激發幼兒環保意識，培養幼兒養成環保行為

李征

摘要：幼兒教師可以從環創教育來開展工作，采用豐富多樣的教學方法來對幼兒開展環保教學，經過相關實踐活動，不僅僅可以豐富幼兒的環保知識，又可以提升他們的環保意識，與此同時內化了幼兒的環保行為。本篇文章重點講述了激發幼兒環保意識與養成環保行為的應用策略，希望可以為幼兒教學帶來一份微薄之力。

關鍵詞：激發;幼兒;環保意識;培養;環保行為

引言：由于我國經濟的快速進步，在這一過程中產生了非常嚴重的問題——環境受到污染與破壞。自然界遭受到破環以后，生態環境日益脆弱。當人民群眾經歷過大地震與冰雪災害等等，才意識到保護環境的重要性。與此同時人民群眾也體會到，環保意識與環保行為應當在幼兒階段就進行培養，促使人民從小就具備保護環境的行為習慣。所以，我國教育部門在相關規定中提出小學教育與幼兒教育當中要實施保護環境知識方面的教學。

一、幼兒父母以身作則

作為幼兒父母，可以通過自身的行為習慣去感染幼兒的行為習慣，以此來促使幼兒具備環保意識，再養成屬于自身的環保習慣。第一，幼兒父母需要提升自覺性，時時刻刻考慮自身的行為，尤其是在幼兒面前，不要做對美化環境有不好的行為，時常在幼兒面前重申自然環境對人類生存下去的重要性，大力宣傳保護環境，并根據自身的時間情況帶著幼兒到環境保護區，讓他們去體會大自然的氛圍，獲得良好的熏陶與感染，進一步加深幼兒的環保意識，以此來養成良好的環保意識。第二，幼兒父母需要監督與指導幼兒，當幼兒做出不利于保護環境的行為時，父母需要及時制止，并示范給幼兒，并指導他們的這種行為會給自身的想象帶來很大的傷害，讓幼兒產生一種羞恥感，以此來加深幼兒的環保意識，主動改掉壞習慣，養成愛護環境的好習慣。

二、幼兒教師增強環保方面的專業知識

幼兒的大部分時間都是在幼兒園里度過的，因此，幼師的言傳身教對幼兒具有非常重要的影響。作為一名幼兒教育工作者，應當不斷提升自身的文化素質，重視自身的職業需求，并學習與環保方面的知識，這樣才可以更好的施教于幼兒。假如幼兒教師不具備相關的專業知識，那么就會直接影響到幼兒的環保教育，所以，幼師在開展工作以前，應當對他們進行環保知識方面的專業培訓。在傳授知識過程中，幼師應當將環保知識與游戲進行融合，激發出他們的學習興趣，能夠積極、自覺的去學習環保方面的知識。

三、創造良好的環創環境，激發幼兒環保意識

環創設計應當根據幼兒發展的實際情況，做出不斷更新與變化。幼師可以在激發幼兒對美好環境的向往來開展工作，有思想的指導幼兒體會漂亮的景色，在班級的設計以“大樹變魔術”、“地球在旋轉”等等為主題的墻飾。比如，幼師可以帶領幼兒使用皺紋紙折出桃花或者迎春花的粘貼在大樹的身體上，來表示春季即將來臨;再隨著天氣逐漸變暖，再帶領幼兒將桃花或者迎春花摘下來，然后粘上桃子和一些樹葉，這就很好的體現出季節在不斷變化，大樹的景色與現實生活緊密結合，促使幼兒理解人類和自然之間的關系。大班教師還可以與幼兒一起創設以“愛護環境，保護地球”或者“珍惜環境小衛士”等等的主題墻飾，樹木、花朵、在天空中翱翔的小鳥、正在吃胡蘿卜的小兔子等等在森林當中做游戲、玩耍，在體會大自然美好風景的過程中，同時激發出幼兒想要保護環境的意識。

四、以專題活動，對幼兒實施環保教育

幼兒教師在培養幼兒環保意識過程中，應當讓幼兒的身心健康與教育方法完全融合。所以，教師可以帶領幼兒組織適合幼兒發展的游戲，促使幼兒在不斷的實踐過程中感受到各個角度的環保教育。比如，帶領幼兒進行“垃圾是從哪里來的？”或者“垃圾太多會發生什么事情”等等的專題表演活動，促使幼兒懂得垃圾對環境產生的危害，能夠積極、主動的解決好垃圾，并愛護好自然環境。除此以外，幼兒教育與幼兒父母應當多帶領幼兒去感受大自然的美好，比如去公園、植物園或者動物園等等，與此同時，還需要教育幼兒理解環保宣傳廣告與標語當中培養幼兒的環保意識。當觀察到幼兒在公共場所將垃圾撿起來扔到垃圾桶里面的時候，幼兒教師與家長一定要及時的給予表揚、肯定與贊賞等等，進一步提升幼兒的環保行為。

五、在課堂外創造環保的氣氛

幼兒教師除了可以在課堂上進行教學，還可以在外部環境創造課堂教學，這樣更加有助于對幼兒進行環保教育。比如，在每年的植樹節帶領幼兒們在室外栽樹、種草，經過對樹木的綠化、養護以及栽培等等相關環節，耳濡目染的培養他們的環保意識。在學校內利用部分空地栽樹種草，創造幼兒種植基地，這樣更加方便幼兒觀察自然物的成長。還可以帶領幼兒進行“變廢為寶”的相關活動，讓幼兒將廢棄的紙盒或者塑料瓶等等收集到一起，讓幼兒使用這些廢物來制作一些自己喜歡的玩具等等，在玩樂過程種培養他們的環保意識。

結束語：根據以上內容的講解，我們從中可以發現幼兒是祖國的未來、祖國的希望，所以，將環保教育重點體現在幼兒身上，這一行為具有深遠的意義。培養幼兒的環保意識，需要長期堅持以及貫徹到現實生活與學習當中，經過教師、家長以及社會的不斷努力，促使幼兒樹立環保意識，逐漸養成環保觀念，以此來提升幼兒的環保思想以及環保責任感，真切實際的融入到保護環境當中，長期堅持下去，會對我國的環境保護起到一定的積極作用。

參考文獻：

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