淺談實踐型高校藝術設計專業創新創業教育教學

李芃霏

摘要：創新創業教育是一種新型的現代教育理念，能夠培養符合國家經濟社會發展的優秀人才，是當前我國高等教育尤其是實踐型高等學校人才培養工作的重點。藝術設計專業學生具備較強的創新意識和創造力，是其未來職業發展和競爭取勝的重要保障。文章通過分析當前藝術設計專業在創新創業教育中存在的不足，提出相應的改善措施。

關鍵詞：創新創業;設計專業;教育現狀

1實踐型高校藝術設計專業創新創業教育的特點

創新和創業相互聯系，彼此促進，是國家科技水平和經濟實力提升的強勁動力。隨著全球化的快速發展，國際競爭日益激烈，為了提升國家綜合國力，必須加強人才培養方面的創新創業教育。高校應將培養雙創型人才作為重要發展目標，培養的人才要同時具備較強的創新意識和創業能力。創新創業和每個人的學識、思想、競爭意識、分析問題解決問題的能力等直接關聯。因此，學生創新創業的教育，要涉及學生能力、意識等各個方面的綜合培養，是一項繁雜且需要不斷積淀的教育工作。創新創業教學作為教育工作的新理念，需要高校積極轉變傳統教學思路，不斷探索實踐新的教學方式。藝術設計專業的特點要求學生更應具備較強的創新能力。同時，藝術設計專業學生在國家人才資源中占據重要地位，對國家發展發揮重要作用。因此，高校要更加重視對藝術設計人才創新創業能力的培養，提高他們的專業技術水平、專業素養和創業能力。

2實踐型高校藝術設計專業創新創業教育的現狀分析

創新創業是一種新的教育理念，目前仍處于初級發展階段。實踐型高校藝術設計專業在創新創業教育方面也存在一些問題。

2.1創新創業教育理念有待提高

現如今實踐型高校普遍開始重視藝術設計專業學生創新創業的教育，然而作為培養對象的學生卻并未真正體會創新創業教育的重要性。例如，一部分學生認為創業教育主要是為了將來能在市場競爭中更有優勢，還有部分學生認為參加創業培訓只是為了在大學生創業比賽中獲取更好成績，這些都是對創新創業教育的片面認識。因此，學校在進行創新創業教育時，要讓學生真正理解創新創業的內涵，讓藝術設計人才能夠在未來發展中取得更好成績。

2.2學科體系構建，課程設置和教師素質應當提升

實踐型院校是現代化高校的一種，現如今的部分應用實踐型院校缺少完整的藝術設計專業教學體系。學科體系的構建，能夠幫助教師順利完成教學目標，同時，極大的推動我國教育改革工作。此外，我國部分高校老師的綜合素養依舊需要提升，有一些從事藝術設計專業教學的老師過分重視對理論知識的講解，忽略了創新實踐能力的培養。因此，創新創業教育難以取得令人滿意的效果。目前，部分實踐型高校為藝術設計專業學生安排的創新創業實踐課較少，課程設置比重難以滿足創新創業教學需求，課時量較少，難以達到教學目標。

3實踐型高校藝術設計專業創新創業教育改進措施

3.1轉換理念，增強創新創業教育必要性、緊迫性認識

當前我國經濟發展迅速，市場化程度越來越高，如果藝術設計專業學生能夠具備更強的創新創業能力，對于他們提高綜合素養，在未來社會競爭中取得更好成績具有重要作用。實踐型高校高校在進行教學時，要充分發揮自身所具有的教學資源優勢，積極進行創新創業教育，讓學生們能夠認識到創新創業能力，對他們未來發展的重要影響，提高學生的創新創業意識。學校通過舉行設計競賽的方法，讓學生們積極參與比賽，并且在進行比賽時學校要和校外企業進行合作，對參賽學生提出的一些可行性較高的方案進行實際應用和成果轉化，從而增強學生創業信心，給予學生更加直觀的創業體驗，提高他們的創新創業意識和熱情。

3.2加強學科體系構建，課程設置和教師素質等全面提高

為了進一步提高實踐型高校藝術設計專業創新創業教育工作質量，學校要積極組織專業團隊根據社會現狀以及學生的特點，進行學科體系構建，促進創新創業教育效果的提高。為了讓藝術設計專業的學生能夠更加清楚的認識到創新創業能力的重要性，學校可聘請一些專家進行講座，鼓勵學生和專家積極互動，培養創新創業的興趣，增強對創新創業的了解。此外，學校要提高創新創業課程在日常學習課時中的占比，讓學生有更多機會參與創新創業教育實踐，有效提高創新創業的能力。同時，為了滿足藝術設計專業對創新創業教育的需求，學校要組建更加完善的教師團隊，提高教師綜合素質，更加有效的進行創新創業教育，教育引導更多學生積極投入藝術設計專業的創新創業團隊。

結束語

創新創業教育是我國高校的重點教學任務之一，同時也是未來高等教育的重要發展方向。當前，實踐性高校在進行藝術設計人才培養時，針對藝術設計專業的特點，結合創新創業教育要求，轉變教學模式，合理安排課程，提高學生創新意識，組織學生積極參與創業實踐，感受創業帶來的樂趣，幫助學生提高創新創業能力。

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