心，單向地將文化信息通過大眾媒體傳播給公眾，公眾被動地接收傳播信息;新媒體則是形成了“多點對多點”的互動傳播模式，公眾可以即時表達自己的見解形成反饋，傳播主體和公眾相互分享、交流融合。

但是，新媒體在文化信息傳播中也存在一定的弊端。新媒體傳播的即時性和海量性導致了文化信息傳播的碎片化，文化信息數量增加，但文化信息價值卻降低了，帶來網絡依賴癥、“低頭一族”等負面影響;新媒體語境的虛擬性和隱匿性容易助長信息言論的任性和不負責任，帶來“后真相時代”，容易誤導群體大眾，不利于主流價值觀念、正確文化信息的傳播。

二、新媒體時代大學生傳承和弘揚優秀傳統文化的重要意義

新媒體時代，西方思想文化強勢涌入，大學生通過Facebook、Twitter、YouTube等新媒體可以全方位接觸西方文化，圣誕節、情人節、感恩節、萬圣節等西方節日受到大學生的青睞和熱捧，超人、蜘蛛俠、美國隊長掀起熱議狂潮，個人英雄主義、功利主義甚囂塵上，思想文化、價值取向“西化”、多元化。而中國傳統的節氣歷法、民俗節日卻知之者甚少，傳統人文精神、道德理念遭遇冷落，部分大學生對傳統文化缺少正確的認識和態度，中華傳統文化受到西方思想文化的嚴重沖擊與挑戰。另外，西方社會極力標榜“民主、自由、人權、平等”的所謂“普世價值”，通過新媒體無孔不入地影響大學生的思想觀念、價值取向，擾亂大學生的理想信念、精神追求，不利于大學生成長成才，不利于高校培養社會主義事業的建設者和接班人。在這樣的背景下，培養能夠傳承和弘揚優秀傳統文化的大學生具有非常重要的意義。

中國有五千多年的文明歷史，在這悠久的歲月長河中積淀下來的文化精髓，鑄就了當代中華文明體系。從遠古神話傳說夸父逐日、愚公移山、大禹治水，到古代社會張騫出使西塞、岳飛精忠報國、鄭和七下西洋，再到近代社會中國人民艱苦地抵御外辱、革命復興，無不體現著中華民族勤勞勇敢、自強不息的奮斗精神。中華優秀傳統文化鍛造了中華民族偉大的民族精神和強大的民族凝聚力，在歷史進程中對社會發展進步發揮了重大作用，至今仍深刻地影響著人們的思想和生活，并在世界上呈現出輝煌的歷史成就和顯著的時代意義。

習近平總書記指出“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信”，并特別強調“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在5 000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，沉淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識”[2]。在中華民族偉大復興的關鍵歷史時期，傳承和弘揚中華優秀傳統文化、增強民族文化自信、建設文化強國，是實現中華民族偉大復興中國夢的內在要求和時代使命。

大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是國家和民族的希望。中華優秀傳統文化是中華民族寶貴的智慧結晶和精神財富，支撐著大學生的人文素養、民族精神和家國情懷，如“厚德載物、自強不息”的奮斗精神，“富貴不淫、威武不屈”的高尚氣節，“精忠報國、振興中華”的使命擔當，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”“修身齊家治國平天下”的價值追求，對大學生成長成才起到重要的思想引領作用。

三、新媒體時代大學生傳承和弘揚優秀傳統文化的教育路徑

新媒體會影響大學生的學習生活、成長成才，也會改變中華傳統文化與傳統人文精神在高校的生存與傳承環境。借助網絡信息技術的不斷發展，新媒體已成為大學生獲取知識信息、傳播思想文化的一種重要方式。新媒體為傳承和弘揚中華優秀傳統文化提供了新的機遇和挑戰，高校利用好新媒體平臺，創新優秀傳統文化的形式和內涵，有利于增強大學生傳承和弘揚優秀傳統文化的主動性和實效性，營造傳承和弘揚優秀傳統文化的良好氛圍。

（一）加強優秀傳統文化的教育功能研究

新媒體時代，文化傳播開放自由，不同文化之間交鋒碰撞，中華傳統文化受到外來文化嚴重沖擊，教育功能弱化，部分大學生不能充分認識到傳統文化的價值意義。以“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”為核心思想理念的中華優秀傳統文化，是培育民族精神的重要源泉，是樹立文化自信的重要根基。“道法自然、天人合一”的哲學思想，“革故鼎新、與時俱進”的變革精神，“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷，“仁愛共濟、立己達人”的道德理念，“崇德向善、見賢思齊”的社會風尚，“求同存異、和而不同”的處世方法等，潛移默化地影響著中華民族的思想觀念、價值取向、行為方式，使中華文明屹立于世界文明之林，呈現獨特的東方魅力[3]。

高校要充分開展中華優秀傳統文化研究，加強傳統文化研究的政策保障、師資建設，深入發掘優秀傳統文化中的德育功能、美育功能、文化傳承功能，不斷豐富優秀傳統文化教育內容體系;探究優秀傳統文化教育與促進大學生成長成才之間的契合點，增強大學生對優秀傳統文化的價值認同，把優秀傳統文化的生命力和深邃價值融入大學生的思想認知，提升大學生傳統美德和人文精神。

