營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，全面升華小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

李建菊

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生的心性還處于初步形成時(shí)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有定型，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)氛圍就顯得尤為重要。課堂的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)影響學(xué)生的專注程度和認(rèn)真程度，對(duì)課堂效率有決定性作用。數(shù)學(xué)課堂對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，極易產(chǎn)生排斥心理，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍。就如何營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全面升華小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展開論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是邏輯思維性較強(qiáng)的學(xué)科，環(huán)環(huán)相扣，因此需要學(xué)生高度集中注意力，緊跟老師步伐。要想克服學(xué)生精力難以集中的問題，就必須要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生注意力，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠高效地接受教師所教授的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，最終達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的效果。

一、在課堂中進(jìn)行高效雙向的溝通

若一堂課上一直是教師單向地灌輸，課堂效果和學(xué)習(xí)氛圍都不會(huì)很好，并且數(shù)學(xué)學(xué)科重在理解而非強(qiáng)行記憶，因此就需要學(xué)生具備自主思考和自我學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)后，拋出問題，讓大家討論，并且設(shè)置一定獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答問題，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生思維能動(dòng)性。如典型的“雞兔同籠”問題，就可以給出一定的思維引導(dǎo)后，讓學(xué)生分組討論，最后每個(gè)組匯總自己的解決方案，依次派一個(gè)小組代表發(fā)言，最后教師進(jìn)行總結(jié)，歸納出最簡(jiǎn)潔的方法，并對(duì)積極討論的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就能保證大部分學(xué)生思維的活躍性，并且營(yíng)造了積極的課堂氛圍。

二、利用學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)其積極性

數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥且不易接受的，為了解決學(xué)生的畏難情緒，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，把抽象的理念具體化，用學(xué)生的思維來(lái)思考怎樣才能夠較為容易地理解和接受。比如，在學(xué)生剛開始接觸加減法時(shí)，拿幾個(gè)蘋果對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生拋出問題，二加四等于幾，當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答時(shí)就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)數(shù)蘋果，最后得到六個(gè)蘋果之后，請(qǐng)學(xué)生以此類推，然后獎(jiǎng)勵(lì)積極回答問題并回答正確的學(xué)生一朵小紅花，小紅花積累到一定數(shù)量后可以向老師兌換小禮品。這樣能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成學(xué)生思想高度集中的教學(xué)氛圍。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力

隨著時(shí)代的更新、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，小學(xué)教學(xué)的設(shè)施也愈發(fā)現(xiàn)代化。教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，利用多媒體，創(chuàng)新教學(xué)方式，變革枯燥的“板書+粉筆”教學(xué)模式。把數(shù)學(xué)定義形象化，可以把一些動(dòng)畫運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。如在教學(xué)追趕問題時(shí)，先播放《龜兔賽跑》的動(dòng)畫，并把烏龜和兔子的速度及兔子休息的時(shí)間在動(dòng)畫中說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生思考烏龜在兔子靜止的情況下追趕上需要多長(zhǎng)時(shí)間，兔子如若正常運(yùn)行又需要多長(zhǎng)時(shí)間能夠到達(dá)終點(diǎn)。動(dòng)畫相較于一黑板的粉筆字而言，更能提起學(xué)生的興趣，用他們所喜愛的事物去吸引他們的注意力，這是一個(gè)非常好的選擇、而興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)生提起興趣后，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更高效、更輕松，最重要的是引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣后，學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也就在無(wú)形中營(yíng)造了熱愛數(shù)學(xué)的班級(jí)氛圍。

四、突破陳舊觀念，與學(xué)生同齡式相處

教師應(yīng)放下心中的包袱，以朋友的姿態(tài)和學(xué)生相處，在日常生活中和他們?nèi)跒橐惑w，既要是他們的良師也要做他們的益友，化解學(xué)生對(duì)老師的排斥心理。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)自己喜歡的教師所教授的課程往往學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)成績(jī)更好，因此，搞好師生關(guān)系尤為重要。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能動(dòng)地接受教學(xué)內(nèi)容，所以，把課堂中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上也是很重要的，無(wú)論是什么科目的教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而不是一味地灌輸。課堂的最終目的落在學(xué)生身上，那么就該明確他們主人翁的地位，讓他們明白自身對(duì)課堂的重要性，不能太過(guò)于依賴?yán)蠋煟蠋熤皇撬麄兊暮献骰锇椋蕴岣咦灾鲗W(xué)習(xí)、自我思考的本領(lǐng)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中不能采用生硬灌輸?shù)姆绞剑鴳?yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，在學(xué)生遇到難題時(shí)輔助解決，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)進(jìn)行糾正。在課堂討論陷入僵局時(shí)，用小玩笑進(jìn)行氣氛的調(diào)動(dòng)，并及時(shí)解決。這種教學(xué)模式相比生硬灌輸、古板嚴(yán)厲的方式更容易讓學(xué)生接受。

綜上所述，教學(xué)過(guò)程中最重要的就是學(xué)生的興趣，畢竟興趣是學(xué)生最好的老師。進(jìn)行雙向的有效溝通;更新教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力;尊重學(xué)生，把學(xué)生作為中心進(jìn)行教學(xué)。實(shí)施好這些方法，便可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造濃厚良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何瑞琴.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍[J]. 新課程（中旬），2019（9）.