小學英語教學中話輪轉換能力的培養論述

于卉川

摘要：在小學的教育當中，面對身心發展尚不成熟的小學生實施英語教學并不是一件容易的事，話輪是會話的主流形勢，其概念就是在對話的過程當中每個人都要參與其中，既要傾聽更要積極參與其中。這樣的會話形勢在對小學英語的教學當中非常適用，通過這樣的教學方式可以使小學生更快的掌握學習英語的技巧，也同樣可以提高學習效率，提升小學生話輪轉換能力。

關鍵詞：小學英語;話輪;裝換能力;培養

在重視小學生素質教育和全面發展的現今背景之下，無論是小學英語教師還是學生家長都非常重視對于小學生的英語口語能力培養。大多數情況下小學生在課堂上的學習熱情往往關乎到了學生學習的效率，但在以采用話輪轉換的教學形勢英語課堂上，教師對于學生的話輪分配往往影響到了學生的學習熱情，進而影響到了學生的學習效率，所以我們要采用合理的話輪轉換策略來提高學生的學習效率。

一、話輪的概念以及在小學英語教學當中的運用

話輪所指的是在其中的一個話輪轉換體系當中，當有話題提出者提出問題發起會話并且對發話人介紹時，就會引出一系列的相應話題，使人們進行對問題的討論和研究，在對小學生進行英語教學時，這樣的方法同樣適用，并且通過話輪轉換策略的運用還會有更好的教學效果。在對小學英語的教學當中，教師是教學計劃的建立者，通過建立學習計劃就可以指導著話語的進行方向，進行話題的引導和對話題控制進度從而對學生實施教學。在這當中就可以利用話輪轉換的模式進行設計學習計劃，在話輪轉化的會話過程當中要多設置對方交流的機會，這樣可以有效地達到對小學生進行英語口語鍛煉的目的，也可以在多方面的會話情境當中鍛煉到學生的反應能力。當在舉行特殊的話輪轉換能力游戲時，要從多方面使小學生成為會話交流過程當中的說話者和聽話者，以游戲的方式讓小學生身臨其境的在話輪轉換的教學模式下學習，可以在調動學生學習積極性的前提下使學習熱情再一次得到提高，這樣不僅可以提高學習效率，也可以使話輪轉換的學習策略在小學英語課堂的實踐中得到充分運用，更能夠在日常的口語交際當中使學生得到鍛煉，得到口語的學習然后再輸出鍛煉的目的。這樣做也可以使小學生在課堂上能夠積極互動，從而轉變一些不愛學習英語學生的學習態度，讓其認為英語是一門非常有趣的學科，從而提高學習英語熱情，提高綜合英語口語水平，可以完善在英語學習當中的不足。

二、合理運用英語語言，使小學生會話熱情得到提高

對于英語的學習無論是剛剛接觸英語的小學生還是對英語已經有了一定基礎的高年級小學生，我們都必須采用合理的話語轉換策略進行教學，通過這樣的方式不僅可以博得小學生的注意還可以使小學生積極地投入到會話過程當中，從而使小學生既成為學習者也成為教學的實踐者，進而提高學習效率，也可以使老師通過小學生在進行會話參與當中了解學生的學習特點，鍛煉學生綜合能力，更可以使小學生清楚的理解自身所說的話語。是由于小學生掌握的詞匯量較少，對于語法和句型的知識儲備也更是匱乏，所以在設置英語交流的會話當中，教師應該首先設置相對簡單的會話，運用靈巧簡便且富有吸引力的會話會使學生快速融入到學習方案的會話當中，采用循序漸進由淺入深的方法激發學生的知識儲備，調動整體學習氛圍使學生養成愛學習愛積累英語知識的好習慣，使他們可以積極的投入到會話的交流過程當中去，可以增強學生學習英語的欲望，學生能夠用心學習老師所教授的英語知識。

三、仔細研究英語語言，給小學生設置語言情境

有趣生動的語言情境是小學生學習英語不竭動力同樣也是對于小學生進行英語教學的重要保障，更是提高學生學習效率提升教師教學的重要因素，所以我們要制定可靠的學習計劃將生動的語言情境融入到其當中去。對于語境當中的情感支配，能夠生動體現出情感表達的便是說話語氣的使用，除了對話內容的良好設置教會學生對于英語語氣的運用也是非常重要的。英語教師要以教學目標為主線，對學生進行有計劃有目的的英語語言教學，并且在教學的過程當中要對語言進行合適的改造，多對語言進行細節上的修飾并且在教學當中要合理調節自身教學講話的語氣，隨著會話當中情節的感情變化要通過自身將感情表達出來，從而達到英語教學的整體性專業性的教學目的。例如：在教學“holiday life”假期生活這一對話時，要給對話設置問候語句，這樣更加有益于小學生學習對話語句當中的禮貌用語;也可以設置問題，為學生制造懸念感，使他們對問題充滿好奇心，也可以促使他們對英語的學習;還可以教會他們平時在生活當中所進行的活動，比如看電影等等。例句對話如下：

A：Hello

B：Long time no see.How are you？

B：I am fine，thank you，and you？

A：I am fine，too.

B：Where have you been？I have not seen you for several days.

A：Oh，I have been to my hometown for a rest.And you？

B：I just stayed at home.

A：Well，shall we go to see the film together？

B：Wonderful，let’s go.

上述句子介紹了當同學A遇到同學B時他們的對話，在長時間不見的情況下，同學A和同學B都相互介紹了自己的近況，最后他們愉快的達成一致一起去看電影，通過這樣的會話教學不僅豐富了學生的課外知識拓寬了學生的視野，更使學生在帶有疑問的狀況下對英語的學習產生濃厚的學習興趣，從而提高學習的效率，這便是在對小學英語實施話輪轉換教學的重要性。

結語：

就當前的我國教育教學形勢來看，在小學生的教學當中實施話輪轉換能力的教學十分有必要，因為在以往的對小學生實施英語教學時會發生小學生對于英語學習不感興趣學習效率低等諸多問題。所以想要提高小學生英語學習效率我們必須在小學英語的教學當中，提升對于小學生英語的話輪轉換能力的培養，也通過話輪轉換的方式教學提升學生學習積極性，提升小學英語教學的效率。

參考文獻：

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