信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合方法研究

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到現(xiàn)今生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步對教學(xué)方式也提出了更高的要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式是面對面的課堂授課方式，在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)授課模式已經(jīng)悄然拉開序幕。傳統(tǒng)模式不能丟，但要順應(yīng)時代發(fā)展，那么信息技術(shù)融入教學(xué)就是必然的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);整合

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的優(yōu)勢

信息技術(shù)教學(xué)是指教師利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。通過信息技術(shù)教學(xué)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，把課外知識的拓展、教學(xué)知識的重難點(diǎn)上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，還可以制作生動有趣的PPT，使學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行充分預(yù)習(xí)和有效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

1.有利于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師大部分運(yùn)用的是講授式教學(xué)，老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，往往教學(xué)效果不甚理想。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)本身就缺乏趣味性，如果教學(xué)方式不當(dāng)，可能會使學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。利用信息技術(shù)教學(xué)，可以有效地活躍課堂氣氛，很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，提高學(xué)生的主動性。利用信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，還可以讓學(xué)生反復(fù)觀看不懂的知識，自行思考問題，之后教師在課堂上讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識并解答疑問，使學(xué)生積極主動參與課堂。自然，教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高。

2.有利于加快課程改革步伐

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育與新課程改革在不斷地推進(jìn)，所謂新課程，就是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與教育體系的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，也順應(yīng)時代潮流。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主動性，還可以使學(xué)生全面發(fā)展。將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，創(chuàng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也可以積極引導(dǎo)學(xué)生自行對知識進(jìn)行探索，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

二、利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

1.在創(chuàng)設(shè)情境時運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生活潑好動且對事物充滿好奇心，因此，教師要充分抓住小學(xué)生的這些性格特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境時運(yùn)用信息技術(shù)，如用生動形象的多媒體將所講內(nèi)容展示出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在講授“長方形、正方形面積”這節(jié)課時，可以運(yùn)用多媒體播放一段小兔子為分地進(jìn)行討論的簡短視頻，通過教師向?qū)W生提問“能不能幫助小兔子解決問題？”的方式引入本節(jié)課的內(nèi)容，這樣進(jìn)行結(jié)合，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地幫小兔子解決問題，探索本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.在授課過程中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在授課過程中有的學(xué)生會出現(xiàn)厭煩、走神等各種情況，這往往是課堂教學(xué)太過死板的表現(xiàn)，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿學(xué)習(xí)的熱情。例如，在講“認(rèn)識數(shù)字”一課時，如果教師只是在黑板上板書幾個數(shù)字，難免會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。可以運(yùn)用多媒體播放一些關(guān)于讀寫數(shù)字的動畫，吸引學(xué)生注意，之后讓學(xué)生積極進(jìn)行板演，通過及時的指導(dǎo)與評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生參與到課堂中，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)過程中運(yùn)用此模式教學(xué)可充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的課堂參與感。

3.在課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生的課后練習(xí)多是運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，接受課后輔導(dǎo)與幫助也是少之又少。因此，可以利用信息技術(shù)給學(xué)生提供幫助。教師可以利用多媒體建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，在課后向?qū)W習(xí)平臺上上傳一些課堂學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，或者各種難度的題型，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平自行選擇練習(xí)，教師在后臺對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)生也可以在課余時間選擇自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野，使學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮主動性。

三、結(jié)語

將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，突出學(xué)生的主體地位。因此，教師要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)提高自己的教學(xué)水平。此外，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，要注意師生間的交流互動，建立良好的師生關(guān)系。教師要找準(zhǔn)自己在教學(xué)過程中充當(dāng)?shù)慕巧浞忠龑?dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引路人，提高教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：胡福祥（1963—），男，漢族，福建龍海人，大專，小學(xué)一級，研究方向：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用，就職于福建省漳州臺商投資區(qū)洪岱小學(xué)。