“雞娃”家長，該醒醒了

何石明

事 件

“雞娃”成了當下社會的流行詞。“雞娃”現象是指一些家長為盡快培養孩子成才，像“打雞血”似的激勵孩子學習各種技能，參加各種培訓。

評析

激勵孩子有理想、求上進，從孩子實際出發，適當培養一些興趣特長，本身是一件好事，但一旦過度，演變為“雞娃”，就適得其反;如果“雞娃”成風，勢必對整個教育生態都會產生不良影響，難免讓人憂心。

人在童年時應當快樂、放松，甚至是貪玩的，這是一件再正常不過的事，而且也是好事，自由快樂的童年預示著人的可塑性，表明人生還沒有被限定，這就是我們所說的潛能，這種潛能會在后天環境中實現。而“雞娃”家長一天到晚給孩子報各種班，讓孩子過早投入學習競爭，把成人社會的較量過早引向孩子，既違背了孩子的天性，也使孩子失去了自主、幸福的童年體驗，即便學習成績暫時比別人強，但將來很難持續而主動發展。

“雞娃”家長其實是把兒童當成了被灌輸的對象，是把自己的意志強加在了兒童身上，而沒有從兒童的視角看待孩子。著名詩人紀伯倫說：“你們的兒女，其實不是你們的兒女，他們是對生命自由的渴望而誕生的孩子，他借助你們來到這個世界，卻非因你而來，他就在你身邊，卻并不屬于你?！薄半u娃”家長其實是在親手導演自己孩子的童年悲劇而不自知。

和一般父母望子成龍、望女成鳳的美好期望不同，“雞娃”家長只是以自己一廂情愿的方式去愛孩子，他們看重的是孩子的成績，拼命想把孩子培養成“學霸”，為此給孩子設置了很多不合理的目標和規劃。往往，“雞娃”家長占領著“都是為了孩子好”的所謂制高點，控制著孩子的一切，有的家長甚至事無巨細都要干涉，剝奪了孩子獨立自主的能力，即便懂事的孩子理解父母，把所有的時間都用來學習，壓抑著情緒，被迫接受自己不想要的，成績一旦不好時就容易自責、自卑，甚至抑郁。

教育要適應兒童身心發展規律，以此促進兒童的身心健康發展，教育是讓人成為真實的自己，最終實現獨特的生命價值。這就要求家長尊重孩子的情感和精神世界，點燃孩子生命中的愛和智慧，不要讓孩子被“成績”綁架。孩子需要家長在精神和心靈層面的培養，在情感上的認同和共鳴。

家長應樹立科學的教育觀，尊重理解兒童，正視兒童的特性和發展特征，把握兒童成長的關鍵期，為兒童成長提供良好、寬松的生活與成長環境。要給他們提供適宜的物質和精神支持，呵護他們的幸福童年，致力于培養一個內心豐盈、人格完整、陽光大氣的人，這才是父母給予孩子的最深厚、最無瑕的愛。這份愛，能讓孩子未來活得自信，活得有樣。

“雞娃”家長，該醒醒了！