用音樂讓生活更美

趙小麗

摘要：在課程不斷改革和完善的過程中，我國教育相關部分又為教學提出了新的要求，將素質教育作為教學的目標，建立在此基礎上培養高中學生的核心素養;在當前的高中音樂教學中，使用何種方法將核心素養滲透到音樂教學中，高中教師要強化自身的關注程度，并對自身的教學觀念和教學方法做出及時的調整，進而促使高中學生的音樂水平和綜合能力得到更大程度的提升。

關鍵詞：高中音樂教學;滲透教育;核心素養;策略研究

引言

藝術的表現形式有很多種，音樂是一種直接的表現形式，音樂藝術的培養對人的身心健康成長和綜合能力的培養有著重要的影響;深刻滲透著核心素養，在素質教育下的高中音樂教育包括對音樂審美能力，文化藝術的理解能力和音樂的表現能力幾個方面;這些都是素質教育下的重要內容。

一、營造音樂藝術氛圍，提升學生音樂鑒賞能力

在核心素養培養基礎下的高中音樂教學，應該重視學生音樂鑒賞能力的培養，改變過去傳統形式化的教學，不能因為高中課程在整體教學中所占比例小而忽視音樂教育的存在，或者只是做表面文章，讓學生感受不到半點的音樂氣息;所以要想在音樂教學中更有效的滲透核心素養，就要在高中有限的音樂時間內創設良好的音樂氛圍，以此來提升高中學生的鑒賞能力;比如在講授高中音樂鑒賞《多彩的民歌》這一課時，可以將傳統民歌《茉莉花》導入到音樂課堂中，營造一種傳統音樂的藝術氛圍;這首歌曲對于大多數的學生來說非常的熟悉，可以更快的讓學生產生共鳴;所以培養學生的音樂鑒賞能力需要根據學生對音樂的理解能力，利用由淺到深的教學方式，讓學生逐漸的感受到音樂的魅力[1];教師還可以將相互對照的方式引入到課堂教學中，讓學生感受到音樂中的豐富多彩和千變萬化;在音樂教學中通過讓學生去欣賞《跑洋芋》這首高亢的西北曲目，和南方柔美的曲目相對比，學生可以深刻的感受到西北曲目的地域人情;音樂的欣賞需要用安靜平和的心情才能感受到的;高中音樂教學中存在最多的問題就是，學生的學習壓力相對較大，無法讓學生保持一個平靜的心去欣賞音樂;于是教師要合理的安排課程時間，使學生在身心放松的狀態下去欣賞音樂作品;其次就是要利用有效的方法提升課程對學生的吸引力，促使學生自主的參與到音樂的欣賞中;這樣一來學生的主體作用在音樂課程中充分的體現出來，還可以讓學生在欣賞音樂的過程中放松緊張的心情，創建一個良好的音樂藝術氛圍可以更好的吸引高中生的注意力，讓學生感受到音樂學習的樂趣，促使學生更加積極的關注音樂，提升自身的音樂鑒賞能力。

二、創造音樂環境，激發學生的學習動力

創建良好的音樂環境是激發學生學習動力的前提，提升音樂教學質量的重要方法;高中音樂教師要掌握多種多樣的教學方法，為學生營造一種良好的音樂學習氛圍，讓學生產生學習的興趣，進而有效的提升音樂教學的質量，并且將學生的主體作用充分的發揮出來，促使學生積極自主的參與到音樂課堂中，在開展音樂教學的活動中，情境教學模式的實施方法有很多種，比如音樂渲染法，表演體會法等，音樂教師要考慮教學的實際情況靈活的運用情境教學的方法，讓學生在音樂教學中放松心情，體驗音樂教育的內涵，發揮出自身的音樂潛能，促使學生產生主動學習的熱情，提升音樂課堂的效率;比如在當前科技時代的教育環境下，互聯網信息技術在教學中受到廣大學校和教師的喜愛，許許多多的教師將網絡資源融入到教學中，并且取得的成效非常理想;因此音樂教師可以利用網絡資源為學生創設一個良好的音樂學習氛圍;比如講解人教版《獨特的民族風情》這一課時，就可以使用網絡信息資源，在網上搜集一些關于我國少數民族的音樂視頻，并且在課堂上運用多媒體技術播放出來，比如“草原上升起不落的太陽”“映山紅”“在那遙遠的地方”等，播放給學生，讓學生感受到民族氣息，利用網絡技術為音樂課堂增添氣氛，不但可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生感受到生活中的美。

三、重視提升學生的審美意識

在培養學生的核心素養中，提升學生的審美能力，讓學生在音樂中發現美、感受美，換而言之，就是讓學生欣賞音樂作品的同時感受美[2];培養學生的審美能力不但可以讓學生更好的理解音樂作品中的美，還可以產生音樂美的敏銳力;如果在音樂作品中理解和感悟到其中的表達方式和情感內涵，對學生更好的融入到音樂節律是非常有利的，讓學生體驗到音樂中的美，并在情感上產生共鳴，凈化學生的心靈;扎實的音樂素養是一個音樂者所具備的能力，有利于去理解和欣賞音樂，進而更加深入的體會作者的情感;因此在高中音樂教學中，培養學生的審美能力能夠有效的提升學生對音樂藝術的理解能力和感悟能力，有利于提升學生的人文情懷和高尚的藝術品格;例如在音樂教學中教師可以開展集體欣賞活動，讓學生在欣賞優秀的音樂作品中，更加深入的體驗到音樂的美，更好的讓學生產生欣賞音樂的動力，熱愛音樂的心情;因此在高中音樂教學中要想培養學生的核心素養就要鼓勵學生學習音樂的積極性，為學生營造藝術的氣息，將高中學生的主體作用充分的發揮出來，進而培養學生的審美意識，利用多種多樣的方式，創設良好的音樂學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中體驗音樂作品中的魅力，促使學生的審美能力得到更深刻的培養，使其帶有美的審美去發現生活中的美。

結語：

總之，在新課改不斷的發展形式下，音樂教育中培養學生的核心素養是當前教學中的重點，有利于培養學生的藝術情操，然而學生對審美有新的認識，在音樂學習中用帶有美的眼光去欣賞音樂，發現其中的美;學生還可以發現音樂欣賞的美，去享受生活，熱愛生活。

參考文獻：

[1]靳玉紅.高中音樂教學中高中生核心素養的培養策略[J].家長，2020（30）：118-119.

[2]季紅燕.在高中音樂教學中培養學生的核心素養[J].中學課程輔導（教師教育），2020（11）：12.

綿陽實驗高級中學 621000