（二）利用新媒體激發大學生對傳統文化的興趣

在信息化高度發達的新媒體時代，傳統文化固有的存在方式和傳播方式不能很好地為大學生所使用，一些優秀傳統文化的認知和理解需要較高的專業素養，并不能被普通大學生所理解、接受。因此，通過新媒體重塑傳統文化的傳播方式，激發大學生對傳統文化的興趣，顯得至關重要。例如，利用新媒體制作中華優秀傳統文化短視頻宣傳片、教育片，或是開發富有知識趣味的傳統文化公眾號、APP。當然，新媒體傳播的碎片化可能會影響優秀傳統文化傳承的完整性，影響大學生對傳統文化全面客觀的理解，但這并不能否認利用新媒體傳播優秀傳統文化的必要性。我們要敢于創新、大膽寫意，借助新穎的表達思路和極富現代氣息的表現形式來演繹傳統文化的思想內涵，讓大學生對傳統文化產生耳目一新的認知興趣和探究熱情。

近年來，《百家講壇》《經典詠流傳》《中國詩詞大會》等電視節目引發了大學生對歷史文化、詩詞文學的強烈反響和廣泛關注，掀起了學習傳統文化的熱潮。這類節目就是將中華優秀傳統文化與新穎的表達思路相結合，并在新媒體平臺上呈現出來。高校要大力推廣這類節目，利用官方新媒體平臺，號召學生策劃、組織各種各樣傳統文化展示活動，例如詩詞大賽、軟筆書法大賽、漢文化知識競賽等，并通過自發的新媒體傳播方式參與其中，變被動接受為主動參與，融入進去、享受樂趣，使傳統文化更貼近大學生。

（三）搭建優秀傳統文化新媒體教育平臺

大學生對優秀傳統文化的傳承和弘揚，是通過接受傳統文化教育、感受傳統文化熏陶、增強傳統文化交流之后產生的。高校教師及教育工作者應在教授大學生優秀傳統文化知識的同時，利用新媒體超越時空、視覺豐富、交流互動的優勢，加強優秀傳統文化新媒體教育平臺的建設，比如創建高校傳統文化宣傳公眾號、開設傳統文化網絡精品公開課、打造傳統文化教育慕課平臺、建設傳統文化網絡資源共享中心、創建網上傳統文化交流論壇等，及時更新傳統文化教育內容，傳播傳統文化最新研究成果，引導大學生對傳統文化的自主討論，增強大學生對傳統文化的互動交流。搭建新媒體教育平臺，用先進的網絡技術承載古老的東方文化，架設大學生思想道德與傳統文化之間的橋梁，通過開放的理念大力宣傳和弘揚優秀傳統文化，讓大學生認識到中華傳統文化深厚的思想底蘊，提高大學生對優秀傳統文化認知、傳承的自覺性和主動性[4]。

（四）強化大學生傳承和弘揚優秀傳統文化的實踐

讀萬卷書不如行萬里路，在新媒體時代，大學生對優秀傳統文化的傳承和弘揚不應只局限于課堂教育教學和校園人文環境中。“文化是實踐的產物，只有在實踐中才能體會其深刻內涵，才能切實領會其博大精深”[5]。高校應積極開展參觀公共文化機構的實踐活動，如博物館、紀念館、檔案館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地等，在實地參觀學習中拉近大學生與傳統文化的距離，深化對傳統文化的認知與了解，并在校園新媒體平臺上宣傳報道活動內容，吸引更多的大學生參與。開展傳統節日主題活動，在春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統節日，選取春節話年俗、清明敬掃陵園、中秋團圓夜等主題，進行征文和影像類比賽，將優秀作品放在校園網絡平臺上進行評選、展示。寓教于樂、寓教于行，激發學生的參與熱情，加深對傳統節日文化的歷史淵源、精神內涵、文化習俗等了解，感受中華民族獨特文化魅力，從心底產生強烈文化認同。

新時代中華優秀傳統文化的傳承和弘揚就應該利用新穎的傳播方式，與時俱進，使用新媒體結合文化創意和視覺技術等具有新時代特點的傳播因素，為傳統文化的傳承和弘揚提供新的思路。青年大學生肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的時代使命，更應該自覺樹立正確的文化觀，利用好新媒體資源去領略中華優秀傳統文化，去接觸國外優秀文化，兼收并蓄，推陳出新;進一步提高傳承和弘揚傳統文化的自覺性，切實增強中華文化自信和國家文化軟實力，在新媒體時代背景下努力當好中華優秀傳統文化的忠誠傳承者和弘揚者。

參考文獻：

[1]彭蘭.“新媒體”概念界定的三條線索[J].新聞與傳播研究，2016（3）.

[2]習近平.習近平談文化自信[N].人民日報（海外版），2016-07-13（12）.

[3]中國政府網.中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[EB/OL].?（2017-01-25）[2020-09-10].http：//www.gov.cn/zhengce/?2017-01/25/content_5163472.htm.

[4]曹雪彥.新媒體語境下中華優秀傳統文化的傳承與弘揚[J].河北省社會主義學院學報，2016（3）.

[5]趙士初.網絡時代大學傳承中華傳統文化路徑研究[J].長春師范大學學報，2019（9）.