新時代背景下高職院校職業生涯發展教育的思考

韓珍

摘要：新時代背景下高職階段的教育需要進行有效優化，職業生涯發展教育也需要成為重要的教育內容。很多高職院校正在進行著職業生涯發展教育相關嘗試，但從實際上看，具體的職業生涯發展教育狀況并不良好。在多種因素的共同影響和作用下，實際教育中往往也存在著這樣或那樣的問題。這些問題客觀存在且無法得到有效解決時，職業生涯發展教育狀況自然較差。本文將具體分析新時代背景下高職院校職業生涯發展教育狀況，并提出更為有效的教育策略。

關鍵詞：高職;職業生涯發展;教育

標注：2021年度棗莊市社科聯應用研究課題

LX2021190 新時代背景下高職院校學生職業生涯發展教育實踐研究 常規課題

新時代背景下高職院校職業生涯發展教育的受重視程度不斷提升，很多高職院校也在積極進行相應的教育嘗試。進一步觀察可以發現，很多高職院校的職業生涯發展教育狀況并不良好，無論是具體教育的進行，還是良好教育成效的取得都帶有很大難度，而多種因素的影響也容易誘發具體的教育問題產生。為此，探尋出更為有效的職業生涯發展教育策略十分必要。

一、新時代背景下高職院校職業生涯發展教育概述

新時代背景下高職院校職業生涯發展教育十分重要，這也是相應教育受重視程度不斷提升的一個直接原因[1]。一方面，職業生涯發展教育能夠較好豐富高職教育體系的內涵，為應用型人才的培養提供一些具體幫助。另一方面，職業生涯發展教育能夠加深學生對自身職業發展的認識，這對于學生更好的學習、就業、發展也能提供很大幫助。但受制于一部分高職院校及相應教師缺乏具體的教育經驗，職業生涯發展教育中啊也出現了一些具體問題。諸如缺乏高質量課程，教育層面缺乏有效創新，教育中的互動交流狀況較差等問題也十分明顯。對于各高職院校而言，其也應當對新時期的職業生涯發展教育事宜進行更多思考。

二、新時代背景下高職院校職業生涯發展教育的具體策略

（一）結合自身實際開發職業生涯發展教育相關課程

新時代背景下高職院校擴招趨勢明顯，在職業生涯發展教育中，結合自身實際開發相關課程較為重要。一般來說，基于高職院校自身實際較好開發除了職業生涯發展教育相關課程后，后續的職業生涯發展教育活動在開展上便可以得到更好指導與規范。例如，某高職院校便對職業生涯發展教育狀況進行了大致分析，并針對性的編寫了職業生涯發展教育相關校本教材。確定了基本的教育目標和教育側重后，該高職院校也開發出了職業生涯發展教育相關課程，這一課程的較好開發也為具體教育活動開展奠定了堅實基礎。因此，其它高職院校在職業生涯發展教育中也要做好教育狀況的具體分析，并積極進行教育相關課程的開發，促進具體教育活動更為規范的開展和進行。

（二）校企合作視角下進行職業生涯發展教育

校企合作視角下進行職業生涯發展教育也十分可取，特別是在高職階段，職業教育發展中越發看重校企合作，在職業生涯發展教育中，校企合作也能發揮出很多優勢。因此，校企合作視角下驅動職業生涯發展教育創新，多元具體的教育主體也具有重要意義。例如，高職院校除了在校內進行常規的職業生涯發展教育外，其也可以與校外企業進行職業生涯發展教育層面的合作。通過選擇一些校外實訓基地對學生的專業能力予以培養外，校外實訓基地內也應當針對性進行職業生涯發展教育相關嘗試[2]。這一狀態下，高職院校內職業生涯發展教育的主體能夠得到較好多元，具體企業充當相應的教育主體能夠大為提升職業生涯發展教育的有效性，這也能帶動高職院校內職業生涯發展教育質量的較好提升。

（三）強化職業生涯發展教育中的有效互動

強化職業生涯發展教育中的互動也十分重要，這可以較大程度上避免相應教育流于形式。新時代背景下高職畢業生的就業壓力較大，就業中也需要面臨很大的競爭。之所以進行職業生涯發展教育，直接目標在于幫助學生更好規劃自身發展，最終目標則在于促進學生更好的就業與發展。一直以來，很多高職院校內職業生涯發展教育模式十分固化，具體教育中缺乏有效創新。因此，構建多維互動的教育模式，引入一些職業生涯發展相關案例，創設一些基本的教育問題引導學生思考，滲透一些更為貼合高職教育實際，以及就業實際的職業生涯發展教育知識后，相應的教育努力和嘗試也能更好轉化為具體的教育成效。這也表明，強化職業生涯發展教育中的互動也十分重要。

結語

新時代背景下高職院校不僅要給予職業生涯發展教育足夠重視，同時也要積極進行相應的教育嘗試。值得注意的是，多種因素的影響很容易導致實際教育中出現一些具體問題。為此，高職院校要定期進行職業生涯發展教育狀況的審視、回顧與分析。及時發現和解決相應的職業生涯發展教育問題，更為有效的解決相應問題。在掃清職業生涯發展教育障礙的同時，積累更為豐富的職業生涯發展教育經驗。

參考文獻

[1]楊艷，錢楓.淺析高職院校職業生涯規劃教育的實效性[J].科技經濟導刊，2019，（34）：126-127.

[2]周丹.校企合作模式下高職院校職業生涯規劃教育策略研究[J].科技風，2020，N（33）：161-162.